КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ
Белоусова З.И.
Овсянникова В.В.
Социально-психологические проблемы
девиантного поведения
детей и подростков
г.Запорожье 9
1998
ВВЕДЕНИЕ
Учебное пособие подготовили:
Белоусова Зинаида Игнатьевна,
кандидат педагогических наук,
доцент кафедры педагогики и психологии
Запорожского государственного университета,
читает лекции по общей и возрастной психологии,
психологии личности, конфликтологии,
криминальной психологии, психологии общения
Овсянникова Виктория Витальевна,
кандидат психологических наук,
доцент кафедры педагогики и психологии
Запорожского государственного университета,
читает лекции по общей, возрастной,
педагогической и социальной психологии,
проводит практические и семинарские занятия
Научный редактор:
Мищик Людмила Ивановна,
декан факультета Социальной Психологии и Педагогики
профессор, доктор педагогических наук,
зав. кафедрой педагогики и психологии
Запорожского государственного университета,
читает лекции по педагогике и социальной педагогике, спецкурсу
"Психолого-педагогаческие проблемы развития личности"
Учебное пособие "Социально-психологические проблемы девиантного
поведения детей и подростков" утверждено учебно-методическим советом
Запорожского государственного университета IV уровня аккредитации.
Изменения социальных ценностей, происходящие в период реформи-
рования политической и социально-экономической жизни страны, отражают-
ся на всем населении Украины. Однако, по мнению социологов, социальных
психологов, социальных работников и медиков наиболее незащищенными
являются пожилые люди, дети, подростки и "трудовые семьи".
Проблемы воспитания детей и подростков, имеющих ту или иную сте-
пень социальной защищенности и социальной дезадаптации, стоят в настоя-
щее время особенно остро. Это связано с тем, что дезадаптированные дети и
подростки, составляющие так называемую группу риска, часто принадлежат
к малообеспеченным, неполным или "проблемным" семьям. Недостатки се-
мейного воспитания порождают трудности при обучении в школе, конфлик-
ты с педагогами и, как следствие этого, социальную дезадаптацию подрост-
ка.
Обострение кризисных процессов в экономике, нарастание социаль-
ной напряженности порождают негативные процессы во всех слоях общест-
ва, но особенно в среде детей. Социальное неблагополучие проявляется в
распаде семейных, родственных связей, безнадзорности и бродяжничестве
детей, совершении ими антиобщественных поступков и правонарушений,
пьянстве и наркомании.
Возрастающее число детей, имеющих проблемы, является наиболее
важной причиной переосмысления и реформирования политики в области
детства и необходимости срочных социальных мероприятий по отношению к
детям.
Проблемы могут быть различного свойства, они могут проявляться в
семье, школе, колебаться от незначительных до видимых девиаций, обычно
связываемых с детской беспризорностью и плохим обращением, так же как и
с детьми группы риска.
В то время как общество имеет тенденцию воспринимать это как
"проблемы детей, создающих проблемы для общества", в действительности
эти дети имеют проблемы с обществом.
Анализ состояния криминальных дел по подростковой преступности,
например, показывает, что за последние десять лет преступность среди несо-
вершеннолетних возросла в несколько раз, причем несовершеннолетние ста-
новятся наиболее криминально активной частью населения. Повышается аг-
рессивность, дерзость подростков при совершении преступлений, возросло
число фактов изъятия у несовершеннолетних наркотических средств. Как
свидетельствует криминальная хроника, наблюдается устойчивая тенденция
к омоложению преступности за счет роста криминальной активности подро-
стков более младшего возраста.
Ежегодно увеличивается количество несовершеннолетних, состоящих
на учете в милиции, в отношении которых в возбуждении уголовного дела
отказано в связи с недостижением ими возраста уголовной ответственности.
Как свидетельствуют социологические исследования все чаще анали-
зируются специалистами факты насилия и жестокости по отношению к детям
и подросткам. Уязвимость детей к насилию объясняется их физической сла-
бостью. психической и социальной незрелостью, а также зависимым, подчи-
ненным положением по отношению взрослым - родителям, опекунам, вос-
питателям, учителям, родственникам.
Опыт работы психологической службы показывает, что постоянная
обстановка насилия в микросоциуме сверстников, способствует процессу
виктимизадии определенных сграт подростков, характеризующихся низкой
самооценкой, низким уровнем адаптации, отсутствием самоконтроля, кон-
фликтностью, эмоциональной неустойчивостью и высокой степенью фруст-
рационной напряженности.
Как считают специалисты, особую категорию девиантного поведения,
независимо от возрастных характеристик, составляют представители разных
направлений, которые указывают на различные причины этого феномена. Ч.
Ломброзо с позиций антропологии полагал, что у самоубийц якобы имеются
характерные особенности строения черепа, оказывающие воздействие на его
мозг и поведение. Э. Дюрктейм развивал социологическую теорию суици-
дального поведения, связывая его с процессом дезинтеграции социальных
институтов.
По мнению представителей психологического направления, причины
суицида - в настроениях и переживаниях субъекта, а не во внешних обстоя-
тельствах. Они утверждают, что ослабление жизненного тонуса, исчезнове-
ние жизненного инстинкта - единственная и истинная причина само-
убийств. Определенное распространение получили взгляды, отождествляю-
щие суициды с психической болезнью. Необоснованность отнесения суици-
дов .тишь к сфере психиатрии была доказана последующими исследования-
ми.
Ведущий специалист суицидологии А. Г. Амбрумова выдвинула кон-
цепцию суицида как социально психологической дезадаптации личности в
условиях микросоциального конфликта. Человек приспосабливается к среде
путем активного взаимодействия с природой и социальными условиями. В
отличие от биологической адаптации, которая протекает пассивно, социаль-
но-психологическая имеет активный характер. На уровне личности акцент
переносится на социальные взаимодействия, опосредствованные психической
деятельностью и ее высшей формой - сознанием.
Процесс социально-психической адаптации протекает по всем четырем
направлениям человеческой деятельности: познавательному, преобразова-
тельному, ценностно-ориентационному и коммуникативному. В норме все эти
направления адаптации образуют целостную динамическую систему, в ко-
торой каждое из них гармонично сочетается с остальными. С динамической и
энергетической сторон процесс адаптации характеризуется пластичностью и
интенсивностью. При этом значительная часть адаптационных возможностей
не используется, образуя резервный фонд, который мобилизуется для адапта-
ции в экстремальных условиях, ноне все личности одинаково перестраивают
свою приспособительную тактику. Одни, наиболее устойчивые, за счет пла-
стичности и резервов сохраняют прежний общий "нормальный" уровень
адаптации, другие снижают этот уровень, но без его существенной деформа-
ции.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
Белоусова З.И.
Овсянникова В.В.
Социально-психологические проблемы
девиантного поведения
детей и подростков
г.Запорожье 9
1998
ВВЕДЕНИЕ
Учебное пособие подготовили:
Белоусова Зинаида Игнатьевна,
кандидат педагогических наук,
доцент кафедры педагогики и психологии
Запорожского государственного университета,
читает лекции по общей и возрастной психологии,
психологии личности, конфликтологии,
криминальной психологии, психологии общения
Овсянникова Виктория Витальевна,
кандидат психологических наук,
доцент кафедры педагогики и психологии
Запорожского государственного университета,
читает лекции по общей, возрастной,
педагогической и социальной психологии,
проводит практические и семинарские занятия
Научный редактор:
Мищик Людмила Ивановна,
декан факультета Социальной Психологии и Педагогики
профессор, доктор педагогических наук,
зав. кафедрой педагогики и психологии
Запорожского государственного университета,
читает лекции по педагогике и социальной педагогике, спецкурсу
"Психолого-педагогаческие проблемы развития личности"
Учебное пособие "Социально-психологические проблемы девиантного
поведения детей и подростков" утверждено учебно-методическим советом
Запорожского государственного университета IV уровня аккредитации.
Изменения социальных ценностей, происходящие в период реформи-
рования политической и социально-экономической жизни страны, отражают-
ся на всем населении Украины. Однако, по мнению социологов, социальных
психологов, социальных работников и медиков наиболее незащищенными
являются пожилые люди, дети, подростки и "трудовые семьи".
Проблемы воспитания детей и подростков, имеющих ту или иную сте-
пень социальной защищенности и социальной дезадаптации, стоят в настоя-
щее время особенно остро. Это связано с тем, что дезадаптированные дети и
подростки, составляющие так называемую группу риска, часто принадлежат
к малообеспеченным, неполным или "проблемным" семьям. Недостатки се-
мейного воспитания порождают трудности при обучении в школе, конфлик-
ты с педагогами и, как следствие этого, социальную дезадаптацию подрост-
ка.
Обострение кризисных процессов в экономике, нарастание социаль-
ной напряженности порождают негативные процессы во всех слоях общест-
ва, но особенно в среде детей. Социальное неблагополучие проявляется в
распаде семейных, родственных связей, безнадзорности и бродяжничестве
детей, совершении ими антиобщественных поступков и правонарушений,
пьянстве и наркомании.
Возрастающее число детей, имеющих проблемы, является наиболее
важной причиной переосмысления и реформирования политики в области
детства и необходимости срочных социальных мероприятий по отношению к
детям.
Проблемы могут быть различного свойства, они могут проявляться в
семье, школе, колебаться от незначительных до видимых девиаций, обычно
связываемых с детской беспризорностью и плохим обращением, так же как и
с детьми группы риска.
В то время как общество имеет тенденцию воспринимать это как
"проблемы детей, создающих проблемы для общества", в действительности
эти дети имеют проблемы с обществом.
Анализ состояния криминальных дел по подростковой преступности,
например, показывает, что за последние десять лет преступность среди несо-
вершеннолетних возросла в несколько раз, причем несовершеннолетние ста-
новятся наиболее криминально активной частью населения. Повышается аг-
рессивность, дерзость подростков при совершении преступлений, возросло
число фактов изъятия у несовершеннолетних наркотических средств. Как
свидетельствует криминальная хроника, наблюдается устойчивая тенденция
к омоложению преступности за счет роста криминальной активности подро-
стков более младшего возраста.
Ежегодно увеличивается количество несовершеннолетних, состоящих
на учете в милиции, в отношении которых в возбуждении уголовного дела
отказано в связи с недостижением ими возраста уголовной ответственности.
Как свидетельствуют социологические исследования все чаще анали-
зируются специалистами факты насилия и жестокости по отношению к детям
и подросткам. Уязвимость детей к насилию объясняется их физической сла-
бостью. психической и социальной незрелостью, а также зависимым, подчи-
ненным положением по отношению взрослым - родителям, опекунам, вос-
питателям, учителям, родственникам.
Опыт работы психологической службы показывает, что постоянная
обстановка насилия в микросоциуме сверстников, способствует процессу
виктимизадии определенных сграт подростков, характеризующихся низкой
самооценкой, низким уровнем адаптации, отсутствием самоконтроля, кон-
фликтностью, эмоциональной неустойчивостью и высокой степенью фруст-
рационной напряженности.
Как считают специалисты, особую категорию девиантного поведения,
независимо от возрастных характеристик, составляют представители разных
направлений, которые указывают на различные причины этого феномена. Ч.
Ломброзо с позиций антропологии полагал, что у самоубийц якобы имеются
характерные особенности строения черепа, оказывающие воздействие на его
мозг и поведение. Э. Дюрктейм развивал социологическую теорию суици-
дального поведения, связывая его с процессом дезинтеграции социальных
институтов.
По мнению представителей психологического направления, причины
суицида - в настроениях и переживаниях субъекта, а не во внешних обстоя-
тельствах. Они утверждают, что ослабление жизненного тонуса, исчезнове-
ние жизненного инстинкта - единственная и истинная причина само-
убийств. Определенное распространение получили взгляды, отождествляю-
щие суициды с психической болезнью. Необоснованность отнесения суици-
дов .тишь к сфере психиатрии была доказана последующими исследования-
ми.
Ведущий специалист суицидологии А. Г. Амбрумова выдвинула кон-
цепцию суицида как социально психологической дезадаптации личности в
условиях микросоциального конфликта. Человек приспосабливается к среде
путем активного взаимодействия с природой и социальными условиями. В
отличие от биологической адаптации, которая протекает пассивно, социаль-
но-психологическая имеет активный характер. На уровне личности акцент
переносится на социальные взаимодействия, опосредствованные психической
деятельностью и ее высшей формой - сознанием.
Процесс социально-психической адаптации протекает по всем четырем
направлениям человеческой деятельности: познавательному, преобразова-
тельному, ценностно-ориентационному и коммуникативному. В норме все эти
направления адаптации образуют целостную динамическую систему, в ко-
торой каждое из них гармонично сочетается с остальными. С динамической и
энергетической сторон процесс адаптации характеризуется пластичностью и
интенсивностью. При этом значительная часть адаптационных возможностей
не используется, образуя резервный фонд, который мобилизуется для адапта-
ции в экстремальных условиях, ноне все личности одинаково перестраивают
свою приспособительную тактику. Одни, наиболее устойчивые, за счет пла-
стичности и резервов сохраняют прежний общий "нормальный" уровень
адаптации, другие снижают этот уровень, но без его существенной деформа-
ции.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32