гороно ), аббревиатурами являются также слова, образованные соединением начальной части первого слова с несокращенным вторым (сбербанк ) и начала первого слова с началом и / или концом второго (торговое представительство ? торгпредство ).
3) переход слова из одной части речи в другую; основным видом такого перехода является субстантивация — переход прилагательного или причастия в существительное: столовая (прил.)? столовая (сущ.).
Смешанные способы — способы, при которых одновременно используются словообразующие морфемы и операционные средства словообразования: орден + носить ? орден(о)нос-ец (сложение производящий основ + суффиксация).
Случаи типа бежать ? бег , называемый в комплексе 1 бессуффиксным словообразованием, относятся к суффиксальному способу. Суффикс здесь, как уже было сказано, нулевой: бег —? ? бежа-ть.
В процессе словообразования имеют место следующие процессы, служащие для взаимоприспособления морфем в производном слове:
1) чередование гласных и согласных : кошка ? кошеч-к-а (чередования к / ч , ноль звука / е ), лев ? льв-иц-а (чередования в / в’, е / ?),
2) вставление незначимого соединительного элемента (интерфикса ); пар + ходить ? пар(о)ход-? ,
3) усечение производящей основы (его нельзя путать с сокращением как способом словообразования, при котором одно только сокращение образует новое слово): реза-ть ? рез-к-а,
Авторы комплекса 3 вводят понятие словообразовательной модели — образца для создания нового слова, который живёт в русском языке и понятен каждому. Так, словообразовательная модель _____оват-ый имеет значение «чуть-чуть, слегка»: бел-оват-ый, кисл-оват-ый, груб-оват-ый .
Введение понятия словообразовательной модели помогает понять системные отношения единиц в языке, его упорядоченность. Однако то, что авторы называют словообразовательной моделью, реально является морфемной схемой строения слов и описывает как производные слова, так и непроизводные слова со связанным корнем; например, схема раз_____ть описывает как производные слова разбить, рассыпать , так и непроизводные раздеть, разуть . Косвенным доказательством того, что для авторов учебника более существенным при использовании моделей является морфемика, а не словообразование, является формулировка заданий, использующих понятие словообразовательной модели, например: «Запишите слова, соответствующие данным моделям: _____ист-ый: бархат-, волн-, голос-, душ-, зерн-, колос, плеч-, пятн —». Как мы видим, для использования в словообразовательной модели авторы задают не слова — ПЩ основы, а готовые корни, в том числе с уже реализованным чередованием (душ-ист-ый от дух ).
Способы образования самостоятельных частей речи
В русском языке представлены следующие основные способы образования самостоятельных частей речи:
Существительное
1. приставочный , при котором происходит образование существительных от существительных: город ? при-город,
2. суффиксальный , при котором происходит образование существительных от
— существительных: стол ? стол-ик,
— прилагательных: синий ? син-ев-а, синь —?,
— глаголов: бежать ? бег-отн-я, бег —?,
— числительных: сто ? сот-н-я, двое ? двой-н-я,
— наречий: сообща ? сообщ-ник, почему ? почему-чк-а,
3. приставочно-суффиксальный , при котором существительные образуются от
— существительных: окно ? под-окон-ник,
— глаголов: служить ? со-служи-вец,
— прилагательных: полярный ? за-поляр-j-е,
4. сложение , в том числе с сокращением: лес + степь ? лес(о)степь , Московский государственный университет ? МГУ ,
5. усечение : специалист ? спец ,
6. субстантивация , при которой происходит переход в существительные прилагательных и причастий: мороженое , заведующий (субстантивированные причастия, как уже было сказано, могут считаться суффиксальными производными от глаголов),
7. сложение с суффиксацией : земля + делать ? земл(е)дел-ец.
Прилагательное
1. приставочный , при котором прилагательные образуются от прилагательных: огромный ? пре-огромный,
2. суффиксальный , образующий прилагательные от
— прилагательных: синий ? син-еньк-ий,
— существительных: осень ? осен-н-ий,
— глаголов: читать ? чита-льн-ый,
— числительных: двое ? двой-н-ой,
— наречий: внутри ? внутр-енн-ий,
3. приставочно-суффиксальный : берег ? при-бреж-н-ый,
4. сложение : русский + английский ? русско-английский ;
5. сложение с суффиксацией : кривой + бок ? крив(о)бок —?-ий
Числительное
Числительные образуются от числительных следующими способами:
1. суффиксальный : два ? дв-адцать, пять ? пят-надцать, два ? дв-оj-е,
2. сложение : три + сто ? триста ;
Местоимение
Местоимения образуются от местоимений приставками ни-, не-, кое- и суффиксами -то, -либо, -нибудь : кто ? ни-кто, не-кто, кто-то, кто-либо, кто-нибудь;
Глагол
1. приставочный — от глаголов: бежать ? про-бежать,
2. суффиксальный , при котором глаголы образуются от
— глаголов: перечитать ? перечит-ыва-ть, мыть ? мыть-ся,
— прилагательных: красный ? красн-е-ть, видный ? видн-е-ть-ся,
— существительных: партизан ? партизан-и-ть, толпа ? толп-и-ть-ся,
— числительных: двое ? дво-и-ть («разделять надвое»),
— междометий: ах ? ах-а-ть,
3. приставочно-суффиксальный , которым глаголы образуются от
— существительных: тень ? за-тен-и-ть, банкрот ? о-банкрот-и-ть-ся,
— прилагательных: прямой ? вы-прям-и-ть,
— числительных: трое ? у-тро-и-ть,
— глаголов: любить ? недо-любл-ива-ть, прыгать ? рас-прыгать-ся, звонить ? пере-зван-ива-ть-ся;
4. сложение: труд + устроить ? труд(о)устроить ,
5. сложение с присоединением словообразующей морфемы: мир + творить ? у-мир(о)творить;
Наречие
1. приставочный — от наречий: долго ? не-долго, как ? кое-как,
2. суффиксальный , которым наречия образуются от
— существительных: зима ? зим-ой,
— прилагательных: хороший ? хорош-о,
— числительных: три ? тр-ижды,
— глаголов: лежать ? леж-а,
— наречий: хорошо ? хорош-енько, как ? как-нибудь,
3. приставочно-суффиксальный , которым наречия образуются от
— прилагательных: новый ? по-нов-ому, давний ? из-давн-а,
— существительных: верх ? в-верх-у,
— числительных: двое ? в-дво-ем,
— глаголов: догонять ? в-догон-ку, скакать ? в-скачь-?
— наречий: долго ? по-долг-у,
4. сложение с суффиксацией : мимо + ходить ? мимоход-ом.
Образование слов путём перехода из одной части речи в другую
Слова некоторых частей речи исторически образовались путём перехода слов из одной части речи в другую.
Мы уже называли образование существительных путём перехода в них прилагательных и причастий (мороженое, заведующий ) — субстантивацию. Если существительное, образованное субстантивацией прилагательного, не имеют никаких отличий в морфемной структуре от этих прилагательных, то существительное, образованное субстантивацией причастия, с точки зрения своего морфемного состава отличаются от соответствующего причастия: в существительном суффикс -ущ / -ющ, -ащ / -ящ не является формообразующими (существительное не является формой глагола) и входит в основу. Поэтому в лингвистике существует описание образования подобных слов суффиксацией: заведу-ющ-ий ? заведовать , заведующий — «тот, кто заведует».
Переходом из других частей речи образованы многие наречия . Так, можно отметить наречия, образованные переосмыслением
— существительных (дома, весной ),
— прилагательных (попусту, в открытую ),
— деепричастий (сидя, лёжа ),
— числительных (вдвое ).
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65
3) переход слова из одной части речи в другую; основным видом такого перехода является субстантивация — переход прилагательного или причастия в существительное: столовая (прил.)? столовая (сущ.).
Смешанные способы — способы, при которых одновременно используются словообразующие морфемы и операционные средства словообразования: орден + носить ? орден(о)нос-ец (сложение производящий основ + суффиксация).
Случаи типа бежать ? бег , называемый в комплексе 1 бессуффиксным словообразованием, относятся к суффиксальному способу. Суффикс здесь, как уже было сказано, нулевой: бег —? ? бежа-ть.
В процессе словообразования имеют место следующие процессы, служащие для взаимоприспособления морфем в производном слове:
1) чередование гласных и согласных : кошка ? кошеч-к-а (чередования к / ч , ноль звука / е ), лев ? льв-иц-а (чередования в / в’, е / ?),
2) вставление незначимого соединительного элемента (интерфикса ); пар + ходить ? пар(о)ход-? ,
3) усечение производящей основы (его нельзя путать с сокращением как способом словообразования, при котором одно только сокращение образует новое слово): реза-ть ? рез-к-а,
Авторы комплекса 3 вводят понятие словообразовательной модели — образца для создания нового слова, который живёт в русском языке и понятен каждому. Так, словообразовательная модель _____оват-ый имеет значение «чуть-чуть, слегка»: бел-оват-ый, кисл-оват-ый, груб-оват-ый .
Введение понятия словообразовательной модели помогает понять системные отношения единиц в языке, его упорядоченность. Однако то, что авторы называют словообразовательной моделью, реально является морфемной схемой строения слов и описывает как производные слова, так и непроизводные слова со связанным корнем; например, схема раз_____ть описывает как производные слова разбить, рассыпать , так и непроизводные раздеть, разуть . Косвенным доказательством того, что для авторов учебника более существенным при использовании моделей является морфемика, а не словообразование, является формулировка заданий, использующих понятие словообразовательной модели, например: «Запишите слова, соответствующие данным моделям: _____ист-ый: бархат-, волн-, голос-, душ-, зерн-, колос, плеч-, пятн —». Как мы видим, для использования в словообразовательной модели авторы задают не слова — ПЩ основы, а готовые корни, в том числе с уже реализованным чередованием (душ-ист-ый от дух ).
Способы образования самостоятельных частей речи
В русском языке представлены следующие основные способы образования самостоятельных частей речи:
Существительное
1. приставочный , при котором происходит образование существительных от существительных: город ? при-город,
2. суффиксальный , при котором происходит образование существительных от
— существительных: стол ? стол-ик,
— прилагательных: синий ? син-ев-а, синь —?,
— глаголов: бежать ? бег-отн-я, бег —?,
— числительных: сто ? сот-н-я, двое ? двой-н-я,
— наречий: сообща ? сообщ-ник, почему ? почему-чк-а,
3. приставочно-суффиксальный , при котором существительные образуются от
— существительных: окно ? под-окон-ник,
— глаголов: служить ? со-служи-вец,
— прилагательных: полярный ? за-поляр-j-е,
4. сложение , в том числе с сокращением: лес + степь ? лес(о)степь , Московский государственный университет ? МГУ ,
5. усечение : специалист ? спец ,
6. субстантивация , при которой происходит переход в существительные прилагательных и причастий: мороженое , заведующий (субстантивированные причастия, как уже было сказано, могут считаться суффиксальными производными от глаголов),
7. сложение с суффиксацией : земля + делать ? земл(е)дел-ец.
Прилагательное
1. приставочный , при котором прилагательные образуются от прилагательных: огромный ? пре-огромный,
2. суффиксальный , образующий прилагательные от
— прилагательных: синий ? син-еньк-ий,
— существительных: осень ? осен-н-ий,
— глаголов: читать ? чита-льн-ый,
— числительных: двое ? двой-н-ой,
— наречий: внутри ? внутр-енн-ий,
3. приставочно-суффиксальный : берег ? при-бреж-н-ый,
4. сложение : русский + английский ? русско-английский ;
5. сложение с суффиксацией : кривой + бок ? крив(о)бок —?-ий
Числительное
Числительные образуются от числительных следующими способами:
1. суффиксальный : два ? дв-адцать, пять ? пят-надцать, два ? дв-оj-е,
2. сложение : три + сто ? триста ;
Местоимение
Местоимения образуются от местоимений приставками ни-, не-, кое- и суффиксами -то, -либо, -нибудь : кто ? ни-кто, не-кто, кто-то, кто-либо, кто-нибудь;
Глагол
1. приставочный — от глаголов: бежать ? про-бежать,
2. суффиксальный , при котором глаголы образуются от
— глаголов: перечитать ? перечит-ыва-ть, мыть ? мыть-ся,
— прилагательных: красный ? красн-е-ть, видный ? видн-е-ть-ся,
— существительных: партизан ? партизан-и-ть, толпа ? толп-и-ть-ся,
— числительных: двое ? дво-и-ть («разделять надвое»),
— междометий: ах ? ах-а-ть,
3. приставочно-суффиксальный , которым глаголы образуются от
— существительных: тень ? за-тен-и-ть, банкрот ? о-банкрот-и-ть-ся,
— прилагательных: прямой ? вы-прям-и-ть,
— числительных: трое ? у-тро-и-ть,
— глаголов: любить ? недо-любл-ива-ть, прыгать ? рас-прыгать-ся, звонить ? пере-зван-ива-ть-ся;
4. сложение: труд + устроить ? труд(о)устроить ,
5. сложение с присоединением словообразующей морфемы: мир + творить ? у-мир(о)творить;
Наречие
1. приставочный — от наречий: долго ? не-долго, как ? кое-как,
2. суффиксальный , которым наречия образуются от
— существительных: зима ? зим-ой,
— прилагательных: хороший ? хорош-о,
— числительных: три ? тр-ижды,
— глаголов: лежать ? леж-а,
— наречий: хорошо ? хорош-енько, как ? как-нибудь,
3. приставочно-суффиксальный , которым наречия образуются от
— прилагательных: новый ? по-нов-ому, давний ? из-давн-а,
— существительных: верх ? в-верх-у,
— числительных: двое ? в-дво-ем,
— глаголов: догонять ? в-догон-ку, скакать ? в-скачь-?
— наречий: долго ? по-долг-у,
4. сложение с суффиксацией : мимо + ходить ? мимоход-ом.
Образование слов путём перехода из одной части речи в другую
Слова некоторых частей речи исторически образовались путём перехода слов из одной части речи в другую.
Мы уже называли образование существительных путём перехода в них прилагательных и причастий (мороженое, заведующий ) — субстантивацию. Если существительное, образованное субстантивацией прилагательного, не имеют никаких отличий в морфемной структуре от этих прилагательных, то существительное, образованное субстантивацией причастия, с точки зрения своего морфемного состава отличаются от соответствующего причастия: в существительном суффикс -ущ / -ющ, -ащ / -ящ не является формообразующими (существительное не является формой глагола) и входит в основу. Поэтому в лингвистике существует описание образования подобных слов суффиксацией: заведу-ющ-ий ? заведовать , заведующий — «тот, кто заведует».
Переходом из других частей речи образованы многие наречия . Так, можно отметить наречия, образованные переосмыслением
— существительных (дома, весной ),
— прилагательных (попусту, в открытую ),
— деепричастий (сидя, лёжа ),
— числительных (вдвое ).
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65