Ну вот самый простой пример: требуется поднять тяжелый груз на большую высоту, но у вас нет ни бензина для самолета, ни газа для того, чтобы надуть большой воздушный шар. Остается изобрести антигравитацию.
Итак, вот краткое изложение ключевых моментов ТРИЗ:
– С древнейших времен изобретения делаются методом проб и ошибок. В современных условиях развития экономики этот метод неэффективен и связан с огромными потерями времени, сил, средств.
– Технические системы развиваются по определенным законам, которые могут быть выявлены и использованы для сознательного решения изобретательских задач – без слепого перебора вариантов. Это основное положение теории решения изобретательских задач (ТРИЗ).
– Один из главных законов развития технических систем – стремление к идеальности. Идеальная техническая система – это когда системы нет, а ее функции выполняются.
– Пытаясь обычными (уже известными) путями изменить техническую систему, инженер, улучшая один показатель, ухудшает другой. Изобретатель обязан преодолеть техническое противоречие: улучшить один показатель системы, не ухудшая других показателей.
– Минимальная техническая система (как атом в физике) включает два взаимодействующих вещества и поле (энергию). Такая система получила название «веполь». Разработан вепольный анализ, позволяющий записывать условия и ход решения изобретательских задач (подобно записи химических реакций).
Альтшуллер разработал и алгоритм решения изобретательских задач (АРИЗ). То есть, программу планомерного – шаг за шагом – анализа и решения изобретательских задач на основе использования законов развития технических систем.
Альтшуллер доказал: все подобные противоречия сводятся к конечному числу, и их можно формализовать, превратив в особый «язык». При работе по АРИЗ исходные условия задачи упрощаются по определенным приемам. Затем формулируется идеальный конечный результат (ИКР) для данной задачи. Изобретатели выявляют техническое противоречие, исследуют его, определяя физическое противоречие, то есть противоположные физические требования, предъявляемые к одной и той же части технической системы, а затем устраняют физическое противоречие назначенными приемами.
ТРИЗ завоевал интеллектуалов Советского Союза. К середине 1980-х в нем работало около двухсот школ, где учили теории Альтшуллера. Понемногу ТРИЗ внедрялась в программы советских вузов, применялась в ведущих научно-производственных объединениях страны. Так было в Советском союзе… Увы, вот уже пятнадцать лет ТРИЗ остается уделом нескольких сотен энтузиастов. Больше он никому не нужен Да, в СССР возникла мощная ТРИЗ-школа, но многие из нее, не найдя применения своим способностям после крушения Империи, уехали в США. Там сейчас есть растущая компания «Криэйтив Текнолоджиз» («Творческие технологии»). Сегодня у этой компании – более тысячи клиентов.
ТРИЗ стали применять не только в технике, но и планировании избирательных кампаний, и в педагогике, и в других творческих областях. ТРИЗ дисциплинирует ум и позволяет четко ставить проблемы, работать с ними чисто инструментально. Теория эта то резко расширяет поле решений, то сужает его. ТРИЗ подобен скальпелю в руках талантливого хирурга. ТРИЗ можно применить и для решения гуманитарных задач. Он и здесь не подкачает. Особенно если соединить его с технологией генетического консилиума В.Протасова.
Так что у нас есть первая в мире технология решения творческих задач. И это не «железо», не голая техника, а прежде всего высокая гуманитарная технология, обостряющая и закаляющая творческие способности личности. И она же в умелых руках служит могучим орудием управления будущим!
Второй элемент нашей универсальной творческой линии, этой «фабрики изобретений» – библиотеки эффектов и моделей.
Еще в Советском Союзе ярые приверженцы ТРИЗ проанализировали более ста тысяч патентов и нашли несколько сотен универсальных решений. К середине 90-х по заказу «Криэйтив Текнолоджиз» российские «тризовцы» продолжили эту работу. Они составили библиотеку всех физических эффектов и постоянно ее пополняют. Там есть и суть эффекта, и условия, в которых он действует, и математическая модель, и его побочные эффекты, и даже сферы его применения Такие программы продаются за очень приличные деньги.
Уже сегодня составители этой библиотек готовы создать и универсальную библиотеку. Ту, в которую можно перенести всю экспериментальную базу, всю научно-техническую культуру. Ведь никого уже не удивляет то, что в США с помощью компьютеров моделируют даже ядерные взрывы. А представьте себе, какую силу мы получим, если в распоряжении нашем окажется сверхбиблиотека с огромным богатством физических, химических, биологических и психологических эффектов? С их математическими моделями? С конкретными проявлениями и возможными последствиями? И с каждым открытием эта библиотека будет пополняться, расти вглубь и вширь.
Вот оно, желанное дополнение к ТРИЗ! И творчество превращается в достаточно точную науку. ТРИЗ становится подобен резцу в руках талантливого скульптора. Это – совершенный инструмент. Но ему нужен человек, гениальный мастер. А как подготовить человека, который сможет воспользоваться этими чудо-технологиями? И вот тут настает черед третьего элемента УТЛ.
И вот здесь есть то, что придумал один из гениев современной России – Махмуд Чингизов. Он создал систему усиления творческих способностей человека. Чингизову удалось на многочисленных примерах понять то, как люди решают самые разнообразные сложные задачи. Чингизов выделил основные стадии, которые проходит каждый творец и открыватель.
Чингизов понял, что при постановке творческой задачи человек кардинально отличается от компьютера. ЭВМ, получив задачу, переводит ее в структурную форму, которую можно обязательно исчислить. У машины есть набор правил, и она, используя их, принимается перебирать варианты числового решения проблемы, выбирая самый эффективный. За счет огромной мощности компьютер способен большинство исчислимых задач решать гораздо лучше человека. Кстати, шахматы относятся к числу именно таких задач, и здесь компьютер уже побеждает человека-гроссмейстера. Именно поэтому ЭВМ был, есть и будет обязательным элементом любого сегодняшнего процесса.
Но у машины нет человеческого. Мы, осознав проблему, помещаем ее в некий континуум, в некое поле ассоциаций. Мы ищем подобное, метафору. Мы, в отличие от машины, способны уловить некое сходство между страстями общественного мнения и турбулентными потоками, срывающимися с крыла летящего самолета. Или между скачками на рынке акций и поведением молекул разогретого газа. Только человек-экономист, скажем, может углядеть сходство между кровообращением в нашем теле и циркуляцией денежной массы в экономике, сравнивая нехватку рублевой массы в экономике с шоком раненого от обильной потери крови. Мы сначала не считаем, а ищем модель того, что исследуем. Когда же человек находит модель-метафору, он осекает от нее все лишнее, превращает ее в простую и понятную схему. Он выделяет в модели самое главное, и это «главное» подвижно, оно изменяется, а не пребывает в застывшем состоянии.
Но человек идет дальше.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301
Итак, вот краткое изложение ключевых моментов ТРИЗ:
– С древнейших времен изобретения делаются методом проб и ошибок. В современных условиях развития экономики этот метод неэффективен и связан с огромными потерями времени, сил, средств.
– Технические системы развиваются по определенным законам, которые могут быть выявлены и использованы для сознательного решения изобретательских задач – без слепого перебора вариантов. Это основное положение теории решения изобретательских задач (ТРИЗ).
– Один из главных законов развития технических систем – стремление к идеальности. Идеальная техническая система – это когда системы нет, а ее функции выполняются.
– Пытаясь обычными (уже известными) путями изменить техническую систему, инженер, улучшая один показатель, ухудшает другой. Изобретатель обязан преодолеть техническое противоречие: улучшить один показатель системы, не ухудшая других показателей.
– Минимальная техническая система (как атом в физике) включает два взаимодействующих вещества и поле (энергию). Такая система получила название «веполь». Разработан вепольный анализ, позволяющий записывать условия и ход решения изобретательских задач (подобно записи химических реакций).
Альтшуллер разработал и алгоритм решения изобретательских задач (АРИЗ). То есть, программу планомерного – шаг за шагом – анализа и решения изобретательских задач на основе использования законов развития технических систем.
Альтшуллер доказал: все подобные противоречия сводятся к конечному числу, и их можно формализовать, превратив в особый «язык». При работе по АРИЗ исходные условия задачи упрощаются по определенным приемам. Затем формулируется идеальный конечный результат (ИКР) для данной задачи. Изобретатели выявляют техническое противоречие, исследуют его, определяя физическое противоречие, то есть противоположные физические требования, предъявляемые к одной и той же части технической системы, а затем устраняют физическое противоречие назначенными приемами.
ТРИЗ завоевал интеллектуалов Советского Союза. К середине 1980-х в нем работало около двухсот школ, где учили теории Альтшуллера. Понемногу ТРИЗ внедрялась в программы советских вузов, применялась в ведущих научно-производственных объединениях страны. Так было в Советском союзе… Увы, вот уже пятнадцать лет ТРИЗ остается уделом нескольких сотен энтузиастов. Больше он никому не нужен Да, в СССР возникла мощная ТРИЗ-школа, но многие из нее, не найдя применения своим способностям после крушения Империи, уехали в США. Там сейчас есть растущая компания «Криэйтив Текнолоджиз» («Творческие технологии»). Сегодня у этой компании – более тысячи клиентов.
ТРИЗ стали применять не только в технике, но и планировании избирательных кампаний, и в педагогике, и в других творческих областях. ТРИЗ дисциплинирует ум и позволяет четко ставить проблемы, работать с ними чисто инструментально. Теория эта то резко расширяет поле решений, то сужает его. ТРИЗ подобен скальпелю в руках талантливого хирурга. ТРИЗ можно применить и для решения гуманитарных задач. Он и здесь не подкачает. Особенно если соединить его с технологией генетического консилиума В.Протасова.
Так что у нас есть первая в мире технология решения творческих задач. И это не «железо», не голая техника, а прежде всего высокая гуманитарная технология, обостряющая и закаляющая творческие способности личности. И она же в умелых руках служит могучим орудием управления будущим!
Второй элемент нашей универсальной творческой линии, этой «фабрики изобретений» – библиотеки эффектов и моделей.
Еще в Советском Союзе ярые приверженцы ТРИЗ проанализировали более ста тысяч патентов и нашли несколько сотен универсальных решений. К середине 90-х по заказу «Криэйтив Текнолоджиз» российские «тризовцы» продолжили эту работу. Они составили библиотеку всех физических эффектов и постоянно ее пополняют. Там есть и суть эффекта, и условия, в которых он действует, и математическая модель, и его побочные эффекты, и даже сферы его применения Такие программы продаются за очень приличные деньги.
Уже сегодня составители этой библиотек готовы создать и универсальную библиотеку. Ту, в которую можно перенести всю экспериментальную базу, всю научно-техническую культуру. Ведь никого уже не удивляет то, что в США с помощью компьютеров моделируют даже ядерные взрывы. А представьте себе, какую силу мы получим, если в распоряжении нашем окажется сверхбиблиотека с огромным богатством физических, химических, биологических и психологических эффектов? С их математическими моделями? С конкретными проявлениями и возможными последствиями? И с каждым открытием эта библиотека будет пополняться, расти вглубь и вширь.
Вот оно, желанное дополнение к ТРИЗ! И творчество превращается в достаточно точную науку. ТРИЗ становится подобен резцу в руках талантливого скульптора. Это – совершенный инструмент. Но ему нужен человек, гениальный мастер. А как подготовить человека, который сможет воспользоваться этими чудо-технологиями? И вот тут настает черед третьего элемента УТЛ.
И вот здесь есть то, что придумал один из гениев современной России – Махмуд Чингизов. Он создал систему усиления творческих способностей человека. Чингизову удалось на многочисленных примерах понять то, как люди решают самые разнообразные сложные задачи. Чингизов выделил основные стадии, которые проходит каждый творец и открыватель.
Чингизов понял, что при постановке творческой задачи человек кардинально отличается от компьютера. ЭВМ, получив задачу, переводит ее в структурную форму, которую можно обязательно исчислить. У машины есть набор правил, и она, используя их, принимается перебирать варианты числового решения проблемы, выбирая самый эффективный. За счет огромной мощности компьютер способен большинство исчислимых задач решать гораздо лучше человека. Кстати, шахматы относятся к числу именно таких задач, и здесь компьютер уже побеждает человека-гроссмейстера. Именно поэтому ЭВМ был, есть и будет обязательным элементом любого сегодняшнего процесса.
Но у машины нет человеческого. Мы, осознав проблему, помещаем ее в некий континуум, в некое поле ассоциаций. Мы ищем подобное, метафору. Мы, в отличие от машины, способны уловить некое сходство между страстями общественного мнения и турбулентными потоками, срывающимися с крыла летящего самолета. Или между скачками на рынке акций и поведением молекул разогретого газа. Только человек-экономист, скажем, может углядеть сходство между кровообращением в нашем теле и циркуляцией денежной массы в экономике, сравнивая нехватку рублевой массы в экономике с шоком раненого от обильной потери крови. Мы сначала не считаем, а ищем модель того, что исследуем. Когда же человек находит модель-метафору, он осекает от нее все лишнее, превращает ее в простую и понятную схему. Он выделяет в модели самое главное, и это «главное» подвижно, оно изменяется, а не пребывает в застывшем состоянии.
Но человек идет дальше.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301