Техника репертуарно-матричного тестирования представляет собой реализацию
индивидуально-ориентированного подхода к субъективному шкалированию. При этом
целью является не столько сравнение оценок испытуемого с нормативными данными,
сколько реконструкция индивидуальной системы смысловых единиц, обобщений,
противопоставлений, лежащих в основе объективного отношения к себе и окружающим,
выявление уникальных, непохожих на групповые, конструктов (принцип индивидуальности).
Репертуарно-матричные методики являются перспективным направлением развития
современной психосемантики и психодиагностики. В советской психоло-
128
129
кли ------------
гии репертуарно-матричные методики являлись объектом широких теоретических и
экспериментальных исследований (П.Н.Козлова, 1975; В. И. Похилько, 1987; В. В. Столин,
1983). Сегодня такие методики широко распространены в психодиагностических
исследованиях, чему способствовало широкое внедрение компьютеров в психологические
исследования.
КЛИНИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ОПРОСНИК (Clinical Analysis Questionnaire, CAQ) - опросник
личностный. Относится к группе опросников факторных. Направлен на исследование
личностных факторов как в клинических условиях, так и обычной популяции подростков и
взрослых (от 16 лет). Предложен С. Круг в 1980г.
К. а. о. оценивает два набора переменных. К первому относятся 16 факторов опросника Р.
Кэттелла (см. <Шестнадцать личностных факторов> опросник). Ко второму набору
относятся следующие 12 клинических факторов:
D1. Ипохондрия D2. Суицидальная депрессия
D3. Тревожность D4. Тревожная депрессия
D5. Вялаядепрес- D6. Чувство вины сия и обида
D7. Тоска и замк- Ра. Паранойя нутость
Pp. Психопатиче- Sc. Шизофрения екая девиация
As. Астения Ps. Психологическая неадекватность
В первой части опросника содержится 120 заданий,направленных на измерение известных
личностных факторов Р. Кэттелла вместе с 8 дополнительными заданиями по фактору
интеллекта (фактор
130
<В>). Во второй части содержится 144 задания. За исключением шкалы <В>, задания
представляют собой утверждения, предполагающие выбор одного из трех ответов:
<верно>, <не уверен>, <неверно>. Время обследования - 2 часа, однако для
депрессивных испытуемых время для ответов на вопросы может быть продлено. Имеются
нормы для мужчин и женщин.
Наиболее интересной в практическом и теоретическом смысле является оригинальная
вторая часть К. а. о., поскольку в ней оцениваются 12 факторов личностных отклонений,
выделенных в свое время Р. Кэттеллом (1973) и не нашедших реализации в других тестах.
Эти факторы были получены из трех источников: путем анализа текстов по психиатрии с
выделением описаний разных вариантов аномального поведения; клинического под-
тверждения выделенных вариантов;
факторного анализа данных 16 PF и ММР! (см. Миннесотский многоаспектный личностный
опросник).
Оценка факторов методики 16 PF в К.а.о. является не вполне адекватной, поскольку на
каждый фактор приходится только 8 заданий. По этой причине шкалы К. а. о. являются
недостаточно надежными для индивидуального обследования. Это отчасти признает и
разработчик, который рекомендует в тех случаях, когда имеется такая возможность,
применять опросник 16 PF вместо первой части К. а. о. Надежность второй части К. а. о., по
мнению П. Клайна, достаточна для индивидуальных клинических обследований.
Доказательства валидности второй части опросника неубедительны. В руководстве к
опроснику представлены данные обследования небольших по численности клинических
групп. Имеются сведения об анализе валидности факторной К. а. о., подтверждающие
факторную структуру теста.
Сведений об использовании в СНГ нет.
КОД
КОДИРОВАНИЕ ОЦЕНОК ТЕСТОВЫХ - элемент процедуры обработки данных
психодиагностического обследования. Применяется в многопарамет-ровых тестовых
батареях, опросниках личностных, других методиках, предусматривающих представление
результата в виде оценок профильных.
К. о. т. дает возможность более экономного и краткого описания совокупности оценок
школьных, профиля шкал, а также более четкой и быстрой разбивки материала на
клинически (или характерологически) сходные группы. К. о. т. способствует выявлению в
изучаемой группе наиболее общих характеристик и закономерностей. Формализация
комплексных тестовых оценок является важным элементом создания банка данных и
автоматизированной обработки данных обследования (см. Психодиагностика компью-
терная).
Примером К. о. т. может служить процедура шифровки данных Миннесотско-го
многоаспектного личностного опросника (MMPI). Код ММР/представляет собой
обозначение профиля с последовательным перечислением шкал(начиная с самых
<высоких>) с использованием их порядкового обозначения для шкал клинических и
буквенного - для шкал контрольных. Существует несколько вариантов К. о. т. профиля
MMPI. Наиболее детальным является метод Г. Уэлша. Определение кода осуществляется
в несколько этапов:
1. Все клинические шкалы перечисляются с использованием их цифрового обозначения
слева направо в таком порядке, чтобы на первом месте находилась шкала, которая
является в данном профиле ведущим пиком, а затем - остальные по мере снижения (рис.
32).
2. Обозначается высота шкал профиля в зависимости от выраженности результата в Т-
баллах (см. Оценки шкаль-
1
2
0
1
0
0
8
0
6
0
4
0
2
0




А,





--v






1 этап: 234 1870659
2 этап: 2 3 4 1 8 7 0-6/5:9 Зэтап: 2 3 4" 1 8 7 0-6/5:9 4 этап: 2 3 4" 1 8 7 0-6/5: 9 1-К/?!
Рис.32. Кодирование <профиля личности> Миннесотского многоаспектного личностного
опросника по Г. Уэлшу
ные). Результат по отдельным шкалам выражается следующим образом:
Результат по шкале
120 Т и выше 110-119Т 100-109 Т
90-99 Т
80-89 Т
70-79 Т
60-69 Т
50-59 Т
40-49 Т
30-39 Т
Соответствующее обозначение
С!)
(!) (,)
С) (") С) (-) (/) (:) (=/)
Используя эти обозначения, можно отделить шкалы, расположенные в различных сигмах
графика (сигмы разделяют на профиле десятки стандартных делений Т). Если между
шкалами 2 и более сигм, то следует перечислить пропущенные сигмы. Напр., если 2-я
шкала находится выше 90 Т, а следующая 3-я - между 80 и 70, то следует записать 2"3 и
т. д.
3. Шкалы, расположенные на одном уровне, записываются согласно порядковому номеру и
подчеркиваются одной линией. Если разница показателей шкал в Т единицах не
превышает одного балла, то они также подчеркиваются, однако первой из них становится
расположенная
131
кол
выше, независимо от порядкового номера (21 - если 2-я имеет результат 68 Т. а 1-я-67
Т).
. 4. Шкалы достоверности перечисляются начиная с наиболее высоко расположенной,
между ними ставятся обозначения сигм.
Кроме описанного метода К. о. т. существует процедура, предложенная С. Хату-эем, при
которой шкалы, расположенные между 46 и 54 Т, не записываются совсем, шкалы выше 70
Т отделяются знаком С), а те, что расположены ниже 46 Т - знаком (-). Контрольные
шкалы (без шкалы ) пишутся в порядке их расположения на графике в числовом
выражении (в сырых баллах). При этом если результат по шкале превышает критические
значения (см. Шкалы контрольные), перед обозначением шкалы ставится косой крест, что-
бы обратить внимание на недостоверность профиля.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147