ЧЕЛОВЕКА
структуры и процессы
Роберта Клацки
Перевод с английского
Т. Сидоровой
под редакцией
д-ра биол. наук Е. Соколова
Издательство <Мир>
.Москва 1978
1
Изложение современных представлений о ме-
ханизмах памяти-этого важнейшего компонента
познавательной деятельности человека. Рассмотре-
ны сенсорные процессы, процессы, лежащие в ос-
нове распознавания образов, механизмы и теории
кратковременной и долговременной памяти, дан
психологический анализ процессов узнавания, при-
поминания и забывания. Впервые систематически
обобщены самые последние работы в этой области,
известные до сих пор лишь по публикациям в пе-
риодических изданиях. Книга написана живым,
ясным языком.
Предназначена для психологов, физиологов, вра-
чей-невропатологов и психиатров, для лингвистов,
специалистов, работающих в области инженерной
психологии и бионики, а также для широкого кру-
га читателей, интересующихся механизмами па-
.мяти.
Редакция литературы по биологии
c Перевод на русский язык, <Мир>, 1978
Предисловие редактора
перевода
В настоящее время наметилось два подхода к изучению
иамяти. Один подход можно назвать психофизиологическим:
.начиная с анализа памяти человека на психофизическом
уровне, исследование переходит затем к раскрытию ее ней-
.ронных механизмов. Объединение результатов, полученных
на психофизическом и нейронном уровнях, завершается по-
строением модели, к которой предъявляются весьма жесткие
требования. Модель памяти, построенная из нейроноподоб-
ных элементов, должна как целое обладать свойствами, об-
наруживаемыми на психофизическом уровне. Вместе с тем
каждый нейроноподобный элемент должен обладать характе-
ристиками того реального нейрона, функциональную роль ко-
торого он имитирует в модели. Такие жесткие требования,
предъявляемые к модели, приводят к отбору среди всех мо-
делей именно тех, которые наиболее близки к реальным стру-
ктурам, В общем виде психофизиологический анализ можно
представить схемой: <человек-нейрон-модель>.
Другой подход принято называть собственно психологи-
ческим. В этом случае исследователь ставит перед собой за-
дачу установить те закономерности памяти, которые обна-
руживаются на психофизическом уровне. Нейронные меха-
низмы при этом не учитываются/ Теоретическое обобщение в
этом случае также завершается построением модели. Однако
круг возможных моделей здесь значительно шире, чем при
психофизиологическом подходе, поскольку от модели требу-
ется воспроизведение процессов памяти в самом общем виде.
Именно такой психологический подход к проблеме памяти
и представлен в книге Р. Л. Клацки.
Особенностью книги является то, что память рассматри-
вается в ней с точки зрения информационных процессов в
рамках когнитивной психологии. В отличие от бихевиоризма,
построенного на принципе <стимул-реакция>, когнитивная
психология подчеркивает значение иерархически организо-
ванной системы познавательных процессов. Эта система мыс-
лится в виде блоков перекодирования и хранения информа-
ции. При этом информационные преобразования рассматри-
ваются в самом общем виде, без введения строгих мер их
оценки. В последние годы на когнитивную психологию силь-
Предисловие редактора перевода
ное влияние оказало развитие вычислительной техники. Это>
отразилось на используемой автором терминологии. Модели,.
которые составляют концептуальную структуру книги, также-
во многом заимствованы из области теории ЭВМ.
При сопоставлении психофизиологического подхода к изу-
чению памяти с когнитивно-информационным прежде всего
бросается в глаза то, что модели, рассматриваемые в рамках.
второго из этих подходов, достаточно произвольны. Естест-
венным шагом на пути их уточнения должно быть обращение
к тем нейронным механизмам мозга, с помощью которых.
реализуются процессы памяти. Другими словами, прогресс-
когнитивно-информационного подхода связан с движением
в направлении психофизиологического анализа памяти.
В чем же тогда состоит значение когнитивно-информаци-
онного подхода? Дело в том, что значительная часть процес-
сов памяти, включая смысловые преобразования, столь слож-
на, что в настоящее время еще не может быть интерпрети-
рована на основе нейронных закономерностей. Когнитивно-
информационный метод обеспечивает достаточно эффективный>
подход к анализу этих сложных форм памяти.
В книге Р. Л. Клацки рассматриваются три уровня памя-
ти: иконическая, кратковременная и долговременная. Особые
трудности возникают при анализе долговременной памяти.
Этот уровень предполагает смысловую переработку данных.
и их обобщение. Однако факты говорят о сохранении в дол-
говременной памяти многих деталей восприятия. Автор по"
существу так и не дает ответа на вопрос, что же именно хра-
нится в долговременной памяти и как понятийный аспект па
мяти связан с наглядным ее аспектом. Следует подчеркнуть.,
однако, что это отражает реальные трудности, возникающие
при изучении данной проблемы.
Книга содержит большой экспериментальный материал,
подробно описанный и хорошо систематизированный. Чита-
тель найдет много нового относительно таких еще мало изу-
ченных форм памяти, как иконическая и экоическая память.
В книге детально рассмотрена проблема проактивного и рет-
роактивного торможения. Значительный интерес представляет
описание опытов с измерением <субъективных расстояний>
между следами, хранимыми в памяти. Этот подход позволяет
установить принципы организации следов памяти, представ-
ляя их точками в многомерном пространстве, образованном
ведущими признаками. Значительный прогресс в изучении
памяти был достигнут благодаря использованию здесь тех
приемов, которые оказались ранее эффективными при изу-
чении сенсорных порогов. Это прежде всего относится к ста-
тистической теории принятия решений. Использование рабо-
Предисловие редактора перевода
<чей характеристики приемника применительно к процессу
узнавания позволило выделить в акте узнавания две вели-
чины: близость сигнала к одному из следов памяти и крите-
рий, определяющий принятие решения относительно их соот-
ветствия друг другу.
В конце книги рассмотрено участие памяти в шахматной
игре.
В заключение следует подчеркнуть, что в книге Р. Клацки
рассматриваются и вопросы эффективности обучения. Особое
внимание обращается на положительный эффект структури-
рования данных и организации материала для удержания его
.в памяти.
Книга не только знакомит читателя с современным состоя-
нием проблемы памяти, но и побуждает к дальнейшему изу-
чению этого вопроса.
Е. Н. Соколов
ПОСВЯЩАЕТСЯ ПАМЯТИ
АРНОЛЬДА КЛАЦК>
Предисловие
Каждый из нас обладает памятью. Мы пользуемся ею с
такой легкостью, что очень редко сами поражаемся своей
способности приобретать знания и использовать их.Между
тем человеческая память - нечто очень сложное, и хотя пси-
хологи изучают ее на протяжении многих лет, они едва толь-
ко начинают постигать всю ее сложность. Но все же в по-
следние два десятка лет в результате изучения человеческой
памяти складывается все более ясная картина соответству-
ющей функциональной системы;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98
структуры и процессы
Роберта Клацки
Перевод с английского
Т. Сидоровой
под редакцией
д-ра биол. наук Е. Соколова
Издательство <Мир>
.Москва 1978
1
Изложение современных представлений о ме-
ханизмах памяти-этого важнейшего компонента
познавательной деятельности человека. Рассмотре-
ны сенсорные процессы, процессы, лежащие в ос-
нове распознавания образов, механизмы и теории
кратковременной и долговременной памяти, дан
психологический анализ процессов узнавания, при-
поминания и забывания. Впервые систематически
обобщены самые последние работы в этой области,
известные до сих пор лишь по публикациям в пе-
риодических изданиях. Книга написана живым,
ясным языком.
Предназначена для психологов, физиологов, вра-
чей-невропатологов и психиатров, для лингвистов,
специалистов, работающих в области инженерной
психологии и бионики, а также для широкого кру-
га читателей, интересующихся механизмами па-
.мяти.
Редакция литературы по биологии
c Перевод на русский язык, <Мир>, 1978
Предисловие редактора
перевода
В настоящее время наметилось два подхода к изучению
иамяти. Один подход можно назвать психофизиологическим:
.начиная с анализа памяти человека на психофизическом
уровне, исследование переходит затем к раскрытию ее ней-
.ронных механизмов. Объединение результатов, полученных
на психофизическом и нейронном уровнях, завершается по-
строением модели, к которой предъявляются весьма жесткие
требования. Модель памяти, построенная из нейроноподоб-
ных элементов, должна как целое обладать свойствами, об-
наруживаемыми на психофизическом уровне. Вместе с тем
каждый нейроноподобный элемент должен обладать характе-
ристиками того реального нейрона, функциональную роль ко-
торого он имитирует в модели. Такие жесткие требования,
предъявляемые к модели, приводят к отбору среди всех мо-
делей именно тех, которые наиболее близки к реальным стру-
ктурам, В общем виде психофизиологический анализ можно
представить схемой: <человек-нейрон-модель>.
Другой подход принято называть собственно психологи-
ческим. В этом случае исследователь ставит перед собой за-
дачу установить те закономерности памяти, которые обна-
руживаются на психофизическом уровне. Нейронные меха-
низмы при этом не учитываются/ Теоретическое обобщение в
этом случае также завершается построением модели. Однако
круг возможных моделей здесь значительно шире, чем при
психофизиологическом подходе, поскольку от модели требу-
ется воспроизведение процессов памяти в самом общем виде.
Именно такой психологический подход к проблеме памяти
и представлен в книге Р. Л. Клацки.
Особенностью книги является то, что память рассматри-
вается в ней с точки зрения информационных процессов в
рамках когнитивной психологии. В отличие от бихевиоризма,
построенного на принципе <стимул-реакция>, когнитивная
психология подчеркивает значение иерархически организо-
ванной системы познавательных процессов. Эта система мыс-
лится в виде блоков перекодирования и хранения информа-
ции. При этом информационные преобразования рассматри-
ваются в самом общем виде, без введения строгих мер их
оценки. В последние годы на когнитивную психологию силь-
Предисловие редактора перевода
ное влияние оказало развитие вычислительной техники. Это>
отразилось на используемой автором терминологии. Модели,.
которые составляют концептуальную структуру книги, также-
во многом заимствованы из области теории ЭВМ.
При сопоставлении психофизиологического подхода к изу-
чению памяти с когнитивно-информационным прежде всего
бросается в глаза то, что модели, рассматриваемые в рамках.
второго из этих подходов, достаточно произвольны. Естест-
венным шагом на пути их уточнения должно быть обращение
к тем нейронным механизмам мозга, с помощью которых.
реализуются процессы памяти. Другими словами, прогресс-
когнитивно-информационного подхода связан с движением
в направлении психофизиологического анализа памяти.
В чем же тогда состоит значение когнитивно-информаци-
онного подхода? Дело в том, что значительная часть процес-
сов памяти, включая смысловые преобразования, столь слож-
на, что в настоящее время еще не может быть интерпрети-
рована на основе нейронных закономерностей. Когнитивно-
информационный метод обеспечивает достаточно эффективный>
подход к анализу этих сложных форм памяти.
В книге Р. Л. Клацки рассматриваются три уровня памя-
ти: иконическая, кратковременная и долговременная. Особые
трудности возникают при анализе долговременной памяти.
Этот уровень предполагает смысловую переработку данных.
и их обобщение. Однако факты говорят о сохранении в дол-
говременной памяти многих деталей восприятия. Автор по"
существу так и не дает ответа на вопрос, что же именно хра-
нится в долговременной памяти и как понятийный аспект па
мяти связан с наглядным ее аспектом. Следует подчеркнуть.,
однако, что это отражает реальные трудности, возникающие
при изучении данной проблемы.
Книга содержит большой экспериментальный материал,
подробно описанный и хорошо систематизированный. Чита-
тель найдет много нового относительно таких еще мало изу-
ченных форм памяти, как иконическая и экоическая память.
В книге детально рассмотрена проблема проактивного и рет-
роактивного торможения. Значительный интерес представляет
описание опытов с измерением <субъективных расстояний>
между следами, хранимыми в памяти. Этот подход позволяет
установить принципы организации следов памяти, представ-
ляя их точками в многомерном пространстве, образованном
ведущими признаками. Значительный прогресс в изучении
памяти был достигнут благодаря использованию здесь тех
приемов, которые оказались ранее эффективными при изу-
чении сенсорных порогов. Это прежде всего относится к ста-
тистической теории принятия решений. Использование рабо-
Предисловие редактора перевода
<чей характеристики приемника применительно к процессу
узнавания позволило выделить в акте узнавания две вели-
чины: близость сигнала к одному из следов памяти и крите-
рий, определяющий принятие решения относительно их соот-
ветствия друг другу.
В конце книги рассмотрено участие памяти в шахматной
игре.
В заключение следует подчеркнуть, что в книге Р. Клацки
рассматриваются и вопросы эффективности обучения. Особое
внимание обращается на положительный эффект структури-
рования данных и организации материала для удержания его
.в памяти.
Книга не только знакомит читателя с современным состоя-
нием проблемы памяти, но и побуждает к дальнейшему изу-
чению этого вопроса.
Е. Н. Соколов
ПОСВЯЩАЕТСЯ ПАМЯТИ
АРНОЛЬДА КЛАЦК>
Предисловие
Каждый из нас обладает памятью. Мы пользуемся ею с
такой легкостью, что очень редко сами поражаемся своей
способности приобретать знания и использовать их.Между
тем человеческая память - нечто очень сложное, и хотя пси-
хологи изучают ее на протяжении многих лет, они едва толь-
ко начинают постигать всю ее сложность. Но все же в по-
следние два десятка лет в результате изучения человеческой
памяти складывается все более ясная картина соответству-
ющей функциональной системы;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98