е. в тех случаях, когда вы активно не участвуете в беседе) отмечайте внешние признаки согласия - не согласия.
9.3 «Активная калибровка» Активно участвуя в разговоре, задавайте вопросы, на которые собеседник отвечает согласием или не согласием (как вербально, так и не вербально), отмечайте сенсорно-очевидные внешние признаки.
9.4 Развитие уверенности в себе.
Определите в себе, какие «барьеры» вы в первую очередь являются помехой для достижения ваших нынешних жизненных целей.
Используя знания, полученные в «уроке 9» по борьбе с неуверенностью - искорените этот «барьер». Точно также сделайте с остальными «барьерами», которые не дают вам стремится к успеху.
Техники «полярная реакция», «метод утвердительных высказываний» и «техники облегчающие установку раппорта и удерживание его» выполните по желанию.
Урок 10
Наши недостатки - лучшие наши учителя: но к лучшим учителям всегда бываешь неблагодарным.
Как я начинал.
Начал заниматься практическим гипнозом я еще в студенческие годы, когда ко мне на стол случайно попала истрепанная книга без названия и без автора, так как на ней не было даже обложки. Аккуратно перелистывая пожелтевшие от старости страницы, что бы случайно не дорвать эту книгу до окончательного состояния, я внимательно пытался понять, про что она и о чем в ней говорилось. Оказалось, что эта книга была посвящена гипнозу, на что я сразу отрицательно среагировал и отставил ее в сторону, поскольку мои знания о гипнозе были на столько малы, что гипноз я представлял в такой форме, когда пациент на приеме врача сидит в кресле, а тот размахивает над ним руками со словами спите, спи-те, с-пи-те…
Время шло незаметно, я, как и все студенты сдавал ненавистные экзамены, но в отличие от всех, эти экзамены мне давались очень тяжело и очень часто приходилось ходить на пересдачу, испытывая учителя на жалость, что бы он мне мог поставить радостную троечку, в мою затрепанную зачеточку. Я не хочу сказать, что я был бездельником и тунеядцем, который на протяжении всего семестра прогуливает уроки и без малейших знаний приходит на экзамен. Я был как раз другим, тем, кому вся учеба давалось с трудом, тем, кто учит и пытается зубрить, но безрезультатно. Хотя и были проблески в моей учебе, когда к экзамену я приступал, готовится за несколько месяцев вперед, взяв заранее у учителя вопросы к будущим билетам. Но и в этом случае на экзамене я получал троечку. Почему так выходило, я никак не мог понять, ведь я учил, старался, а мне ставят тройку, которую я и так мог получить без всяких знаний, просто из-за жалости, на какой нибудь пересдачи. А дело все было в том, что хоть у меня и были знания, но поведение оставалось прежним вымаливающим тройку. В голосе звучала неуверенность и боязливость. С учителем у меня не было раппорта, который должен обеспечивать связь и доверие между нами, через чего мои слова должны были нести условный раздражитель который должен был восприниматься учителем в любом порядке, не важно даже что я говорю.
Но всего этого я еще не знал, пока не знал.
Так закончилась моя троечная сессия и учителя ушли на лето в отпуска, а все оставшиеся пересдачи были перенесены на начало золотистой осени. Готовится к пересдачам не было смысла, так как в итоге я бы все равно получил бы тройку или двойку, если бы нагрубил учителю вместо вызывания у него жалости, за что бы меня в праведном порядке отчислили бы.
Я пришел домой грустным и печальным. Заниматься абсолютно было не чем, да и не хотелось. Единственное на что я обратил внимание это на истрепанную книгу, которую я когда-то отложил в сторону, с усмешкой на гипноз. Это маленькая изрядно потрепанная книжка с пожелтевшими от старости страницами, уже давно стала интерьером моего стола и поэтому покрылась легким слоем пыли. Стряхнув этот слой пыли, я взялся за чтение.
Читая все подряд, я не заметил, как углубился в книгу до такой степени, что в итоге наступила глубокая ночь, которая вызвала у меня сонливость, но даже в этом случае я не стал отрываться от книги и продолжал ее читать дальше и дальше. «Рапорт», «подсознательное доверие», «якоря» и много разных всяких гипнотических технологий вычитывая в книге, завораживали меня и не давали от нее оторваться.
Засветился первый лучик солнца, прорвавшийся через утренние небо прямо в мое окно, я уже сидел и мечтательным образом представлял себя начинающим гипнотизером, который все свои знания применяет только в социальных условиях. Усталость ночного чтения сказывалась на мне, и я решил прилечь, но как только дотронулся до подушки, резко уснул. Заснув крепким крепким сном, как спят младенцы.
Открыв глаза после непродолжительного сна и увидав перед собой книгу, я обратно погрузился в чтение, но уже не так, как начинал ее читать, уже совсем по-другому, профессионально, выискивая все-то, что мне может, пригодится в жизни. Время шло, и книга стала моей настольной книгой. Я ее читал постоянно, читал, когда ел, читал, когда хотелось сильно спать, читал в транспорте, читал, читал и перечитывал. Но вскоре наступило время, когда все полученные знания нужно было тренировать на практике жизнь стала намного интересней, так как я уже смотрел на людей не как обычно, а с профессиональной точки зрения, хотя помимо этого я еще столкнулся со многими трудностями и сложностями из-за недостатка практического опыта.
Людей на свете очень много и к каждому нужен определенный подход, но со временем начинаешь разбираться в людях и становится с каждым разом все легче и легче и с каждым разом начинаешь понимать, что в принципе глубокое погружение субъекта в гипноз вовсе не обязательно в жизненных ситуациях, достаточно провести коротковременную легкую гипнотизацию, для того, что бы субъекту было приятно вас воспринимать и слушать и во всем соглашаться с вами. Так, например, будучи еще студентом, во время сдачи экзамена, я создавал раппорт с учителем и говорил абсолютно обыкновенную белиберду, но в тоже время уверенным, четким, убеждающим голосом, словно все что я сейчас говорю, есть истинная правда, а наука немного не так трактует. Так, на вопрос учителя: «Расскажите мне реформы Петра первого». Я отвечал: «Петр первый был великим человеком, который создал страну из ничего, не слушая советчиков и разных всяких болтунов. Петр первый делал множество реформ, а советчиков он все равно не слушал и, не слушая советчиков реформы, были успешными и отличными». Такие пустяковы фразы не по теме у меня проскакивали сплошь и рядом, но главное, нужно было предать тот настрой учителю во время раппорта, что бы он понял, что дело имеет с круглым отличником. На что в итоге учитель мне отвечал: «Как у вас все складно получается» и ставил мне «отлично». Так началась моя карьера отличника и хорошиста, которому учителя ставили положительные оценки, за создание в их подсознании доверия.
Можно было, конечно сделать по-другому. Вызвать подсознательное доверие, установить раппорт, навести легкое гипнотическое состояние, потом углубить это состояние и перевести его в гипнотический сон и дать на конец прямое внушение. Но зачем такие сложности, когда можно было пойти другим путем, более легким и не требующим усилия. Кстати, ведь очень тяжело перевести гипнотическое состояние в гипнотический сон когда, рядом окружающие люди есть или кто-то может внезапно открыть дверь и потревожить вас обоих с субъектом.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43
9.3 «Активная калибровка» Активно участвуя в разговоре, задавайте вопросы, на которые собеседник отвечает согласием или не согласием (как вербально, так и не вербально), отмечайте сенсорно-очевидные внешние признаки.
9.4 Развитие уверенности в себе.
Определите в себе, какие «барьеры» вы в первую очередь являются помехой для достижения ваших нынешних жизненных целей.
Используя знания, полученные в «уроке 9» по борьбе с неуверенностью - искорените этот «барьер». Точно также сделайте с остальными «барьерами», которые не дают вам стремится к успеху.
Техники «полярная реакция», «метод утвердительных высказываний» и «техники облегчающие установку раппорта и удерживание его» выполните по желанию.
Урок 10
Наши недостатки - лучшие наши учителя: но к лучшим учителям всегда бываешь неблагодарным.
Как я начинал.
Начал заниматься практическим гипнозом я еще в студенческие годы, когда ко мне на стол случайно попала истрепанная книга без названия и без автора, так как на ней не было даже обложки. Аккуратно перелистывая пожелтевшие от старости страницы, что бы случайно не дорвать эту книгу до окончательного состояния, я внимательно пытался понять, про что она и о чем в ней говорилось. Оказалось, что эта книга была посвящена гипнозу, на что я сразу отрицательно среагировал и отставил ее в сторону, поскольку мои знания о гипнозе были на столько малы, что гипноз я представлял в такой форме, когда пациент на приеме врача сидит в кресле, а тот размахивает над ним руками со словами спите, спи-те, с-пи-те…
Время шло незаметно, я, как и все студенты сдавал ненавистные экзамены, но в отличие от всех, эти экзамены мне давались очень тяжело и очень часто приходилось ходить на пересдачу, испытывая учителя на жалость, что бы он мне мог поставить радостную троечку, в мою затрепанную зачеточку. Я не хочу сказать, что я был бездельником и тунеядцем, который на протяжении всего семестра прогуливает уроки и без малейших знаний приходит на экзамен. Я был как раз другим, тем, кому вся учеба давалось с трудом, тем, кто учит и пытается зубрить, но безрезультатно. Хотя и были проблески в моей учебе, когда к экзамену я приступал, готовится за несколько месяцев вперед, взяв заранее у учителя вопросы к будущим билетам. Но и в этом случае на экзамене я получал троечку. Почему так выходило, я никак не мог понять, ведь я учил, старался, а мне ставят тройку, которую я и так мог получить без всяких знаний, просто из-за жалости, на какой нибудь пересдачи. А дело все было в том, что хоть у меня и были знания, но поведение оставалось прежним вымаливающим тройку. В голосе звучала неуверенность и боязливость. С учителем у меня не было раппорта, который должен обеспечивать связь и доверие между нами, через чего мои слова должны были нести условный раздражитель который должен был восприниматься учителем в любом порядке, не важно даже что я говорю.
Но всего этого я еще не знал, пока не знал.
Так закончилась моя троечная сессия и учителя ушли на лето в отпуска, а все оставшиеся пересдачи были перенесены на начало золотистой осени. Готовится к пересдачам не было смысла, так как в итоге я бы все равно получил бы тройку или двойку, если бы нагрубил учителю вместо вызывания у него жалости, за что бы меня в праведном порядке отчислили бы.
Я пришел домой грустным и печальным. Заниматься абсолютно было не чем, да и не хотелось. Единственное на что я обратил внимание это на истрепанную книгу, которую я когда-то отложил в сторону, с усмешкой на гипноз. Это маленькая изрядно потрепанная книжка с пожелтевшими от старости страницами, уже давно стала интерьером моего стола и поэтому покрылась легким слоем пыли. Стряхнув этот слой пыли, я взялся за чтение.
Читая все подряд, я не заметил, как углубился в книгу до такой степени, что в итоге наступила глубокая ночь, которая вызвала у меня сонливость, но даже в этом случае я не стал отрываться от книги и продолжал ее читать дальше и дальше. «Рапорт», «подсознательное доверие», «якоря» и много разных всяких гипнотических технологий вычитывая в книге, завораживали меня и не давали от нее оторваться.
Засветился первый лучик солнца, прорвавшийся через утренние небо прямо в мое окно, я уже сидел и мечтательным образом представлял себя начинающим гипнотизером, который все свои знания применяет только в социальных условиях. Усталость ночного чтения сказывалась на мне, и я решил прилечь, но как только дотронулся до подушки, резко уснул. Заснув крепким крепким сном, как спят младенцы.
Открыв глаза после непродолжительного сна и увидав перед собой книгу, я обратно погрузился в чтение, но уже не так, как начинал ее читать, уже совсем по-другому, профессионально, выискивая все-то, что мне может, пригодится в жизни. Время шло, и книга стала моей настольной книгой. Я ее читал постоянно, читал, когда ел, читал, когда хотелось сильно спать, читал в транспорте, читал, читал и перечитывал. Но вскоре наступило время, когда все полученные знания нужно было тренировать на практике жизнь стала намного интересней, так как я уже смотрел на людей не как обычно, а с профессиональной точки зрения, хотя помимо этого я еще столкнулся со многими трудностями и сложностями из-за недостатка практического опыта.
Людей на свете очень много и к каждому нужен определенный подход, но со временем начинаешь разбираться в людях и становится с каждым разом все легче и легче и с каждым разом начинаешь понимать, что в принципе глубокое погружение субъекта в гипноз вовсе не обязательно в жизненных ситуациях, достаточно провести коротковременную легкую гипнотизацию, для того, что бы субъекту было приятно вас воспринимать и слушать и во всем соглашаться с вами. Так, например, будучи еще студентом, во время сдачи экзамена, я создавал раппорт с учителем и говорил абсолютно обыкновенную белиберду, но в тоже время уверенным, четким, убеждающим голосом, словно все что я сейчас говорю, есть истинная правда, а наука немного не так трактует. Так, на вопрос учителя: «Расскажите мне реформы Петра первого». Я отвечал: «Петр первый был великим человеком, который создал страну из ничего, не слушая советчиков и разных всяких болтунов. Петр первый делал множество реформ, а советчиков он все равно не слушал и, не слушая советчиков реформы, были успешными и отличными». Такие пустяковы фразы не по теме у меня проскакивали сплошь и рядом, но главное, нужно было предать тот настрой учителю во время раппорта, что бы он понял, что дело имеет с круглым отличником. На что в итоге учитель мне отвечал: «Как у вас все складно получается» и ставил мне «отлично». Так началась моя карьера отличника и хорошиста, которому учителя ставили положительные оценки, за создание в их подсознании доверия.
Можно было, конечно сделать по-другому. Вызвать подсознательное доверие, установить раппорт, навести легкое гипнотическое состояние, потом углубить это состояние и перевести его в гипнотический сон и дать на конец прямое внушение. Но зачем такие сложности, когда можно было пойти другим путем, более легким и не требующим усилия. Кстати, ведь очень тяжело перевести гипнотическое состояние в гипнотический сон когда, рядом окружающие люди есть или кто-то может внезапно открыть дверь и потревожить вас обоих с субъектом.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43