Он обнаружил, что у животных есть
сравнительно короткий период, названный "чувствительным" или
"импринтинговым", в течение которого у детеныша происходит
запечатление образа своего вида. Если в этот период детеныш
общается с матерью и сородичами, то впоследствии он никогда
не спутает представителей своего вида с другими видами
животных. Став взрослым, такое животное будет спариваться
только с сородичами. Если же в этот период произойдет
запечатление образа другого вида, - такое животное уже
никогда не сможет нормально общаться с сородичами.
Если щенок вырастет в изоляции от других собак, если
запечатление у него произойдет только на человека, он, став
взрослым, уже не сможет нормально общаться с собаками, не
сможет спариваться с ними. Вырастет психически ненормальная
собака, которая будет принимать людей за сородичей, вплоть
до того, что видеть в них половых партнеров.
К сожалению, сейчас среди "специалистов" бытует мнение,
которое они старательно распространяют среди владельцев
собак, что из-за опасности инфекций щенков нельзя допускать
к чужим собакам. В результате владельцы выращивают
психически ненормальных собак. Такие кобели старательно
делают садки на ноги людей, не обращая внимания на сук в
эструсе, а суки не допускают к себе кобелей. У таких
морально искалеченных собак затруднено и нормальное общение
с сородичами. Неадекватное поведение часто вызывает агрессию
у нормальной собаки. Начинаются драки, хозяева уводят
собаку, обижаются на других владельцев, окончательно
обрекая своего несчастного питомца на пожизненную изоляцию.
Так элементарная этологическая некомпетентность может
привести к непоправимым последствиям.
Получая информацию об окружающей среде, о поведении
живых существ, щенок начинает приспосабливаться, то есть
регулировать свое поведение в зависимости от реакций
животных, людей, от свойств предметов. Таким образом он
приобретает индивидуальный жизненный опыт, который вместе с
врожденными формами поведения определяет поведенческие
реакции в различных ситуациях.
Наблюдение за развитием поведения щенков показало, что
функциональные системы формируются в процессе развития в
порядке усложнения приспособительных результатов, причем
этапы развития отражаю последовательный переходя от одного
уровня приспособительных реакция, направленные на
обеспечение нормального обмена веществ, опосредованно, через
мать, затем - на самостоятельное обеспечение жизненно важных
потребностей, а потом уже появляется групповое поведение,
которое в будущем включается в обеспечение социальных
потребностей.
В процессе развития отдельные поведенческие реакции
постепенно складываются в "блоки поведения" - комплексы
поведенческих реакций, протекающих в определенной
последовательности и приводящих к удовлетворению данной
конкретной потребности, то есть полезному результату. Из
таких "блоков" складывается в будущем как свойственное виду,
так и индивидуальное поведение.
Из наблюдений за поведением подсосных щенков отчетливо
видно, что отдельные элементы будущих "блоков" закладываются
в предыдущих и часто не связаны с теми функциями, в которых
будут задействованы впоследствии.
Так, например, щенок рождается с вполне готовой к
действию функциональной системой сосания. Принимать пищу
иным способом он не может. При реально действующей
функциональной системе сосания появляются новые элементы,
которые позже войдут в систему не только пищевого, но и
игрового, комфортного, группового поведения. На третий день
они начинают облизывать нос, на четвертый - хватать пастью,
на пятый - выплевывать, на девятый - облизывать
однопометников, на двенадцатый - появляются жевательные
движения. Функциональная систему лакания начинается только
после прорезывания первых молочных зубов. Желательные
движения появляются на двенадцатый день, но пережевывать
пищу щенок начинает только к полутора месяцам.
Таким образом, элементы будущих систем лакания и жевания
появляются при реально действующей системе сосания и задолго
до того, как щенок начнет их использовать по прямому
назначению. При том после окончания подсосного периода
сосание исчезает, и собака никогда в жизни больше не
возвратиться к подобному способу приема пищи. У взрослой
собаки язык не сворачивается в продольную трубочку.
Первый элемент активно-оборонительной реакции - рычание
- появляется на двенадцатый день, но независимо от систем
оборонительного поведения - при обследовании стены, во сне,
при игре с самим собой, - задолго до формирования истинно
оборонительной реакции.
Оборонительное поведение появляется у щенков на
четвертом этапе подсосного периода, но в это время активно-
и пассивно-оборонительные реакции формируются независимо
друг дот друга. Пассивно-оборонительное поведение
используется как истинно оборонительное, то есть при
возможной опасности щенок замирает или убегает, а
активно-оборонительное - как элемент игрового: нападает,
лает, рычит, борется он только при возне с матерью или
однопометниками.
Это должны знать и помнить люди, приобретающие щенка
для охраны. Ни в коем случае нельзя пытаться "злить"
маленького щенка и требовать, чтобы он кусался. Такое
поведение хозяина легко вызывает у щенков стресс и
истерические реакции. Истинное активно-оборонительное
поведение формируется у собак много позже, с
половозрелостью, когда формируется и территориальное
поведение. Попытки раннего "развития злобы" могут привести
только к развитию истерии, то есть психическому заболеванию.
С возрастом у щенков появляются все новые элементы и
формы поведения. Это связано с развитием нервной и
гормональной систем организма. Но проявление новых форм
поведения определяется не только возрастными
морфофизиологическими изменениями, но и развитием остальных
поведенческих реакций. На каждом следующем этапе идет
качественное изменение всего комплекса поведения. При этом
большое значение приобретает групповое поведение - контакты,
при которых сначала идет взаимная активация щенков, а
впоследствии - активный обмен информацией.
Таким образом, с одной стороны, усложнение поведения
является следствием и внешним выражением физического
развития животного, а с другой стороны, развитие поведения
во взаимодействии с окружающей средой, матерью,
однопометниками, человеком стимулирует физическое развитие.
К окончанию подсосного периода на развитие щенка все
большее влияние оказывает окружающая среда.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
сравнительно короткий период, названный "чувствительным" или
"импринтинговым", в течение которого у детеныша происходит
запечатление образа своего вида. Если в этот период детеныш
общается с матерью и сородичами, то впоследствии он никогда
не спутает представителей своего вида с другими видами
животных. Став взрослым, такое животное будет спариваться
только с сородичами. Если же в этот период произойдет
запечатление образа другого вида, - такое животное уже
никогда не сможет нормально общаться с сородичами.
Если щенок вырастет в изоляции от других собак, если
запечатление у него произойдет только на человека, он, став
взрослым, уже не сможет нормально общаться с собаками, не
сможет спариваться с ними. Вырастет психически ненормальная
собака, которая будет принимать людей за сородичей, вплоть
до того, что видеть в них половых партнеров.
К сожалению, сейчас среди "специалистов" бытует мнение,
которое они старательно распространяют среди владельцев
собак, что из-за опасности инфекций щенков нельзя допускать
к чужим собакам. В результате владельцы выращивают
психически ненормальных собак. Такие кобели старательно
делают садки на ноги людей, не обращая внимания на сук в
эструсе, а суки не допускают к себе кобелей. У таких
морально искалеченных собак затруднено и нормальное общение
с сородичами. Неадекватное поведение часто вызывает агрессию
у нормальной собаки. Начинаются драки, хозяева уводят
собаку, обижаются на других владельцев, окончательно
обрекая своего несчастного питомца на пожизненную изоляцию.
Так элементарная этологическая некомпетентность может
привести к непоправимым последствиям.
Получая информацию об окружающей среде, о поведении
живых существ, щенок начинает приспосабливаться, то есть
регулировать свое поведение в зависимости от реакций
животных, людей, от свойств предметов. Таким образом он
приобретает индивидуальный жизненный опыт, который вместе с
врожденными формами поведения определяет поведенческие
реакции в различных ситуациях.
Наблюдение за развитием поведения щенков показало, что
функциональные системы формируются в процессе развития в
порядке усложнения приспособительных результатов, причем
этапы развития отражаю последовательный переходя от одного
уровня приспособительных реакция, направленные на
обеспечение нормального обмена веществ, опосредованно, через
мать, затем - на самостоятельное обеспечение жизненно важных
потребностей, а потом уже появляется групповое поведение,
которое в будущем включается в обеспечение социальных
потребностей.
В процессе развития отдельные поведенческие реакции
постепенно складываются в "блоки поведения" - комплексы
поведенческих реакций, протекающих в определенной
последовательности и приводящих к удовлетворению данной
конкретной потребности, то есть полезному результату. Из
таких "блоков" складывается в будущем как свойственное виду,
так и индивидуальное поведение.
Из наблюдений за поведением подсосных щенков отчетливо
видно, что отдельные элементы будущих "блоков" закладываются
в предыдущих и часто не связаны с теми функциями, в которых
будут задействованы впоследствии.
Так, например, щенок рождается с вполне готовой к
действию функциональной системой сосания. Принимать пищу
иным способом он не может. При реально действующей
функциональной системе сосания появляются новые элементы,
которые позже войдут в систему не только пищевого, но и
игрового, комфортного, группового поведения. На третий день
они начинают облизывать нос, на четвертый - хватать пастью,
на пятый - выплевывать, на девятый - облизывать
однопометников, на двенадцатый - появляются жевательные
движения. Функциональная систему лакания начинается только
после прорезывания первых молочных зубов. Желательные
движения появляются на двенадцатый день, но пережевывать
пищу щенок начинает только к полутора месяцам.
Таким образом, элементы будущих систем лакания и жевания
появляются при реально действующей системе сосания и задолго
до того, как щенок начнет их использовать по прямому
назначению. При том после окончания подсосного периода
сосание исчезает, и собака никогда в жизни больше не
возвратиться к подобному способу приема пищи. У взрослой
собаки язык не сворачивается в продольную трубочку.
Первый элемент активно-оборонительной реакции - рычание
- появляется на двенадцатый день, но независимо от систем
оборонительного поведения - при обследовании стены, во сне,
при игре с самим собой, - задолго до формирования истинно
оборонительной реакции.
Оборонительное поведение появляется у щенков на
четвертом этапе подсосного периода, но в это время активно-
и пассивно-оборонительные реакции формируются независимо
друг дот друга. Пассивно-оборонительное поведение
используется как истинно оборонительное, то есть при
возможной опасности щенок замирает или убегает, а
активно-оборонительное - как элемент игрового: нападает,
лает, рычит, борется он только при возне с матерью или
однопометниками.
Это должны знать и помнить люди, приобретающие щенка
для охраны. Ни в коем случае нельзя пытаться "злить"
маленького щенка и требовать, чтобы он кусался. Такое
поведение хозяина легко вызывает у щенков стресс и
истерические реакции. Истинное активно-оборонительное
поведение формируется у собак много позже, с
половозрелостью, когда формируется и территориальное
поведение. Попытки раннего "развития злобы" могут привести
только к развитию истерии, то есть психическому заболеванию.
С возрастом у щенков появляются все новые элементы и
формы поведения. Это связано с развитием нервной и
гормональной систем организма. Но проявление новых форм
поведения определяется не только возрастными
морфофизиологическими изменениями, но и развитием остальных
поведенческих реакций. На каждом следующем этапе идет
качественное изменение всего комплекса поведения. При этом
большое значение приобретает групповое поведение - контакты,
при которых сначала идет взаимная активация щенков, а
впоследствии - активный обмен информацией.
Таким образом, с одной стороны, усложнение поведения
является следствием и внешним выражением физического
развития животного, а с другой стороны, развитие поведения
во взаимодействии с окружающей средой, матерью,
однопометниками, человеком стимулирует физическое развитие.
К окончанию подсосного периода на развитие щенка все
большее влияние оказывает окружающая среда.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52