А вот он, судя по всему, уте-
шится быстро. Я права?
К: Да, это верно.
Т; А кто любящий и заботливый?
К: Ну, это, конечно, синица.
Т: Он не эгоистичен и любит Вас больше, чем себя?
К: Да. (Озадаченно): Так Вы советуете остановиться на нем?
Т: Нет, ничего такого я не посоветую. Я хочу Вам помочь,
но не стану подталкивать к конкретному выбору, тем бо-
лее - как-то влиять на жизненно важные решения. Это Ва-
ша жизнь, и Ваша ответственность.
Клиентка молчит. Ей очень хочется получить готовый со-
вет, но терапевт не собирается его высказывать. С этого
СЕМИОТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПСИХОТЕРАПИИ 105
момента начинается активная работа в рдмках экзистенци-
ально-гуманистической парадигмы. Маша должна научить-
ся принимать решения и нести ответственность за сделан-
ный выбор.
Т: Мне хочется рассказать Вам об очень простых вещах.
Люди постоянно принимают решения, а потом сталкивают-
ся с их последствиями. Иногда они принимают верные ре-
шения, иногда - не очень. Большей частью люди не осо-
бенно задумываются над тем, что будет дальше. Они пос-
тупают так, как им хочется, или так, как принято, или как
попало. Они ошибаются, а потом могут горевать или рас-
каиваться. Они страдают и плачут, а потом, через некоторое
время, снова радуются. Или скучают. Все это вместе и на-
зывается человеческой жизнью.
Снова продолжительная пауза. Маша размышляет, вы-
ражение ее лица становится задумчивым.
Т: А теперь Вы можете задавать вопросы.
К: То есть, Вы хотите сказать, что у меня все нормально?
Т: Я думаю, нормально горевать и тосковать, расстав-
шись с человеком, которого сильно любишь. Естественно
плакать, если ты горюешь. Глупо делать вид, что у тебя все
прекрасно, если это не так, особенно перед друзьями и
близкими, которые тебя любят и хотели бы помочь.
К: Значит, я должна страдать?
Т: Наверное, какое-то время Вам будет очень тоскливо
и грустно. Так всегда бывает, когда теряешь что-нибудь для
тебя важное и дорогое. Эту цену придется заплатить. Но
вряд ли Вы будете платить всю жизнь, правда?
К: Ну, в общем, да.
Т: И еще, мне кажется, Вам стоит повнимательнее смот-
реть на людей. Не стоит приписывать им несуществующие
достоинства. Или полагать чрезмерными те, которые есть.
К: Это Вы о журавле?
Т: Могу и о синице - может быть, стоит посмотреть на
нее непредвзято? Не глазами, влюбленными в журавля?
К: Ну, это как в песне - "я тебя слепила из того, что
было, а потом что было - то и полюбила".
Т: Зачем же. Можно, например, и так - "а потом что
было - то и оценила". (После паузы). Я не думаю, что Вы
оценивали беспристрастно.
106
Н.Ф.Калина. Основы психотерапии
К: Да, тут Вы правы. Я синицу здорово недооцениваю.
Т: Что тоже, в общем-то, нормально. Тот, кого любишь,
всегда кажется лучше всех.
К: Но я не смогу так сразу разочароваться в журавле!
Т {улыбаясь): Ну так делайте это постепенно.
Клиентка смеется. Налицо полное изменение эмоцио-
нального состояния. Сейчас она расположена шутить и спо-
койно обсуждать вещи, которые вызывали слезы в начале
сеанса.
К: Выходит, все у меня нормально, и проблем вроде ни-
каких нет. Странно даже как-то...
Т: Ничего тут нет странного. Просто в начале нашей бе-
седы Вы были маленькой испуганной девочкой, которая за-
шла в тупик и не знает, что ей делать дальше. А сейчас Вы
взрослая женщина и только что "примерили" на себя одну
замечательную вещь. Она называется - мужество быть. Те-
перь Вы сможете пользоваться ею всегда, когда такое мужес-
тво понадобится. И расскажете об этом другим, хорошо?
К: Да-а... оказывается, просто. Спасибо Вам большое!
С первых же слов клиентки ("Я понимаю, что мы никогда
не сможем быть вместе") очевидна ее внутренняя готов-
ность к тому, что отношения с любимым человеком ("жу-
равль") вот-вот разорвутся. Переживания уже на "пике",
Маша нуждается лишь в одобрении предстоящих измене-
ний. Пословица о журавле и синице структурирует бессо-
знательные интенции клиентки, делает предстоящий выбор
обозримым и конкретным. Разрозненные, противоречивые
представления о личностях партнеров Маши четко оформ-
ляются метафорическими образами журавля и синицы. Эк-
зистенциальный терапевт мгновенно "входит" в поток пе-
делая не больше и не меньше, чем требуется.
Далее следует этап анализа расхождений между идеаль-
ными представлениями Маши о себе (в глазах окружающих)
и реальными, подлинными чувствами боли, обиды и горя.
Следующая фраза буквально переворачивает "с ног на го-
лову" представления и мнения клиентки о том, что можно
делать, чувствовать, испытывать, а чего нельзя. Столь рез-
кое переозначив "глупо" на "серьезно", терапевт, в сущнос-
СЕМИОТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПСИХОТЕРАПИИ
107
ти, проявил уважение к любому решению, которое могло
быть принято клиенткой. Дихотомия "разрешенное-запре-
щенное" оставлена на ее усмотрение, и свобода выбора
стала боле ощутимой. Экзистенциальное пространство воз-
можных действий Маши расширилось, а эмоциональная ат-
мосфера сеанса стала более теплой. Видно, как психоло-
гические защиты постепенно "тают" в обстановке эмпатии
и безоценочного принятия.
Потом происходит "семантическое движение - по полям
значений в бездны смыслов"(Ф.Уилрайт). Любовь к журав-
лю несет страдания, от которых может уберечь синица. Из-
менение означающих ведет к перемене эмоционального
смысла, связываемого клиенткой с образами своих воз-
любленных. Она тут же пытается получить конкретный совет
и снять с себя ответственность. Однако терапевт не склонен
поощрять такую позицию и простыми словами разъясняет
сущность экзистенциалистского тезиса "мужество быть".
На этом сеанс приходит к естественному завершению.
Другую терапевтическую стратегию можно назвать ори-
ентацией на воздействие и изменение (ср. внимающее и
влияющее консультирование у В.В.Столина). Терапевт ра-
ботаете мыслями и чувствами клиента, преобразуя личнос-
тно-смысловые связи в его информационном пространст-
ве. Свободное перемещение внутри отграниченной сферы
интрапсихических процессов клиента обусловлено как сте-
пенью профессионального мастерства, так и уровнем се-
миотичности терапевтического влияния. Механизмы пос-
леднего определяются самой природой границы внутрен-
него опыта. "Семиотическая граница, - пишет Ю.М.Лот-
ман, - это сумма билингвиальных (двуязычных - Н.К.) пе-
реводческих "фильтров", переход сквозь которые перево-
дит текст на другой язык или языки, находящиеся вне дан-
ной семиосферы. "Замкнутость" семиосферы проявляется
в том, что она не может соприкасаться с иносемиотически-
ми текстами или с не-текстами. Для того, чтобы они для
нее получили реальность, ей необходимо перевести их на
один из языков ее внутреннего пространства или семиоти-
зировать факты" (7, с. 13).
Терапевт-переводчик в своей работе использует разные
"языки", представленные различными направлениями и
108
Н.Ф.Калина. Основы психотерапии
подходами. При этом он стремится помочь клиенту понять и
использовать информацию, заключенную в опыте, поступаю-
щую из бессознательного, от целостного организма и т.п.
Оперируя значениями (в том числе ассоциативными, конно-
тативными), предлагая интерпретации, консультант изменяет
структуру индивидуального ментального пространства, впи-
санного в общее (совместное) пространство психотерапев-
тического дискурса.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75
шится быстро. Я права?
К: Да, это верно.
Т; А кто любящий и заботливый?
К: Ну, это, конечно, синица.
Т: Он не эгоистичен и любит Вас больше, чем себя?
К: Да. (Озадаченно): Так Вы советуете остановиться на нем?
Т: Нет, ничего такого я не посоветую. Я хочу Вам помочь,
но не стану подталкивать к конкретному выбору, тем бо-
лее - как-то влиять на жизненно важные решения. Это Ва-
ша жизнь, и Ваша ответственность.
Клиентка молчит. Ей очень хочется получить готовый со-
вет, но терапевт не собирается его высказывать. С этого
СЕМИОТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПСИХОТЕРАПИИ 105
момента начинается активная работа в рдмках экзистенци-
ально-гуманистической парадигмы. Маша должна научить-
ся принимать решения и нести ответственность за сделан-
ный выбор.
Т: Мне хочется рассказать Вам об очень простых вещах.
Люди постоянно принимают решения, а потом сталкивают-
ся с их последствиями. Иногда они принимают верные ре-
шения, иногда - не очень. Большей частью люди не осо-
бенно задумываются над тем, что будет дальше. Они пос-
тупают так, как им хочется, или так, как принято, или как
попало. Они ошибаются, а потом могут горевать или рас-
каиваться. Они страдают и плачут, а потом, через некоторое
время, снова радуются. Или скучают. Все это вместе и на-
зывается человеческой жизнью.
Снова продолжительная пауза. Маша размышляет, вы-
ражение ее лица становится задумчивым.
Т: А теперь Вы можете задавать вопросы.
К: То есть, Вы хотите сказать, что у меня все нормально?
Т: Я думаю, нормально горевать и тосковать, расстав-
шись с человеком, которого сильно любишь. Естественно
плакать, если ты горюешь. Глупо делать вид, что у тебя все
прекрасно, если это не так, особенно перед друзьями и
близкими, которые тебя любят и хотели бы помочь.
К: Значит, я должна страдать?
Т: Наверное, какое-то время Вам будет очень тоскливо
и грустно. Так всегда бывает, когда теряешь что-нибудь для
тебя важное и дорогое. Эту цену придется заплатить. Но
вряд ли Вы будете платить всю жизнь, правда?
К: Ну, в общем, да.
Т: И еще, мне кажется, Вам стоит повнимательнее смот-
реть на людей. Не стоит приписывать им несуществующие
достоинства. Или полагать чрезмерными те, которые есть.
К: Это Вы о журавле?
Т: Могу и о синице - может быть, стоит посмотреть на
нее непредвзято? Не глазами, влюбленными в журавля?
К: Ну, это как в песне - "я тебя слепила из того, что
было, а потом что было - то и полюбила".
Т: Зачем же. Можно, например, и так - "а потом что
было - то и оценила". (После паузы). Я не думаю, что Вы
оценивали беспристрастно.
106
Н.Ф.Калина. Основы психотерапии
К: Да, тут Вы правы. Я синицу здорово недооцениваю.
Т: Что тоже, в общем-то, нормально. Тот, кого любишь,
всегда кажется лучше всех.
К: Но я не смогу так сразу разочароваться в журавле!
Т {улыбаясь): Ну так делайте это постепенно.
Клиентка смеется. Налицо полное изменение эмоцио-
нального состояния. Сейчас она расположена шутить и спо-
койно обсуждать вещи, которые вызывали слезы в начале
сеанса.
К: Выходит, все у меня нормально, и проблем вроде ни-
каких нет. Странно даже как-то...
Т: Ничего тут нет странного. Просто в начале нашей бе-
седы Вы были маленькой испуганной девочкой, которая за-
шла в тупик и не знает, что ей делать дальше. А сейчас Вы
взрослая женщина и только что "примерили" на себя одну
замечательную вещь. Она называется - мужество быть. Те-
перь Вы сможете пользоваться ею всегда, когда такое мужес-
тво понадобится. И расскажете об этом другим, хорошо?
К: Да-а... оказывается, просто. Спасибо Вам большое!
С первых же слов клиентки ("Я понимаю, что мы никогда
не сможем быть вместе") очевидна ее внутренняя готов-
ность к тому, что отношения с любимым человеком ("жу-
равль") вот-вот разорвутся. Переживания уже на "пике",
Маша нуждается лишь в одобрении предстоящих измене-
ний. Пословица о журавле и синице структурирует бессо-
знательные интенции клиентки, делает предстоящий выбор
обозримым и конкретным. Разрозненные, противоречивые
представления о личностях партнеров Маши четко оформ-
ляются метафорическими образами журавля и синицы. Эк-
зистенциальный терапевт мгновенно "входит" в поток пе-
делая не больше и не меньше, чем требуется.
Далее следует этап анализа расхождений между идеаль-
ными представлениями Маши о себе (в глазах окружающих)
и реальными, подлинными чувствами боли, обиды и горя.
Следующая фраза буквально переворачивает "с ног на го-
лову" представления и мнения клиентки о том, что можно
делать, чувствовать, испытывать, а чего нельзя. Столь рез-
кое переозначив "глупо" на "серьезно", терапевт, в сущнос-
СЕМИОТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПСИХОТЕРАПИИ
107
ти, проявил уважение к любому решению, которое могло
быть принято клиенткой. Дихотомия "разрешенное-запре-
щенное" оставлена на ее усмотрение, и свобода выбора
стала боле ощутимой. Экзистенциальное пространство воз-
можных действий Маши расширилось, а эмоциональная ат-
мосфера сеанса стала более теплой. Видно, как психоло-
гические защиты постепенно "тают" в обстановке эмпатии
и безоценочного принятия.
Потом происходит "семантическое движение - по полям
значений в бездны смыслов"(Ф.Уилрайт). Любовь к журав-
лю несет страдания, от которых может уберечь синица. Из-
менение означающих ведет к перемене эмоционального
смысла, связываемого клиенткой с образами своих воз-
любленных. Она тут же пытается получить конкретный совет
и снять с себя ответственность. Однако терапевт не склонен
поощрять такую позицию и простыми словами разъясняет
сущность экзистенциалистского тезиса "мужество быть".
На этом сеанс приходит к естественному завершению.
Другую терапевтическую стратегию можно назвать ори-
ентацией на воздействие и изменение (ср. внимающее и
влияющее консультирование у В.В.Столина). Терапевт ра-
ботаете мыслями и чувствами клиента, преобразуя личнос-
тно-смысловые связи в его информационном пространст-
ве. Свободное перемещение внутри отграниченной сферы
интрапсихических процессов клиента обусловлено как сте-
пенью профессионального мастерства, так и уровнем се-
миотичности терапевтического влияния. Механизмы пос-
леднего определяются самой природой границы внутрен-
него опыта. "Семиотическая граница, - пишет Ю.М.Лот-
ман, - это сумма билингвиальных (двуязычных - Н.К.) пе-
реводческих "фильтров", переход сквозь которые перево-
дит текст на другой язык или языки, находящиеся вне дан-
ной семиосферы. "Замкнутость" семиосферы проявляется
в том, что она не может соприкасаться с иносемиотически-
ми текстами или с не-текстами. Для того, чтобы они для
нее получили реальность, ей необходимо перевести их на
один из языков ее внутреннего пространства или семиоти-
зировать факты" (7, с. 13).
Терапевт-переводчик в своей работе использует разные
"языки", представленные различными направлениями и
108
Н.Ф.Калина. Основы психотерапии
подходами. При этом он стремится помочь клиенту понять и
использовать информацию, заключенную в опыте, поступаю-
щую из бессознательного, от целостного организма и т.п.
Оперируя значениями (в том числе ассоциативными, конно-
тативными), предлагая интерпретации, консультант изменяет
структуру индивидуального ментального пространства, впи-
санного в общее (совместное) пространство психотерапев-
тического дискурса.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75