другой
- для себя, в виде собственных суждений и решений
Тогда он учится делать все исподтишка, чтобы все былс
шито-крыто, чтобы никто не догадался, не обнаружи
истинных желаний, не уничтожил внутренний мир,
заодно и его самого.
Зато в подростковом возрасте своя мораль, свс
мнение, пусть и не самые лучшие, могут все более
более прорываться наружу, становиться явными, при(
ретать форму протеста - несогласия с родителями.
214
У других детей протест против родительского ига
звучит намного раньше, в первые годы жизни, еще на
заре становления <я>. Нередко эта неравная борьба за-
канчивается появлением невроза у детей как нервно-пси-
хического заболевания от перенапряжения нервных
процессов, болезненного расстройства в результате по-
стоянного диктата родителей и безуспешных попыток
противостоять им.
Получается, что во всех случаях авторитарный под-
ход родителей приводит к патологии у детей, выражае-
мой или различными отклонениями в формировании
характера, или неврозом как заболеванием личности. То
и другое плохо. Да и исправить потом наши огрехи не-
легко. По крайней мере, нужно время. А подростки,
между тем, быстро развиваются, растут, так что их надо
догонять. К сожалению, далеко не все родители способ-
ны на подобные изменения. Еще хуже ждать, пока все
образуется само собой. А ведь нередко именно способ-
ность родителей изменить свои отношения с ребенком
- единственный, неповторимый шанс на успех их <ро-
дительской карьеры>: сделать своего отпрыска счастли-
вым, творчески активным, самобытным - таким, чтобы
он оставил след в жизни, был добрым и сильным, отзыв-
чивым и решительным, любящим и критичным. Кто
этого не хочет!
Авторитарность не украшает никого, но наиболее
плохо она выглядит у матерей, которые, вместо того
чтобы прочувствовать ребенка, полюбить его таким, ка-
кой он есть, естественно развить его способности и воз-
можности, начинают жать, требовать невозможного, ру-
гать за каждую мелочь, наказывать по любому поводу и
читать бесконечную мораль. Как же любить ребенка,
если он постоянно вызывает раздражение, не согласен с
нами, не идет навстречу, не подчиняется, не чувствует
215
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
ЭТИ УПРЯМЫЕ РОДИТЕЛИ
себя виноватым, если нам не удается поставить его на
место, сделать так, чтобы сразу замолчал и безропотно
выполнил все, что мы, взрослые, находим нужным?! Пока
происходит выяснение обстоятельств, время идет, дети
вырастают, и их жизненный опыт, память о нас не ста-
новятся лучше. И это - уже на всю оставшуюся жизнь.
Где же истоки подобного отношения матери к де-
тям, заболевающим в подобной ситуации неврозами? Это,
прежде всего, бабушка по линии матери, обладающая ав-
торитарными чертами личности. Для нее дочь, даже став ,
матерью ребенка, не перестает быть упрямой, своеволь-
ной, непослушной. Ее нужно по-прежнему учить, настав- ;
лять на путь истины, относиться к ней как к ребенку.
Мать же с этим не согласна, хочет сама решать свои дела, а
но освободиться от психического давления бабушки не 1
может. Более того, происходит своеобразное раздвоение 1
личности матери. С одной стороны, она понимает, что
так не нужно поступать, что не следует быть такой уж1
строгой, непреклонной, требовательной к детям, но ни-1
чего с собой сделать не может, ибо подобное понимание, 1
как и чувство вины, приходит потом, когда все уже про-1
изошло, случилось, когда ребенок стал <негативным>, а
то и больным, как это и подтверждает врач. 1
Налицо внутренний конфликт у матери, когда е1
собственное <я> борется с внушенным, навязанным ба-1
бушкой <я>, и ни одно из них не может победить. Одна-1
ко это не мешает матери неосознанно относиться к ре-
бенку так, как к ней относились в детстве, то есть слишп
ком принципиально, требовательно и властно. Но, в от
личие от бабушки, у матери это как само собой разу
моющееся уже не получается, она видит издержки свое
го отношения, переживает и нередко сама заболевает
неврозом. Тогда воспитание становится еще более не
последовательным, противоречивым и конфликтным.
216
Раз мы уже заговорили о конфликтности у родите-
лей, то рассмотрим ее роль в происхождении упрямства
у детей с неврозами. С этой целью мы провели специ-
альное исследование. Матерям и отцам, жалующимся на
упрямство детей и отрицающим его, были даны одни и
те же тесты. Последующая их обработка показала наи-
большие личностные отличия между этими двумя груп-
пами родителей у матерей, что и неудивительно, посколь-
ку именно они склонны чаще, чем отцы, находить детей
упрямыми.
И что же? Матери, считающие детей упрямыми, сами
напряжены, раздражительны и нетерпеливы, испытывают
много субъективно неразрешимых эмоциональных проблем.
Они внутренне противоречивы и конфликтны, испытыва-
ют трудности во взаимоотношениях с окружающими.
Одновременно они недостаточно уверены в себе, в
правильности своих действий, тревожно-мнительно <за-
стревают> на проблемах взаимоотношений, загружены
переживаниями и озабочены вопросами морали, прояв-
ляют повышенное внимание к знакам авторитета.
Этим матерям недостает эмоциональной отзывчи-
вости, теплоты и искренности в отношениях с детьми, а
матери, склонные к оценке детей, прежде всего доче-
рей, как упрямых, к тому же слишком прямолинейны,
им не хватает чувства такта, гибкости, они недостаточ-
но тонко понимают мотивы поведения лиц, с которыми
взаимодействуют.
Видите, сколько отрицательных черт характера су-
ществует у самих матерей. Будет ли в этих условиях
ребенок упрямым, сомневаться не приходится. Будет,
хотя бы уже в представлении такой характерологически
измененной матери.
Ну, а что же отцы? Они более критично относятся
к определению детей как упрямых. А уж если считают
217
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
ЭТИ УПРЯМЫЕ РОДИТЕЛИ
таковыми, да еще стоят на этом, то, как правило, имеют
относительно невысокий уровень умственного развития.
Им не хватает разнообразия решений, поиска альтерна-
тив, гибкости и умения видеть перспективу. Они слиш-
ком заземлены, а от детей требуют гораздо больше, чем
те могут дать. От других, конечно, всегда легче требо-
вать, чем от себя, да еще и заниматься самосовершенст-
вованием, быть критичным к себе.
Вместе с тем у отцов, считающих детей упрямыми,
выражены показатели контроля, силы своего <я> и ли-
дерства, то есть они испытывают настоятельную по-
требность контролировать и наставлять других, облада-
ют повышенным самомнением. Подобные качества, мо-
жет быть, хороши на работе, но дома, в неформальной
обстановке, создают лишние проблемы во взаимоотно-
шениях с детьми.
В целом, чем более общительны родители, тем мень-
ше у них проблем с упрямством детей. Наоборот, у ро-
дителей упрямых детей, особенно матерей, ограничена
сфера общения, и их контакты носят сугубо избиратель-
ный характер. Эти проблемы в установлении контактов,
наряду с вышеперечисленными чертами личности, ме-
шают наладить взаимоприемлемый контакт с детьми, тем
более естественные, дружеские отношения.
К тому же матери при оценке детей как упрямых
склонны подчеркивать наличие препятствий в разреше-
нии конфликта, <застревать> на нем вместо конструк-
тивных поисков устранения трудностей в общении с
детьми.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87
- для себя, в виде собственных суждений и решений
Тогда он учится делать все исподтишка, чтобы все былс
шито-крыто, чтобы никто не догадался, не обнаружи
истинных желаний, не уничтожил внутренний мир,
заодно и его самого.
Зато в подростковом возрасте своя мораль, свс
мнение, пусть и не самые лучшие, могут все более
более прорываться наружу, становиться явными, при(
ретать форму протеста - несогласия с родителями.
214
У других детей протест против родительского ига
звучит намного раньше, в первые годы жизни, еще на
заре становления <я>. Нередко эта неравная борьба за-
канчивается появлением невроза у детей как нервно-пси-
хического заболевания от перенапряжения нервных
процессов, болезненного расстройства в результате по-
стоянного диктата родителей и безуспешных попыток
противостоять им.
Получается, что во всех случаях авторитарный под-
ход родителей приводит к патологии у детей, выражае-
мой или различными отклонениями в формировании
характера, или неврозом как заболеванием личности. То
и другое плохо. Да и исправить потом наши огрехи не-
легко. По крайней мере, нужно время. А подростки,
между тем, быстро развиваются, растут, так что их надо
догонять. К сожалению, далеко не все родители способ-
ны на подобные изменения. Еще хуже ждать, пока все
образуется само собой. А ведь нередко именно способ-
ность родителей изменить свои отношения с ребенком
- единственный, неповторимый шанс на успех их <ро-
дительской карьеры>: сделать своего отпрыска счастли-
вым, творчески активным, самобытным - таким, чтобы
он оставил след в жизни, был добрым и сильным, отзыв-
чивым и решительным, любящим и критичным. Кто
этого не хочет!
Авторитарность не украшает никого, но наиболее
плохо она выглядит у матерей, которые, вместо того
чтобы прочувствовать ребенка, полюбить его таким, ка-
кой он есть, естественно развить его способности и воз-
можности, начинают жать, требовать невозможного, ру-
гать за каждую мелочь, наказывать по любому поводу и
читать бесконечную мораль. Как же любить ребенка,
если он постоянно вызывает раздражение, не согласен с
нами, не идет навстречу, не подчиняется, не чувствует
215
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
ЭТИ УПРЯМЫЕ РОДИТЕЛИ
себя виноватым, если нам не удается поставить его на
место, сделать так, чтобы сразу замолчал и безропотно
выполнил все, что мы, взрослые, находим нужным?! Пока
происходит выяснение обстоятельств, время идет, дети
вырастают, и их жизненный опыт, память о нас не ста-
новятся лучше. И это - уже на всю оставшуюся жизнь.
Где же истоки подобного отношения матери к де-
тям, заболевающим в подобной ситуации неврозами? Это,
прежде всего, бабушка по линии матери, обладающая ав-
торитарными чертами личности. Для нее дочь, даже став ,
матерью ребенка, не перестает быть упрямой, своеволь-
ной, непослушной. Ее нужно по-прежнему учить, настав- ;
лять на путь истины, относиться к ней как к ребенку.
Мать же с этим не согласна, хочет сама решать свои дела, а
но освободиться от психического давления бабушки не 1
может. Более того, происходит своеобразное раздвоение 1
личности матери. С одной стороны, она понимает, что
так не нужно поступать, что не следует быть такой уж1
строгой, непреклонной, требовательной к детям, но ни-1
чего с собой сделать не может, ибо подобное понимание, 1
как и чувство вины, приходит потом, когда все уже про-1
изошло, случилось, когда ребенок стал <негативным>, а
то и больным, как это и подтверждает врач. 1
Налицо внутренний конфликт у матери, когда е1
собственное <я> борется с внушенным, навязанным ба-1
бушкой <я>, и ни одно из них не может победить. Одна-1
ко это не мешает матери неосознанно относиться к ре-
бенку так, как к ней относились в детстве, то есть слишп
ком принципиально, требовательно и властно. Но, в от
личие от бабушки, у матери это как само собой разу
моющееся уже не получается, она видит издержки свое
го отношения, переживает и нередко сама заболевает
неврозом. Тогда воспитание становится еще более не
последовательным, противоречивым и конфликтным.
216
Раз мы уже заговорили о конфликтности у родите-
лей, то рассмотрим ее роль в происхождении упрямства
у детей с неврозами. С этой целью мы провели специ-
альное исследование. Матерям и отцам, жалующимся на
упрямство детей и отрицающим его, были даны одни и
те же тесты. Последующая их обработка показала наи-
большие личностные отличия между этими двумя груп-
пами родителей у матерей, что и неудивительно, посколь-
ку именно они склонны чаще, чем отцы, находить детей
упрямыми.
И что же? Матери, считающие детей упрямыми, сами
напряжены, раздражительны и нетерпеливы, испытывают
много субъективно неразрешимых эмоциональных проблем.
Они внутренне противоречивы и конфликтны, испытыва-
ют трудности во взаимоотношениях с окружающими.
Одновременно они недостаточно уверены в себе, в
правильности своих действий, тревожно-мнительно <за-
стревают> на проблемах взаимоотношений, загружены
переживаниями и озабочены вопросами морали, прояв-
ляют повышенное внимание к знакам авторитета.
Этим матерям недостает эмоциональной отзывчи-
вости, теплоты и искренности в отношениях с детьми, а
матери, склонные к оценке детей, прежде всего доче-
рей, как упрямых, к тому же слишком прямолинейны,
им не хватает чувства такта, гибкости, они недостаточ-
но тонко понимают мотивы поведения лиц, с которыми
взаимодействуют.
Видите, сколько отрицательных черт характера су-
ществует у самих матерей. Будет ли в этих условиях
ребенок упрямым, сомневаться не приходится. Будет,
хотя бы уже в представлении такой характерологически
измененной матери.
Ну, а что же отцы? Они более критично относятся
к определению детей как упрямых. А уж если считают
217
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
ЭТИ УПРЯМЫЕ РОДИТЕЛИ
таковыми, да еще стоят на этом, то, как правило, имеют
относительно невысокий уровень умственного развития.
Им не хватает разнообразия решений, поиска альтерна-
тив, гибкости и умения видеть перспективу. Они слиш-
ком заземлены, а от детей требуют гораздо больше, чем
те могут дать. От других, конечно, всегда легче требо-
вать, чем от себя, да еще и заниматься самосовершенст-
вованием, быть критичным к себе.
Вместе с тем у отцов, считающих детей упрямыми,
выражены показатели контроля, силы своего <я> и ли-
дерства, то есть они испытывают настоятельную по-
требность контролировать и наставлять других, облада-
ют повышенным самомнением. Подобные качества, мо-
жет быть, хороши на работе, но дома, в неформальной
обстановке, создают лишние проблемы во взаимоотно-
шениях с детьми.
В целом, чем более общительны родители, тем мень-
ше у них проблем с упрямством детей. Наоборот, у ро-
дителей упрямых детей, особенно матерей, ограничена
сфера общения, и их контакты носят сугубо избиратель-
ный характер. Эти проблемы в установлении контактов,
наряду с вышеперечисленными чертами личности, ме-
шают наладить взаимоприемлемый контакт с детьми, тем
более естественные, дружеские отношения.
К тому же матери при оценке детей как упрямых
склонны подчеркивать наличие препятствий в разреше-
нии конфликта, <застревать> на нем вместо конструк-
тивных поисков устранения трудностей в общении с
детьми.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87