Прятки. Проводятся вечером при плотно закры-
тых шторах и выключенном свете. По возможности ис-
пользуется все пространство дома или квартиры; если
же куда-то прятаться нельзя, то надо об этом заранее
договариваться. Пока все прячутся, водящий стоит в та-
ком месте, чтобы он не видел, как это происходит, и
считает до десяти или просто ждет некоторое время.
Свет не включается, и поиск идет <вслепую>. Один из
тех, кого нашли, может ускорить игру, громко считая до
десяти. Найденные идут к двери и ждут, выражая сожа-
ление по поводу того, что их так быстро нашли. Все
участники игры должны быть по очереди в роли водя-
щего. Ни в коем случае нельзя заставлять детей быть
первыми, если они этого не хотят. Тогда следует начать
с себя и, <не обнаружив> их, предложить: <А теперь
давай посмотрим, может, и ты меня не сможешь найти>.
Если ребенок боится темноты, сперва можно играть днем,
а затем уже вечером.
277
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
ЗАЧЕМ ИГРАТЬ В ЖМУРКИ
Кто первый? Играющие стоят на коленях, опер-
шись руками о пол и немного подавшись вперед (как
перед стартом). Проводится стартовая черта, и сорвав-
шийся раньше времени получает замечание за фальстарт.
На расстоянии нескольких метров поставлены два стула
так, чтобы между ними можно было пролезть. По очере-
ди каждый из играющих придумывает игровой сигнал -
какое-либо сочетание из цифр, например <3 - 5>, или
названий животных, например <крокодил - лягушка>, или
предметов мебели, например <стол - стул>. Этот сигнал
сообщается всем играющим. Далее загадывающий <сбива-
ет с толку>, произнося несколько полностью или частично
неправильных сочетаний, например <крокодил - коро-
ва>. Суть игры с том, что загадывающий может в любой
момент произнести необходимые для старта <сигналь-
ные слова> и первым двинуться, пока другие сообража-
ют, что к чему. Все устремляются вперед, мешая друг
другу и сталкиваясь. Почти всегда это вызывает веселое
оживление, смех, эмоциональные реплики, тем более что
между стульями может пролезть только один. Выигры-
вает только тот, кто быстрее всех вернется к месту старта
и дотронется до заранее приготовленного приза вроде
конфетки или игрушки.
Быстрые ответы. Играющие стоят в ряд за стар-
товой чертой. Вся комната размечена предметами на квад-
раты - так, чтобы при правильном ответе можно было
продвинуться на небольшой шаг. Задающий вопросы
находится в другом конце комнаты, перед ним приз тому,
кто первый преодолеет все квадраты, проявив максимум
находчивости и смекалки при ответах. Отвечать можно
не только правильно, по-взрослому, но и по-детски, не-
посредственно и шутливо. Ответы не должны повторять-
ся, и давать их следует быстро, в пределах счета <один,
два, три>. Не менее важно, чтобы и вопросы следовали
278
непрерывно, один за другим, <как из пулемета>. Поэто-
му игру вначале ведет взрослый, задавая вопросы каж-
дому из участников по очереди, например: <Как называ-
ется страна, где живут самые высокие люди на Земле?>
Взрослые обычно тушуются, мямлят, называют наугад
любые страны, в то время как ребенок, которому пере-
адресовывается вопрос, может уверенно ответить: <Ве-
ликания>. На вопрос: <Где живут самые маленькие люди
на Земле?> - ответ, как вы догадались, будет: <В Лили-
путии>. Примеры других вопросов и ответов: <Почему
лампа светит?> - <Потому что она - лампа>; <Почему
птички поют?> - <Потому что им весело>; <Почему
крокодил зеленый?> - <Потому что живет в болоте>;
<Почему мороженое холодное?> - <Из холодильника>,
и т. д. После нескольких вопросов уже заметно, что не-
которые участники игры опережают других. Особенно
радуются дети, когда им удается обогнать взрослых, не-
редко мучительно ищущих подходящие ответы. В итоге
приз чаще достается тем, кто находчив, быстр и дает
оригинальные и сообразные возрасту объяснения.
Что общего между всеми этими играми? Все они
направлены на активизацию эмоционального тонуса,
преодоление страхов и укрепление уверенности в себе.
В игре все равны, никто не поучает, не наказывает и не
стыдит; можно стать, как <мама> или <папа>, и даже
превзойти их в чем-то. Пятнашки главным образом уст-
раняют страх неожиданного воздействия, жмурки - так-
же темноты и замкнутого пространства, а прятки - и
страх одиночества в придачу. Игры <Кто первый?> и
<Быстрые ответы> уменьшают страхи при ответах и во-
просах. А с этими страхами и все остальные начинают
быстрее проходить.
Ознакомление с пятью играми не означает, что их
непременно нужно проиграть сразу в один день. Начи-
279
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
Глава 19
нать лучше всего с пятнашек, на следующий день игра-
ют в жмурки, затем - в прятки и т. д. Важно, чтобы
дети не пресытились играми, не потеряли интерес. Если
игра приелась - отложите ее; пройдет некоторое вре-
мя, и интерес к ней появится снова. Для мальчиков эти
игры можно дополнить сражениями с роботами (стрель-
бой в них из пистолета с присосками), на мечах со щи-
тами, другими подобными играми.
Итак, отложите книгу в сторону, выключите телеви-
зор, наденьте спортивную одежду, пригласите детей, рас-
ставьте стулья и начинайте играть. Желаем вам успеха!
<ПРАВЫЕ> И
<ЛЕВЫЕ> -
КТО ОНИ,
или
КОМУ
ТРУДНЕЕ
УЧИТЬСЯ В
ШКОЛЕ
Для начала хочу успокоить читателя,
может быть несколько утомленного политическими текс-
тами и разговорами: это не те <правые> и <левые>. Речь
идет не об идейных позициях, а об области, кажется, не
имеющей отношения к политике, - функциональной
специализации правого и левого полушарий головного
мозга.
В истории физиологии сложилось так, что из двух
полушарий мозга человека левое долгое время счита-
лось преобладающим, доминантным. Поскбльку сущест-
вует перекрест нервных путей, ведущих от конечностей
к полушариям мозга, то при доминировании левого по-
лушария ведущей, в большинстве случаев, оказывалась
правая рука. Главенство левого полушария объясняли тем,
что в нем сосредоточено управление важными психи-
ческими функциями сознания, контроля, речи и абстракт-
ного мышления, а также (поскольку наши руки-ноги
управляются наперекрест) ведущей, правой руки. Но
развитие науки показало, что и правое полушарие не
освобождено от забот: подсознательные, интегрирующие
психические процессы, практически-наглядная деятель-
ность, интуиция, музыкальное и художественное твор-
чество, образное мышление - все это по его ведомству.
283
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
<ПРАВЫЕ> И <ЛЕВЫЕ> - КТО ОНИ, ИЛИ...
Ясно стало также, что мозг работает не по стереотипу, а
динамически, <руководствуясь ситуацией>. При обработ-
ке информации одним полушарием другое на время
уменьшает свою активность, как бы затормаживается.
Взаимодополняющий и одновременно синхронный ре-
жим работы полушарий создает условия для полноцен-
ной, гармоничной психической деятельности.
Добавим еще способность правого полушария регу-
лировать биоритмы, <создавать> сновидения и вытеснять
из сознания неприятные переживания (физиолог В. Ро-
тенберг рассматривает это как одну из форм психиче-
ской защиты), а также способность возбуждать актив-
ность левого полушария, определять продолжительность
сна, внушаемость и подверженность гипнозу.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87