в подходя-
\х случаях мы просто извлекаем один из них и следуем
г, такие ритуализованные действия называют <сцена-
1МИ>, <играми> или <стереотипами>. На этом представ-
рнии основан один из аналитических приемов - так на-
ваемый transactional analysis. Популярная книга на
1у тему называется <Игры людей> ("Games people
lay"). Некоторые теоретики памяти разрабатывают идею
том, что многое в человеческом поведении-и в памяти
этом поведении - управляется сценариями. Слово
II. Схемы, сценарии и прототипы
II. Схемы, сценарии и прототипы
<сценарий> имеет здесь особый смысл, который лишь от-
части соответствует определению этого термина в обыч-
ном словаре, так как это не текст роли в пьесе, где точно
записано каждое слово или действие. Скорее это общая
инструкция о порядке действий и взаимоотношениях
между участниками события. Основная идея состоит
здесь в том, что некоторые цепочки действий сравнитель-
но стереотипны, как будто они записаны в сценарии, на-
правляющем поведение. Такие сценарии позволяют на-
блюдателю какого-то события предсказать, что произой-
дет дальше; при повторении достаточно привычного
события сценарий указывает, как поступать. Например,
поведение Сэма с палкой, ход событий при посещении
ресторана или прием у врача следует рутинной схеме.
Выдвигается мысль, что структуры человеческой памяти
содержат единицы знания типа сценариев, позволяющие
толковать и предсказывать текущие события, а также
хранить в памяти и вспоминать события прошлого.
Посмотрим, каким может быть в общих чертах сцена-
рий поведения в ресторане. Вы входите в ресторан и на-
ходите свободный столик - иногда сами, а иногда ждете,
чтобы вам его указали. Садитесь и ждете. Через некото-
рое время подходит официант и подает вам меню (а в
Соединенных Штатах также стакан воды). Официант
уходит, потом возвращается, чтобы принять заказ. Не-
много погодя он приносит кушанья, и вы едите. Затем
официант вручает вам счет, и вы платите или ему само-
му, или в кассу. Оставляете чаевые, даже если еда вам
не понравилась.
Все знают, что бывают исключения из такого сцена-
рия. В некоторых ресторанах вы сначала платите, потом
получаете еду. В других вы только подписываете счет, а
платите в конце месяца. Иногда поведение официанта
предсказуемо иное. В кафетериях порядок иной. В дру-
гих странах рестораны иные. Чтобы охватить разные ва-
рианты, может потребоваться несколько сценариев -
возможно, 10 или 12 (но, как говорят сторонники этой
теории, не 100 и не 1000). Мне кажется вполне возмож-
ным, что несколько ресторанных сценариев могут охва-
тить большой комплекс повседневного опыта. Когда я
вхожу в новый для меня ресторан, я изучаю его интерьер,
смотрю на других посетителей, на официантов. Я решаю,
мне себя вести (в кафетериях сразу сажусь, в ресто-
ранах жду, пока меня усадят, и т. п.). Когда я определил
!гип ресторана, я уже знаю сценарий, знаю, как посту-
пать. Если я ошибусь, это несоответствие будет достаточ-
но заметно, чтобы привлечь внимание других посети-
ргблей.
1: Удивительно, какая большая доля нашего поведения
1)следует простым сценариям: посещение кино, библиоте-
ки, портного, врача; урок в школе; деловой завтрак.
1 Представление о сценариях несколько спорно. С од-
1ной стороны, они полезны как примерное руководство
,д1для многого в деятельности человека. С другой стороны,
Пони, пожалуй, слишком жестки и упрощенны, чтобы охва-
тить реальные ситуации. Однако они оказались полезны-
II.ми орудиями для тех, кто работает в области искусствен-
щого интеллекта и занимается машинными программами,
Икоторые <разумно> взаимодействуют с пользователем.
1Исследователи в Иельском университете распределили
J много различных типов событий по разным сценариям.
"И -У них имеются простые сценарии для событий, происхо-
1дящих при сильных землетрясениях, правительственных
1ризисах, экономических бойкотах, гражданских беспо-
Прядках. Это знание событий заложено в .машинную про-
грамму, которая обладает достаточным знанием англий-
ского, чтобы читать сообщения телеграфных агентств,
относить их к сценариям того или иного рода, а затем вы-
давать общие сведения любому сотруднику лаборатории,
.1который интересуется данным вопросом. <Землетрясение
1.в Гватемале>, <ОПЕК повышает цены на нефть>, <Тер-
рористы захватили аэропорт>, <Иран отзывает своего
.посла>-для каждой из этих новостей имеется краткий
конспект, основанный на сценарии подобного события.
Программа просто вписывает подробности и таким обра-
зом резюмирует мировые события по подлинным текстам
сообщений телеграфных агентств, причем делает это сра-
зу, по мере их поступления по телефонной связи. Так ли
действует человек? Сомневаюсь, но сценарии кажутся
мне полезным первым приближением, одним маленьким
шагом из множества тех, которые нам предстоят.
Как бы мы ни оценивали концепцию сценариев в свя-
//. Схемы, сценарии и прототипы
II. Схемы, сценарии и прототипы
зи с проблемой механизмов памяти, эта концепция пыта-
ется объяснить один из самых важных моментов, а имен-
но то, что наши впечатления от событий следуют опреде-
ленному стереотипу. Представление о сценариях-один
из способов отображения этого факта. Подобные же рас-
суждения применимы к нашим знаниям о понятиях. В са-
мом деле, наиболее серьезное возражение против кон-
цепции семантических сетей состоит в том, что они не
объясняют упомянутой стереотипности.
Семантические сети были придуманы для того, чтобы
отображать связи между понятиями. И. они вполне справ-
ляются с этим, но, с точки зрения психолога, который хо-
тел бы создать модель человеческой памяти, они справ-
ляются с этим слишком успешно. Например, прямолиней-
ная интерпретация семантических цепей приводит к
следующему: если человек узнал, что губка-животное, то
это знание можно закодировать точно так же, как знание
того, что волк - животное. В этом-то и заключается про-
блема.
Животное ли губка? Ну конечно, животное. Все мы
откуда-то узнаем об этом. Но если только мы не разби-
раемся хорошо в зоологии, то тот факт, что губка -жи-
вотное, не столь очевиден, не столь удобопонятен, как то,
что волк - животное.
Рассмотрим следующих животных:
волк; человек; пингвин; губка
Эти животные расположены в списке в порядке убываю-
щего <соответствия> понятию животного. Такой порядок
говорит об определенной репрезентации; он таков, как
будто существует идеальное животное-прототип, а другие
тем меньше соответствуют общему представлению о жи-
вотном, чем они дальше от этого <идеала>. Такую кон-
цепцию подтверждают и экспериментальные данные.
Для учащихся средней школы в Северной Каролине
<идеальное животное> оказывается чем-то вроде волка
или собаки. Интересно, что таково же <идеальное млеко-
питающее>; для этих учащихся понятия <животное> и
<млекопитающее> очень близки. Более того, они не от-
носят людей и птиц к животным.
Хотя, как я полагаю, испытуемые в этом эксперимен-
хорошо знали правильную биологическую классифика-
цию животных, их мысленные представления делили весь
Животный мир на людей, животных, птиц, рыб и насеко-
мых.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
\х случаях мы просто извлекаем один из них и следуем
г, такие ритуализованные действия называют <сцена-
1МИ>, <играми> или <стереотипами>. На этом представ-
рнии основан один из аналитических приемов - так на-
ваемый transactional analysis. Популярная книга на
1у тему называется <Игры людей> ("Games people
lay"). Некоторые теоретики памяти разрабатывают идею
том, что многое в человеческом поведении-и в памяти
этом поведении - управляется сценариями. Слово
II. Схемы, сценарии и прототипы
II. Схемы, сценарии и прототипы
<сценарий> имеет здесь особый смысл, который лишь от-
части соответствует определению этого термина в обыч-
ном словаре, так как это не текст роли в пьесе, где точно
записано каждое слово или действие. Скорее это общая
инструкция о порядке действий и взаимоотношениях
между участниками события. Основная идея состоит
здесь в том, что некоторые цепочки действий сравнитель-
но стереотипны, как будто они записаны в сценарии, на-
правляющем поведение. Такие сценарии позволяют на-
блюдателю какого-то события предсказать, что произой-
дет дальше; при повторении достаточно привычного
события сценарий указывает, как поступать. Например,
поведение Сэма с палкой, ход событий при посещении
ресторана или прием у врача следует рутинной схеме.
Выдвигается мысль, что структуры человеческой памяти
содержат единицы знания типа сценариев, позволяющие
толковать и предсказывать текущие события, а также
хранить в памяти и вспоминать события прошлого.
Посмотрим, каким может быть в общих чертах сцена-
рий поведения в ресторане. Вы входите в ресторан и на-
ходите свободный столик - иногда сами, а иногда ждете,
чтобы вам его указали. Садитесь и ждете. Через некото-
рое время подходит официант и подает вам меню (а в
Соединенных Штатах также стакан воды). Официант
уходит, потом возвращается, чтобы принять заказ. Не-
много погодя он приносит кушанья, и вы едите. Затем
официант вручает вам счет, и вы платите или ему само-
му, или в кассу. Оставляете чаевые, даже если еда вам
не понравилась.
Все знают, что бывают исключения из такого сцена-
рия. В некоторых ресторанах вы сначала платите, потом
получаете еду. В других вы только подписываете счет, а
платите в конце месяца. Иногда поведение официанта
предсказуемо иное. В кафетериях порядок иной. В дру-
гих странах рестораны иные. Чтобы охватить разные ва-
рианты, может потребоваться несколько сценариев -
возможно, 10 или 12 (но, как говорят сторонники этой
теории, не 100 и не 1000). Мне кажется вполне возмож-
ным, что несколько ресторанных сценариев могут охва-
тить большой комплекс повседневного опыта. Когда я
вхожу в новый для меня ресторан, я изучаю его интерьер,
смотрю на других посетителей, на официантов. Я решаю,
мне себя вести (в кафетериях сразу сажусь, в ресто-
ранах жду, пока меня усадят, и т. п.). Когда я определил
!гип ресторана, я уже знаю сценарий, знаю, как посту-
пать. Если я ошибусь, это несоответствие будет достаточ-
но заметно, чтобы привлечь внимание других посети-
ргблей.
1: Удивительно, какая большая доля нашего поведения
1)следует простым сценариям: посещение кино, библиоте-
ки, портного, врача; урок в школе; деловой завтрак.
1 Представление о сценариях несколько спорно. С од-
1ной стороны, они полезны как примерное руководство
,д1для многого в деятельности человека. С другой стороны,
Пони, пожалуй, слишком жестки и упрощенны, чтобы охва-
тить реальные ситуации. Однако они оказались полезны-
II.ми орудиями для тех, кто работает в области искусствен-
щого интеллекта и занимается машинными программами,
Икоторые <разумно> взаимодействуют с пользователем.
1Исследователи в Иельском университете распределили
J много различных типов событий по разным сценариям.
"И -У них имеются простые сценарии для событий, происхо-
1дящих при сильных землетрясениях, правительственных
1ризисах, экономических бойкотах, гражданских беспо-
Прядках. Это знание событий заложено в .машинную про-
грамму, которая обладает достаточным знанием англий-
ского, чтобы читать сообщения телеграфных агентств,
относить их к сценариям того или иного рода, а затем вы-
давать общие сведения любому сотруднику лаборатории,
.1который интересуется данным вопросом. <Землетрясение
1.в Гватемале>, <ОПЕК повышает цены на нефть>, <Тер-
рористы захватили аэропорт>, <Иран отзывает своего
.посла>-для каждой из этих новостей имеется краткий
конспект, основанный на сценарии подобного события.
Программа просто вписывает подробности и таким обра-
зом резюмирует мировые события по подлинным текстам
сообщений телеграфных агентств, причем делает это сра-
зу, по мере их поступления по телефонной связи. Так ли
действует человек? Сомневаюсь, но сценарии кажутся
мне полезным первым приближением, одним маленьким
шагом из множества тех, которые нам предстоят.
Как бы мы ни оценивали концепцию сценариев в свя-
//. Схемы, сценарии и прототипы
II. Схемы, сценарии и прототипы
зи с проблемой механизмов памяти, эта концепция пыта-
ется объяснить один из самых важных моментов, а имен-
но то, что наши впечатления от событий следуют опреде-
ленному стереотипу. Представление о сценариях-один
из способов отображения этого факта. Подобные же рас-
суждения применимы к нашим знаниям о понятиях. В са-
мом деле, наиболее серьезное возражение против кон-
цепции семантических сетей состоит в том, что они не
объясняют упомянутой стереотипности.
Семантические сети были придуманы для того, чтобы
отображать связи между понятиями. И. они вполне справ-
ляются с этим, но, с точки зрения психолога, который хо-
тел бы создать модель человеческой памяти, они справ-
ляются с этим слишком успешно. Например, прямолиней-
ная интерпретация семантических цепей приводит к
следующему: если человек узнал, что губка-животное, то
это знание можно закодировать точно так же, как знание
того, что волк - животное. В этом-то и заключается про-
блема.
Животное ли губка? Ну конечно, животное. Все мы
откуда-то узнаем об этом. Но если только мы не разби-
раемся хорошо в зоологии, то тот факт, что губка -жи-
вотное, не столь очевиден, не столь удобопонятен, как то,
что волк - животное.
Рассмотрим следующих животных:
волк; человек; пингвин; губка
Эти животные расположены в списке в порядке убываю-
щего <соответствия> понятию животного. Такой порядок
говорит об определенной репрезентации; он таков, как
будто существует идеальное животное-прототип, а другие
тем меньше соответствуют общему представлению о жи-
вотном, чем они дальше от этого <идеала>. Такую кон-
цепцию подтверждают и экспериментальные данные.
Для учащихся средней школы в Северной Каролине
<идеальное животное> оказывается чем-то вроде волка
или собаки. Интересно, что таково же <идеальное млеко-
питающее>; для этих учащихся понятия <животное> и
<млекопитающее> очень близки. Более того, они не от-
носят людей и птиц к животным.
Хотя, как я полагаю, испытуемые в этом эксперимен-
хорошо знали правильную биологическую классифика-
цию животных, их мысленные представления делили весь
Животный мир на людей, животных, птиц, рыб и насеко-
мых.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41