Опишите вслух, во всех подробностях, все, что вы видите на месте
ваших каникул.
Китти: Я в лесу, это лес секвойи.
Что особенного вы видите в нем?
Китти: Много деревьев и глубокие тени.
Хорошо. Кэти, положите ваш палец на ее запястье. Спрашивайте у нее все
больше подробностей, и каждый раз, когда она начинает говорить, двигайте
пальцем вверх и вниз, чтобы узнать, удержит ли она палец или нет. Когда он
начнет удерживаться, это значит, что в ее руке возникла подсознательная
реакция. Поскольку она полностью занята тем, что рассматривает и описывает
свои образы, она не сознает своей руки. При этом вы научитесь различать,
держит ли человек руку сознательно или бессознательно. Кстати, если он
держит руку сознательно, действуйте дальше и пользуйтесь положением так же,
как если бы он ее держал бессознательно.
Вариация предыдущего - то, что мы называем "сновидением руки". Это вид рычажного наведения. Это очень хорошая
техника, которую вы должны знать, особенно если вы работаете с детьми.
Ребята _л_ю_б_я_т_ сновидения руки.
Когда я работаю с ребенком, я прежде всего вызываю у него интерес. Я
спрашиваю: "Ты знаешь, как видят сны рукой?" Это может показаться ему
немножко странным, и тогда я начинаю смеяться над ним: "Значит, ты об этом
не знаешь? А я знаю. Я рассказал бы тебе, но ведь ты _к_о_м_у_-_н_и_б_у_д_ь_
расскажешь". Это уже больше, чем дети могут вынести. И тогда ребенок
говорит: "Я никому не скажу. Я обещаю. Пожалуйста, расскажите мне!" На это я
отвечаю: "Но ведь тебе, пожалуй, не так уж хочется это знать". Милтон
Эриксон называл это "построением потенциала реакции".
Дальше уже все легко. Вы спрашиваете: "Какую программу телевидения или
какое кино ты больше всего любишь?" В нынешнее время это непременно будет
"Бионический человек", или "Звездные войны". Потом вы говорите: "А помнишь
ты самую первую сцену, когда уходит Стив Остин, и играет музыка?" Когда он
вспоминает фильм, посмотрите на его глаза, чтобы узнать, каким путем он к
этому приходит (см. Приложение 1). Если он поднимает глаза вправо, поднимите
его правую руку, если влево - поднимите левую. Рука легко перейдет в
каталепсию, потому что она управляется тем же мозговым полушарием, которым
он обрабатывал информацию, отвечая на ваш вопрос.
Если человек поднимает глаза влево, он добывает образы из своей памяти,
хранящиеся в правом полушарии мозга. И когда вы поднимаете его левую руку,
управляемую тем же правым полушарием, он не заметит, что вы делаете с его
рукой - _е_с_л_и_ только вы делаете это осторожно, не прерывая поток его
образов. Его левая рука автоматически перейдет в каталепсию, потому что
образы полностью занимают его сознание. Как правило, у него не будет
представления, как вы поднимаете его руку, потому что образы отвлекут все
его внимание.
Вы можете также спрашивать его о музыке, особенно если вам известно, что
этот человек имеет выраженную слуховую ориентацию. "Когда вы слышали в
последний раз интересный ансамбль?" И пока он будет искать ответ, поднимите
руку с той стороны, куда он при этом смотрит.
Когда вы уже добились каталепсии руки, остается сказать: "Очень хорошо.
Теперь закрой глаза и просмотри весь фильм подробно, вместе со звуком, а
твою любимую часть ты мне расскажешь в конце; это важнее всего. И твоя рука
будет опускаться, но лишь по мере того, как ты увидишь весь фильм".
Это действовало на всех детей вокруг меня, кроме одной девочки, которая
была дочерью гипнотизера и годами подвергалась программированию - не
поддаваться гипнозу. Она работала примерно с двадцатью пятью знаменитыми
гипнотизерами и ухитрилась нанести им всем поражение. Не пытаясь играть с
ней в эту игру, я просто ее поздравил. Я сказал ей, что она не поддается
гипнозу и никак не может перейти в транс. Конечно, она попыталась
опровергнуть это утверждение и тут же начала переходить в транс!
После того, как вы подняли руку, и она осталась в каталепсии, вы можете
проделать то же самое, что и при любом рычажном наведении. Вы можете
сказать: "Я не хочу, чтобы вы опустили свою руку до того, как ваше
подсознание проиграет вам заново весь этот фильм, чтобы вы могли сейчас
получить от него удовольствие... видеть и слышать все сцены, одну за
другой... во всех подробностях... и так приятно видеть забытые части,
которые вы вспоминаете... сейчас..."
Женщина: Какой рукой надо пользоваться, если у субъекта просто
расфокусируется зрение, и он смотрит прямо вперед?
Простейший ответ на это - поднять обе руки. Их всего две. Та, что
упадет, не годится.
Женщина: А может ли быть, что человек смотрит в одну сторону, а
каталепсия происходит с другой рукой?
Да, можно сделать почти все. Но мое объяснение дает вам правило - способ
решить, какой рукой пользоваться _б_о_л_е_е_ эффективно.
Теперь вернемся обратно и обсудим прерванное рукопожатие, которое я
проделал с Дэвидом. Это пример класса наведений, называемых "разрывом
шаблона". Выделив _л_ю_б_о_й_ жесткий шаблон поведения - индивидуальный или
связанный с культурой - вы должны начать выполнение этого шаблона, а затем
прервать его. Тогда у вас будет та же рычажная ситуация, что и при
каталепсии руки. Классический пример - это прерванное рукопожатие.
Рукопожатие - это автоматическая цельная составляющая поведения в
человеческом сознании. Когда мы пожимаем друг другу руки, на вопрос, что мы
сделали, каждый ответит: "Вы пожали друг другу руки". Словесное кодирование
подсказывает, что это цельная составляющая поведения, и это верно. (Он
несколько раз протягивает руку Сью, каждый раз убирая руку обратно). Хотя
Сью и знает теперь, что это игра, каждый раз, когда я протягиваю ей руку,
этот зрительный сигнал побуждает ее подавать мне руку, потому что это входит
в цельную составляющую поведения, запрограммированную в ней. Если бы она
должна была сознательно подумать, что означает моя протянутая рука, а затем
сознательно отреагировать, это получилось бы крайне медленно и неуклюже.
У каждого из нас - тысячи таких автоматических программ. Вам лишь надо
заметить, какие из них являются подлинно автоматическими для данного
человека, а затем прервать одну из них. Когда я протягиваю мою руку для
рукопожатия, она протягивает мне свою. Затем я прерываю это, охватив ее
запястье моей левой рукой и немного приподняв ее руку. Она оказывается на
некоторое время без программы, потому что за этим нет никакого следующего
шага. Когда вы прерываете цельную составляющую поведения, у человека нет
следующего шага. Ему никогда не случалось переходить от середины рукопожатия
к _ч_е_м_у_-_т_о_ другому. Перед вами момент рычага. Вы должны только
доставить надлежащие внушения, которым он, как правило, последует. В этом
случае внушение будет в следующем роде: "Дайте вашей руке медленно
опуститься, но не быстрее, чем вы впадете в глубокий транс..."
Сью: Не можете ли вы указать различие между рычажным наведением и
разрывом шаблона?
Различие состоит скорее в организации ваших восприятий, чем в
действительном переживании. Рычаг создает ситуацию, ставящую человека в
необычное положение, когда у него уже происходят некоторые явления транса,
например, каталепсия.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
ваших каникул.
Китти: Я в лесу, это лес секвойи.
Что особенного вы видите в нем?
Китти: Много деревьев и глубокие тени.
Хорошо. Кэти, положите ваш палец на ее запястье. Спрашивайте у нее все
больше подробностей, и каждый раз, когда она начинает говорить, двигайте
пальцем вверх и вниз, чтобы узнать, удержит ли она палец или нет. Когда он
начнет удерживаться, это значит, что в ее руке возникла подсознательная
реакция. Поскольку она полностью занята тем, что рассматривает и описывает
свои образы, она не сознает своей руки. При этом вы научитесь различать,
держит ли человек руку сознательно или бессознательно. Кстати, если он
держит руку сознательно, действуйте дальше и пользуйтесь положением так же,
как если бы он ее держал бессознательно.
Вариация предыдущего - то, что мы называем "сновидением руки". Это вид рычажного наведения. Это очень хорошая
техника, которую вы должны знать, особенно если вы работаете с детьми.
Ребята _л_ю_б_я_т_ сновидения руки.
Когда я работаю с ребенком, я прежде всего вызываю у него интерес. Я
спрашиваю: "Ты знаешь, как видят сны рукой?" Это может показаться ему
немножко странным, и тогда я начинаю смеяться над ним: "Значит, ты об этом
не знаешь? А я знаю. Я рассказал бы тебе, но ведь ты _к_о_м_у_-_н_и_б_у_д_ь_
расскажешь". Это уже больше, чем дети могут вынести. И тогда ребенок
говорит: "Я никому не скажу. Я обещаю. Пожалуйста, расскажите мне!" На это я
отвечаю: "Но ведь тебе, пожалуй, не так уж хочется это знать". Милтон
Эриксон называл это "построением потенциала реакции".
Дальше уже все легко. Вы спрашиваете: "Какую программу телевидения или
какое кино ты больше всего любишь?" В нынешнее время это непременно будет
"Бионический человек", или "Звездные войны". Потом вы говорите: "А помнишь
ты самую первую сцену, когда уходит Стив Остин, и играет музыка?" Когда он
вспоминает фильм, посмотрите на его глаза, чтобы узнать, каким путем он к
этому приходит (см. Приложение 1). Если он поднимает глаза вправо, поднимите
его правую руку, если влево - поднимите левую. Рука легко перейдет в
каталепсию, потому что она управляется тем же мозговым полушарием, которым
он обрабатывал информацию, отвечая на ваш вопрос.
Если человек поднимает глаза влево, он добывает образы из своей памяти,
хранящиеся в правом полушарии мозга. И когда вы поднимаете его левую руку,
управляемую тем же правым полушарием, он не заметит, что вы делаете с его
рукой - _е_с_л_и_ только вы делаете это осторожно, не прерывая поток его
образов. Его левая рука автоматически перейдет в каталепсию, потому что
образы полностью занимают его сознание. Как правило, у него не будет
представления, как вы поднимаете его руку, потому что образы отвлекут все
его внимание.
Вы можете также спрашивать его о музыке, особенно если вам известно, что
этот человек имеет выраженную слуховую ориентацию. "Когда вы слышали в
последний раз интересный ансамбль?" И пока он будет искать ответ, поднимите
руку с той стороны, куда он при этом смотрит.
Когда вы уже добились каталепсии руки, остается сказать: "Очень хорошо.
Теперь закрой глаза и просмотри весь фильм подробно, вместе со звуком, а
твою любимую часть ты мне расскажешь в конце; это важнее всего. И твоя рука
будет опускаться, но лишь по мере того, как ты увидишь весь фильм".
Это действовало на всех детей вокруг меня, кроме одной девочки, которая
была дочерью гипнотизера и годами подвергалась программированию - не
поддаваться гипнозу. Она работала примерно с двадцатью пятью знаменитыми
гипнотизерами и ухитрилась нанести им всем поражение. Не пытаясь играть с
ней в эту игру, я просто ее поздравил. Я сказал ей, что она не поддается
гипнозу и никак не может перейти в транс. Конечно, она попыталась
опровергнуть это утверждение и тут же начала переходить в транс!
После того, как вы подняли руку, и она осталась в каталепсии, вы можете
проделать то же самое, что и при любом рычажном наведении. Вы можете
сказать: "Я не хочу, чтобы вы опустили свою руку до того, как ваше
подсознание проиграет вам заново весь этот фильм, чтобы вы могли сейчас
получить от него удовольствие... видеть и слышать все сцены, одну за
другой... во всех подробностях... и так приятно видеть забытые части,
которые вы вспоминаете... сейчас..."
Женщина: Какой рукой надо пользоваться, если у субъекта просто
расфокусируется зрение, и он смотрит прямо вперед?
Простейший ответ на это - поднять обе руки. Их всего две. Та, что
упадет, не годится.
Женщина: А может ли быть, что человек смотрит в одну сторону, а
каталепсия происходит с другой рукой?
Да, можно сделать почти все. Но мое объяснение дает вам правило - способ
решить, какой рукой пользоваться _б_о_л_е_е_ эффективно.
Теперь вернемся обратно и обсудим прерванное рукопожатие, которое я
проделал с Дэвидом. Это пример класса наведений, называемых "разрывом
шаблона". Выделив _л_ю_б_о_й_ жесткий шаблон поведения - индивидуальный или
связанный с культурой - вы должны начать выполнение этого шаблона, а затем
прервать его. Тогда у вас будет та же рычажная ситуация, что и при
каталепсии руки. Классический пример - это прерванное рукопожатие.
Рукопожатие - это автоматическая цельная составляющая поведения в
человеческом сознании. Когда мы пожимаем друг другу руки, на вопрос, что мы
сделали, каждый ответит: "Вы пожали друг другу руки". Словесное кодирование
подсказывает, что это цельная составляющая поведения, и это верно. (Он
несколько раз протягивает руку Сью, каждый раз убирая руку обратно). Хотя
Сью и знает теперь, что это игра, каждый раз, когда я протягиваю ей руку,
этот зрительный сигнал побуждает ее подавать мне руку, потому что это входит
в цельную составляющую поведения, запрограммированную в ней. Если бы она
должна была сознательно подумать, что означает моя протянутая рука, а затем
сознательно отреагировать, это получилось бы крайне медленно и неуклюже.
У каждого из нас - тысячи таких автоматических программ. Вам лишь надо
заметить, какие из них являются подлинно автоматическими для данного
человека, а затем прервать одну из них. Когда я протягиваю мою руку для
рукопожатия, она протягивает мне свою. Затем я прерываю это, охватив ее
запястье моей левой рукой и немного приподняв ее руку. Она оказывается на
некоторое время без программы, потому что за этим нет никакого следующего
шага. Когда вы прерываете цельную составляющую поведения, у человека нет
следующего шага. Ему никогда не случалось переходить от середины рукопожатия
к _ч_е_м_у_-_т_о_ другому. Перед вами момент рычага. Вы должны только
доставить надлежащие внушения, которым он, как правило, последует. В этом
случае внушение будет в следующем роде: "Дайте вашей руке медленно
опуститься, но не быстрее, чем вы впадете в глубокий транс..."
Сью: Не можете ли вы указать различие между рычажным наведением и
разрывом шаблона?
Различие состоит скорее в организации ваших восприятий, чем в
действительном переживании. Рычаг создает ситуацию, ставящую человека в
необычное положение, когда у него уже происходят некоторые явления транса,
например, каталепсия.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99