В выходные дни дети были заняты на полевых работах
aim в мастерских, наравне со взрослыми. В то время дети
не слонялись по улицам без дела. Они пасли скот, полива-
ли сад или собирали падалицу. Единственное исключе-
ние составляли учительские дети, которым, как правило,
работать не приходилось; и эта <привилегия> не шла им
на пользу.
Времена изменились. В наши дни по причинам, на ко-
торые мы уже указывали, после школьных занятий ребе-
нок почти всегда оказывается предоставленным самому
себе. Дома никого нет, дверь заперта. Остается одно-
дожидаться родителей на улице. Такую же картину неред-
ко можно наблюдать и в те дни, когда занятий в школе
нет.
Ситуация настолько серьезна, что нужно безотлага-
тельно искать средства ее исправления.
Чем же заняты дети все эти долгие часы? Они делают,
что придется. Все зависит от того, в каких условиях они
живут. Если есть где играть, они играют. Но что окружает
их в эти часы? Вокруг них уже нет деревьев, кустарников,
речек, животных. Сегодняшних детей и подростков манят
весьма опасные занятия: они гоняют на велосипедах и мо-
тоциклах, затевают драки. Дети любят в высшей степени
вредные, на наш взглад, развлечения: кино, радио, телеви-
дение.
Поскольку им остро необходимы дружеские контакты,
они, не вынося одиночества, при случайных встречах <сби-
ваются> в группы. Такое объединение нередко приводит
к плачевным результатам: создаются банды, совершают-
ся правонарушения...
Подобное положение дел таит в себе много опасностей
для детей доподросткового возраста. Для тех, кто постар-
ше, оно может обернуться трагедией: ведь никто не забо-
тится о лишенных человеческого общения и отвергнутых
школой подростках, которых уже в этом возрасте привле-
кают бары, спиртное, воровство и проституция.
Многих удивляет их дурное поведение. Но скорее сле-
дует удивляться тому, что так ведут себя не все подрост-
ки. Кому-то все же удается ощупью найти верный путь
в опасном лабиринте гибельных искушений. По-види-
мому, человеческая природа лучше," чем принято о
ней думать.
Другой причиной обострения ситуации оказались не-
давно принятые законы (которые сами по себе, может
быть, не так уж плохи) . До принятия этих законов значи-
тельное число 14-летних подростков поступали на работу
или шли в ученики к мастерам. В то время рабочий день
был длинным, и, когда молодые работники возвращались
домой, измученные и усталые, у них не было ни сил, ни
желания бесцельно бродить по улицам. Только дети бур-
жуа могли позволить себе роскошь безделья. Сегодня же
плохая организация школьного и профессионального
образования на всех ступенях оставляет подросткам мас-
су свободного времени, которое они не умеют проводить
с пользой.
Неблагоприятные жилищные условия, квартиры с пло-
хой звукоизоляцией еще более усложняют ситуацию. Ни-
Речь идет о принятых французским парламентом в 50-х гг. зако-
нах, запрещающих использование наемного труда молодежи до 1 б лет.
кто не обращает внимания на то, что обстановка, в кото-
рой живет ребенок, постоянно ухудшается; никто не ищет
выхода из сложившегося положения. Вместе с тем нельзя
уповать и на вмешательство полиции, потому что обра-
щение к властям-не выход.
Решением обсуждаемой проблемы занимались многие
самоотверженные люди. Студенты, журналисты, священ-
ники пытались найти контакт с бандами и организован-
ными группами подростков не только для изучения их по-
ведения, но главным образом, чтобы по-человечески по-
нять их, лучше узнать подлинные причины кризиса.
И все пришли к единому мнению: эти дети, эти моло-
дые люди оказались в таком положении в результате пол-
ной заброшенности и полного непонимания смысла и це-
лей своей жизни.
В качестве решения проблемы предлагают, даже на
официальном уровне, создавать клубы. Но чем дети будут
там заниматься? Единственным, что считается правиль-
ным с педагогической точки зрения,-они будут играть
и заниматься спортом, слушать радио и смотреть телеви-
зор. Об опасности и бесполезности такого времяпрово-
ждения мы уже говорили. И лишь в редких случаях от-
дельные педагоги сумеют предложить детям личный
контакт, от отсутствия которого они так страдают.
Мы же утверждаем, что единственное правильное реше-
ние-трудовое воспитание.
Конечно, речь здесь идет не о том, чтобы устраивать
облавы и отправлять в трудовые лагеря всех подростков,
которые попадут в руки полиции. Так же как и детям
в школе первой ступени, подросткам нужно предложить
настоящую, осмысленную и посильную для них работу,
которая поможет вернуть им веру в себя и обрести поте-
рянное чувство собственного достоинства.
Правда, может случиться, что эти подростки не будут
излечены полностью. Ведь в семье и школе им долго вну-
шали отвращение к труду. Без каких-либо практических
действий нам будет трудно доказать им, что они способ-
ны превозмочь свою неудовлетворенность жизнью. Но
понемногу, начиная с самых азов, мы сможем помочь им.
Как мы представляем себе трудовое воспитание под-
ростков?
Ускоренное обучение по методике новой трудовой шко-
лы должно подготовить почву. Рекомендуется планомер-
но организовывать в деревнях и городских кварталах но-
вые клубы, которые будут в состоянии принять после уро-
ков или в выходные дни большое число детей и подрост-
хов.
Эти клубы уделят известное внимание и спорту, заня-
.тяе которым стало так популярно. Но, конечно, прежде
всего это будут мастерские для занятия практическим тру-
дом. Их не следует превращать в начальные профессиональ-
ные училища, но они должны привлечь подростков
1 одухотворенному труду, раскрыв им цель и смысл жиз-
ни.
Для этого необходимо предоставить широкий выбор
всевозможных видов работы, чтобы каждый мог найти
то, что ему по душе: живопись и рисование, гончарное
искусство, фото- и кинодело, сборка радиоприемников,
издание газет и полиграфия, естественные науки, столяр-
ное ремесло, кройка и шитье и т.д.
Если какие-то клубы будут размещаться не в специаль-
но построенных зданиях, там следует оборудовать поме-
щения для разнообразных занятий. По возможности
устроить актовый зал для спектаклей, кукольных пред-
ставлений, киносеансов.
Клубный персонал будет наполовину состоять из учи-
телей (вместо того, чтобы вести вечерние занятия в шко-
ле, они будут отрабатывать в клубе дополнительно опла-
ченные часы) и наполовину--из ремесленников и рабо-
чих
+
В начале нашего века мелкая буржуазия и интеллиген-
ция на некоторое время загорелись идеей народных уни-
верситетов. Но эта затея ставила во главу угла только
развитие интеллекта. В отличие от этого система воспи-
.тания, предлагаемая нами, будет основана на практиче-
ском труде. Вот почему наше начинание должно встре-
тить одобрение и поддержку всех людей, вне зависимости
- от их политических взглядов, небезразличных к буду-
щему нации.
У нас нет чудодейственных лекарств, чтобы сразу из-
лечить болезнь, симптомы которой ясно проявляются
в поведении молодого поколения. Но все же средства для
ее излечения у нас есть, пусть даже они не дают немедлен-
ного эффекта. Нужно понять сущность предлагаемых
средств, чтобы, основываясь на этом понимании, пере-
страивать всю систему народного образования.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84