Именно это мы имели в виду, когда гово-
рили выше об отношении замещения между соответствием
и доступностью.
Мы уже отмечали, что понятие доступности категорий
отражает вероятности наступления событий, зафиксиро-
ванные в опыте данного индивида. Чем чаще встречаются
в данном контексте примеры данной категории, тем выше
доступность категории. Операционально это означает, что
для отнесения предмета или события к часто используемой
категории требуется сравнительно низкий уровень ин-
тенсивности раздражителя. Вообще говоря, мы имеем
дело не с той абсолютной вероятностью, согласно которой
наступление одного события никак не зависит от наступ-
ления другого. Подобная независимость событий редко
встречается в окружающем нас мире. Правильнее было
бы сказать, что основной вид обучения оценке вероятно-
сти, связанной с доступностью категорий,- это усвоение
случайных, или условных, вероятностей, отражающих из-
быточную структуру среды. То, что абсолютная и услов-
ная вероятность событий совершенно по-разному влияют
на успех перцептивной идентификации, широко подтверж-
дают экспериментальные данные (см., например, исследо-
вания: Howes t40l, Solomon, Postman [73), Miller, Heise;
Lichten [62J, Miller, Bruner, Postman [61]).
28
Однако, для того чтобы адекватно действовать в окру-
жающей среде, организм должен не только быть готов к
вероятным событиям, хорошо их себе представлять и
быстро воспринимать без чрезмерного напряжения своих
познавательных способностей; он должен быть также спо-
собен к поиску маловероятных объектов и событий, если
они имеют значение для сохранения его жизни и осущест-
вления его деятельности. Когда на улице незнакомого го-
рода я почувствую голод, я должен найти ресторан неза-
висимо от того, как часто рестораны встречаются в моем
нынешнем окружении. Короче говоря, доступность кате-
горий, с помощью которых я идентифицирую объекты окру-
жающего меня мира, должна отражать не только вероят-
ности объектов среды, соответствующих этим категориям,
но и требования поиска, обеспечивающего мои потребно-
сти, поддержание моей жизнедеятельности, мои защитные
реакции и т. д. А для того, чтобы поисковое поведение было
эффективным, характер перцептивной готовности должен
быть реалистичным, зависящим как от того, что человек
с большой вероятностью может встретить в воспринимае-
мом мире в данном месте в данное время, так и от того,
что он хочет найти.
Подытожим теперь в нескольких тезисах наши взгля-
ды на общие свойства восприятия. Прежде всего, восприя-
тие - это процесс принятия решений. Независимо от
характера задачи, стоящей перед индивидом, он (или его
нервная система) приходит к решению, что воспринимае-
мый объект есть та, а не иная вещь окружающего мира.
Отрезок оказывается длиннее или короче эталона, кон-
кретный объект - змеей, а не упавшей веткой; неполное
слово л-пит в контексте скульптор л-пит голову - это,
конечно, лепит, а не лупит.
Второй тезис сводится к тому, что процесс принятия
решений при восприятии предполагает использование раз-
личительных признаков, как любой процесс принятия
решений. Другими словами, свойства входных раздражи-
телей дают возможность распределять их по наиболее
подходящим категориям.
Третье. Процесс использования признаков включает
операцию вывода. Вывод об идентификации на основе
признака является, вероятно, наиболее частой и элемен-
тарной формой познавательной деятельности. Учет приз-
наков предполагает усвоение вероятностей тех или иных
29
событий в окружающей среде, а также постоянных соот-
ношений, связывающих одни признаки с другими и приз-
наки с вытекающими из них формами поведения. Исполь-
зование признаков включает различные этапы: элементар-
ный акт выделения предмета или события из потока
воздействующих раздражителей; этап поиска признаков>
соответствующих характерным чертам категорий; пробное
отнесение явления к определенной категории и последую-
щий дополнительный поиск признаков, его подтверждаю-
щих; и, наконец, окончательное отнесение к определенной
категории и поиск в резко ограниченных пределах.
Четвертое. Категорию можно рассматривать как сово-
купность признаков, в зависимости от которых объекты
группируются как эквивалентные. Это могут быть: пра-
вила выбора необходимых признаков, служащих кри-
териями; способ комбинирования этих признаков; веса,
приписываемые им в процессе вывода; и допустимые пре-
делы их изменения.
Пятое. Категории различаются по своей доступности,
то есть по той легкости, с которой входные раздражители,
обладающие теми или иными свойствами, кодируются и
идентифицируются в терминах данной категории. Отно-
сительная доступность категорий и систем категорий зави-
сит, по-видимому, от двух факторов: ожиданий индивида
в отношении вероятности наступления определенных со-
бытий в окружающей среде и требований поиска, обуслов-
ленных потребностями организма и необходимостью под-
держания его деятельности. Иначе говоря, перцептивная
готовность, или доступность, выполняет две функции:
минимизации степени неожиданности событий окружаю-
щей среды путем приведения в соответствие доступности
категорий с вероятностью событий внешнего мира и макси-
мизации достижения искомых предметов и событий.
Адекватное восприятие, гласит наш шестой тезис, до-
стигается кодированием поступающих раздражителей с
помощью соответствующих категорий, то есть категорий,
обеспечивающих переход от признаков к категориальной
идентификации и тем самым коррекцию вывода или пред-
сказания непосредственно не воспринимаемых свойств
идентифицированного объекта. Таким образом, адекватное
восприятие требует усвоения категорий и систем катего-
рий, соответствующих событиям и предметам, с которыми
имеет дело субъект в физическом мире. Говоря о том, что
30
восприятие представляет внешний мир, мы имеем в ВИДУ
адекватность системы категорий у данного лица, которая
позволяет ему делать выводы о характере наблюдаемых
событий и тем самым выходить за пределы непосредственнэ
воспринимаемых событий и делать правильные предска-
зания о других, пенаблюдаемых событиях.
Наконец, седьмое. При условиях ниже оптимальных
восприятие оказывается верным в той степени, в какой
доступность категоризирующих систем отражает вероят-
ности наступления событий, с которыми сталкивается
человек. Если доступность категорий отражает вероят-
ность событий в окружающей среде, организм может обой-
тись меньшим числом раздражителей, требует меньшей
избыточности признаков для правильного отнесения объ-
ектов к соответствующей категории. Аналогично искажен-
ное, неверное восприятие будет приводить к частым систе-
матическим ошибкам, поскольку оно основывается на не-
адекватной установке. Чем ошибочнее установка, теп
больше должна быть избыточность признаков, необхо-
димых для осуществления правильной категоризации,
причем правильным мы называем отнесение поступающего
раздражителя к такой категории, которая позволяет нам
делать впоследствии более точные предсказания.
МЕХАНИЗМЫ, ОПОСРЕДСТВУЮЩИЕ
ГОТОВНОСТЬ К ВОСПРИЯТИЮ
Рассмотрев некоторые из наиболее общих характерис-
тик восприятия и особенно их связь с готовностью к вос-
приятию, мы должны перейти теперь к вопросу о том,
какого рода механизмы лежат в основе этих явлений.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119
рили выше об отношении замещения между соответствием
и доступностью.
Мы уже отмечали, что понятие доступности категорий
отражает вероятности наступления событий, зафиксиро-
ванные в опыте данного индивида. Чем чаще встречаются
в данном контексте примеры данной категории, тем выше
доступность категории. Операционально это означает, что
для отнесения предмета или события к часто используемой
категории требуется сравнительно низкий уровень ин-
тенсивности раздражителя. Вообще говоря, мы имеем
дело не с той абсолютной вероятностью, согласно которой
наступление одного события никак не зависит от наступ-
ления другого. Подобная независимость событий редко
встречается в окружающем нас мире. Правильнее было
бы сказать, что основной вид обучения оценке вероятно-
сти, связанной с доступностью категорий,- это усвоение
случайных, или условных, вероятностей, отражающих из-
быточную структуру среды. То, что абсолютная и услов-
ная вероятность событий совершенно по-разному влияют
на успех перцептивной идентификации, широко подтверж-
дают экспериментальные данные (см., например, исследо-
вания: Howes t40l, Solomon, Postman [73), Miller, Heise;
Lichten [62J, Miller, Bruner, Postman [61]).
28
Однако, для того чтобы адекватно действовать в окру-
жающей среде, организм должен не только быть готов к
вероятным событиям, хорошо их себе представлять и
быстро воспринимать без чрезмерного напряжения своих
познавательных способностей; он должен быть также спо-
собен к поиску маловероятных объектов и событий, если
они имеют значение для сохранения его жизни и осущест-
вления его деятельности. Когда на улице незнакомого го-
рода я почувствую голод, я должен найти ресторан неза-
висимо от того, как часто рестораны встречаются в моем
нынешнем окружении. Короче говоря, доступность кате-
горий, с помощью которых я идентифицирую объекты окру-
жающего меня мира, должна отражать не только вероят-
ности объектов среды, соответствующих этим категориям,
но и требования поиска, обеспечивающего мои потребно-
сти, поддержание моей жизнедеятельности, мои защитные
реакции и т. д. А для того, чтобы поисковое поведение было
эффективным, характер перцептивной готовности должен
быть реалистичным, зависящим как от того, что человек
с большой вероятностью может встретить в воспринимае-
мом мире в данном месте в данное время, так и от того,
что он хочет найти.
Подытожим теперь в нескольких тезисах наши взгля-
ды на общие свойства восприятия. Прежде всего, восприя-
тие - это процесс принятия решений. Независимо от
характера задачи, стоящей перед индивидом, он (или его
нервная система) приходит к решению, что воспринимае-
мый объект есть та, а не иная вещь окружающего мира.
Отрезок оказывается длиннее или короче эталона, кон-
кретный объект - змеей, а не упавшей веткой; неполное
слово л-пит в контексте скульптор л-пит голову - это,
конечно, лепит, а не лупит.
Второй тезис сводится к тому, что процесс принятия
решений при восприятии предполагает использование раз-
личительных признаков, как любой процесс принятия
решений. Другими словами, свойства входных раздражи-
телей дают возможность распределять их по наиболее
подходящим категориям.
Третье. Процесс использования признаков включает
операцию вывода. Вывод об идентификации на основе
признака является, вероятно, наиболее частой и элемен-
тарной формой познавательной деятельности. Учет приз-
наков предполагает усвоение вероятностей тех или иных
29
событий в окружающей среде, а также постоянных соот-
ношений, связывающих одни признаки с другими и приз-
наки с вытекающими из них формами поведения. Исполь-
зование признаков включает различные этапы: элементар-
ный акт выделения предмета или события из потока
воздействующих раздражителей; этап поиска признаков>
соответствующих характерным чертам категорий; пробное
отнесение явления к определенной категории и последую-
щий дополнительный поиск признаков, его подтверждаю-
щих; и, наконец, окончательное отнесение к определенной
категории и поиск в резко ограниченных пределах.
Четвертое. Категорию можно рассматривать как сово-
купность признаков, в зависимости от которых объекты
группируются как эквивалентные. Это могут быть: пра-
вила выбора необходимых признаков, служащих кри-
териями; способ комбинирования этих признаков; веса,
приписываемые им в процессе вывода; и допустимые пре-
делы их изменения.
Пятое. Категории различаются по своей доступности,
то есть по той легкости, с которой входные раздражители,
обладающие теми или иными свойствами, кодируются и
идентифицируются в терминах данной категории. Отно-
сительная доступность категорий и систем категорий зави-
сит, по-видимому, от двух факторов: ожиданий индивида
в отношении вероятности наступления определенных со-
бытий в окружающей среде и требований поиска, обуслов-
ленных потребностями организма и необходимостью под-
держания его деятельности. Иначе говоря, перцептивная
готовность, или доступность, выполняет две функции:
минимизации степени неожиданности событий окружаю-
щей среды путем приведения в соответствие доступности
категорий с вероятностью событий внешнего мира и макси-
мизации достижения искомых предметов и событий.
Адекватное восприятие, гласит наш шестой тезис, до-
стигается кодированием поступающих раздражителей с
помощью соответствующих категорий, то есть категорий,
обеспечивающих переход от признаков к категориальной
идентификации и тем самым коррекцию вывода или пред-
сказания непосредственно не воспринимаемых свойств
идентифицированного объекта. Таким образом, адекватное
восприятие требует усвоения категорий и систем катего-
рий, соответствующих событиям и предметам, с которыми
имеет дело субъект в физическом мире. Говоря о том, что
30
восприятие представляет внешний мир, мы имеем в ВИДУ
адекватность системы категорий у данного лица, которая
позволяет ему делать выводы о характере наблюдаемых
событий и тем самым выходить за пределы непосредственнэ
воспринимаемых событий и делать правильные предска-
зания о других, пенаблюдаемых событиях.
Наконец, седьмое. При условиях ниже оптимальных
восприятие оказывается верным в той степени, в какой
доступность категоризирующих систем отражает вероят-
ности наступления событий, с которыми сталкивается
человек. Если доступность категорий отражает вероят-
ность событий в окружающей среде, организм может обой-
тись меньшим числом раздражителей, требует меньшей
избыточности признаков для правильного отнесения объ-
ектов к соответствующей категории. Аналогично искажен-
ное, неверное восприятие будет приводить к частым систе-
матическим ошибкам, поскольку оно основывается на не-
адекватной установке. Чем ошибочнее установка, теп
больше должна быть избыточность признаков, необхо-
димых для осуществления правильной категоризации,
причем правильным мы называем отнесение поступающего
раздражителя к такой категории, которая позволяет нам
делать впоследствии более точные предсказания.
МЕХАНИЗМЫ, ОПОСРЕДСТВУЮЩИЕ
ГОТОВНОСТЬ К ВОСПРИЯТИЮ
Рассмотрев некоторые из наиболее общих характерис-
тик восприятия и особенно их связь с готовностью к вос-
приятию, мы должны перейти теперь к вопросу о том,
какого рода механизмы лежат в основе этих явлений.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119