3) опыт применения
ЦТО в различных клинических ситуациях.
В эксперименте, проведенном на 100 здоровых испытуемых, после-
довательно предъявлялись 27 эмоциональных терминов из дифферен-
221>
STR.221
циальной шкалы эмоций К. Изарда (1980), iia каждый из которых
испытуемые должны были выбрать самый подходящий цвет из восьми
цветов ЦТО.
Результаты показали, что, основываясь на мнении большинства
испытуемых,, с некоторыми факторами можно достоверно связать
определенный цвет. Так, удивление - желтое; радость - красная;
утомление - серое; страх - черный. Другие распределения бимодаль-
ны: так, гнев - красный и черный; грусть - серая и синяя; интерес -
синий и зеленый. Наконец, некоторые факторы, такие, как отвращение
и стыд оказались менее определенными по своим ассоциативным экви-
валентам (эти же факторы были хуже всего определены в анализах
К. Изарда). Существенно, что синонимичные или близкие по значению
эмоциональные термины, как правило, ассоциируются с одним и тем
.же цветом.
Результаты этого исследования согласуются с этнографическим
анализом значения цвета, проведенным В. Тернером (1983). Так, по-
лученные данные о значении светлоты цвета соответствуют выделяе-
мой этим автором оппозиции белого и верного, связанной с антитезами
блага -зла, здоровья - болезни, удачи - неудачи (Там же, с.,86).
Согласуются и данные об амбивалентном значении красного цвета. Это
свидетельствует об определенной транскультуральной устойчивости
основных цветоэмоциональных структур. Полученные данные в опре-
деленной степени соответствуют и результатам интересного исследо-
вания Э. Т. Дорофеевой (1970), в котором сравнивались дифференци-
альные пороги чувствительности к красному, синему и зеленому цветам
в различных эмоциональных состояниях. Видимо, чувствительность
анализатора в эмоциональном состоянии повышается именно к тем
цветам, которые выбираются как подходящие к этому состоянию в ас-
социативном акте.
В другой нашей работе (подробнее см.: Бажин Е. Ф., Корнеева Т. В.,
Эткинд А. М., 1981) . испытуемому предъявлялся разработанный
Е. Ф. Бажиным и Т. В. Корнеевой метод аудиторского анализа - маг-
нитофонный тест с записями лексически нейтральной речи 23 дикто
ров-душевнобольных, находившихся в различных эмоциональных со
стояниях. Испытуемые давали как вербальное (в терминах эмоцио
нальных состояний), так и невербальное (с помощью полной ранжи
. ровки 8 цветов в порядке сходства со стимулом) описание состояни;
прослушанного диктора.
Цветовые раскладки оказались отличными от случайных, равнове
роятных значений. Следовательно, синестетический код, связывающи
интонационные и цветовые стимулы, является в определенной мер
интерсубъективным, общим для различных людей. Если к голосу о;
ного и того же диктора разные испытуемые подбирали одни и те ж
цвета, то к разным, в особенности отличным по эмоциональным xapai
теристикам, голосам они давали значительно отличающиеся друг с
друга цветовые раскладки. Проведенное попарное сравнение показал
что все 253 полученные оценки Х значимы. При этом наиболее схо,
ными цветовые ассоциации оказались к голосам дикторов, находи
шихся в одноименном аффективном состоянии; наиболее различных
они были к голосам, обладавшим полярными эмоциональными хара
теристиками.
В следующей серии экспериментов эмоционально-личностное зн
чение цветов оценивалось по шкалам личностного дифференциа.
(Личностный дифференциал. Методические рекомендации. Л., 1981
В исследовании приняло участие 48 испытуемых. Каждый из них i
STR.222
полнил личностный дифференциал на цвета ЦТО, а также на ряд со-
циальных стереотипов.
Анализ данных показал, что люди закономерно,, статистически зна-
чимо связывают цвета с эмоционально-личностными характеристиками.
Так, для красного характерны значения активности, экстраверсии; си-
нему приписываются характеристики, связанные с высокой моральной
оценкой; зеленый воспринимается как доминантный, интравертирован-
ный; желтый - как очень активный при низкой моральной оценке, что
отличает его от не менее активного красного; фиолетовый характери-
зуется эгоизмом и неискренностью; коричневый символизирует сла-
бость и отношение зависимости; черный - отвергаемый цвет, которому
приписываются разнообразные негативные характеристики; серый -
слабый и пассивный. Существенно, что в пространстве силы и актив-
ности цвета практически не перекрывают друг друга. Высокая сила
и высокая активность свойственны красному, высокая сила-и низкая
активность - черному, высокая активность и низкая сила - желтому,
низкая сила и низкая активность - фиолетовому и т. д.
Таким образом, каждый из цветов ЦТО обладает собственным, ясно
определенным в проведенных экспериментах эмоционально-личностным
значением. Обоснование возможности диагностики отношений с по-
мощью ЦТО требует, однако, еще и доказательства того, что в ассо-
циациях с цветами действительно отражаются отношения испытуемых
к значимым для них понятиям и людям, к примеру, к социальным сте-
реотипам (друг, враг, клоун и т. д.).
Количественная оценка этого может быть дана путем вычисления
коэффициента корреляции между матрицей семантических расстояний
цветов и стереотипов и матрицей средних рангов цветов в ассоциациях
к этим же стереотипам. Вычисленный с учетом одного только фактора
оценки этот коэффициент равен 0,60, а с учетом всех трех факторов
личностного дифференциала он оказывается еще выше: 0,69 (в обоих
случаях р<0,01). Это значит, что на первые места в ассоциативной
раскладке выходят, как правило, именно те цвета, которые сходны по
своему значению с ассоциируемым понятием. Все это подтверждает
валидность цветовых ассоциаций как метода измерения эмоциональ-
ных значений на достаточно высоком уровне достоверности.
Проведение ЦТО в диагностических целях включает следующие
процедуры.
1. Психолог в контакте с испытуемым составляет список лиц, пред-
ставляющих его непосредственное окружение, а также понятий, имею-
щих для него существенное значение. Конкретная форма списка зави-
сит от контекста, личности и жизненного пути больного. К примеру,.
для детей, больных неврозами, список понятий таков: моя мать; отец;
брат (сестра); дедушка, бабушка либо другие лица, с которыми жи-
вет или общается ребенок; моя учительница (воспитательница); мой
друг; я сам; каким я хочу стать; мое настроение дома; мое настроение
в школе (детском саду); мой врач и т. д. Нередко имеет смысл полу-
чить списо.к значимых лиц от самого больного, попросив его назвать
людей, сыгравших важную роль в его жизни.
2. Перед больным раскладываются на белом фоне в случайном
порядке цвета. Затем экспериментатор задает инструкцию подобрать
к каждому из людей и понятий, которые последовательно им зачиты-
ваются, подходящие цвета. Выбранные цвета могут повторяться.
В случае возникновения вопросов экспериментатор разъясняет, что
цвета должны подбираться в соответствии с характером людей, а не
по их внешнему виду (например, цвету одежды).
STR.223
ЦТО имеет два варианта проведения, различающихся по способу
"извлечения цветовых ассоциаций.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133
ЦТО в различных клинических ситуациях.
В эксперименте, проведенном на 100 здоровых испытуемых, после-
довательно предъявлялись 27 эмоциональных терминов из дифферен-
221>
STR.221
циальной шкалы эмоций К. Изарда (1980), iia каждый из которых
испытуемые должны были выбрать самый подходящий цвет из восьми
цветов ЦТО.
Результаты показали, что, основываясь на мнении большинства
испытуемых,, с некоторыми факторами можно достоверно связать
определенный цвет. Так, удивление - желтое; радость - красная;
утомление - серое; страх - черный. Другие распределения бимодаль-
ны: так, гнев - красный и черный; грусть - серая и синяя; интерес -
синий и зеленый. Наконец, некоторые факторы, такие, как отвращение
и стыд оказались менее определенными по своим ассоциативным экви-
валентам (эти же факторы были хуже всего определены в анализах
К. Изарда). Существенно, что синонимичные или близкие по значению
эмоциональные термины, как правило, ассоциируются с одним и тем
.же цветом.
Результаты этого исследования согласуются с этнографическим
анализом значения цвета, проведенным В. Тернером (1983). Так, по-
лученные данные о значении светлоты цвета соответствуют выделяе-
мой этим автором оппозиции белого и верного, связанной с антитезами
блага -зла, здоровья - болезни, удачи - неудачи (Там же, с.,86).
Согласуются и данные об амбивалентном значении красного цвета. Это
свидетельствует об определенной транскультуральной устойчивости
основных цветоэмоциональных структур. Полученные данные в опре-
деленной степени соответствуют и результатам интересного исследо-
вания Э. Т. Дорофеевой (1970), в котором сравнивались дифференци-
альные пороги чувствительности к красному, синему и зеленому цветам
в различных эмоциональных состояниях. Видимо, чувствительность
анализатора в эмоциональном состоянии повышается именно к тем
цветам, которые выбираются как подходящие к этому состоянию в ас-
социативном акте.
В другой нашей работе (подробнее см.: Бажин Е. Ф., Корнеева Т. В.,
Эткинд А. М., 1981) . испытуемому предъявлялся разработанный
Е. Ф. Бажиным и Т. В. Корнеевой метод аудиторского анализа - маг-
нитофонный тест с записями лексически нейтральной речи 23 дикто
ров-душевнобольных, находившихся в различных эмоциональных со
стояниях. Испытуемые давали как вербальное (в терминах эмоцио
нальных состояний), так и невербальное (с помощью полной ранжи
. ровки 8 цветов в порядке сходства со стимулом) описание состояни;
прослушанного диктора.
Цветовые раскладки оказались отличными от случайных, равнове
роятных значений. Следовательно, синестетический код, связывающи
интонационные и цветовые стимулы, является в определенной мер
интерсубъективным, общим для различных людей. Если к голосу о;
ного и того же диктора разные испытуемые подбирали одни и те ж
цвета, то к разным, в особенности отличным по эмоциональным xapai
теристикам, голосам они давали значительно отличающиеся друг с
друга цветовые раскладки. Проведенное попарное сравнение показал
что все 253 полученные оценки Х значимы. При этом наиболее схо,
ными цветовые ассоциации оказались к голосам дикторов, находи
шихся в одноименном аффективном состоянии; наиболее различных
они были к голосам, обладавшим полярными эмоциональными хара
теристиками.
В следующей серии экспериментов эмоционально-личностное зн
чение цветов оценивалось по шкалам личностного дифференциа.
(Личностный дифференциал. Методические рекомендации. Л., 1981
В исследовании приняло участие 48 испытуемых. Каждый из них i
STR.222
полнил личностный дифференциал на цвета ЦТО, а также на ряд со-
циальных стереотипов.
Анализ данных показал, что люди закономерно,, статистически зна-
чимо связывают цвета с эмоционально-личностными характеристиками.
Так, для красного характерны значения активности, экстраверсии; си-
нему приписываются характеристики, связанные с высокой моральной
оценкой; зеленый воспринимается как доминантный, интравертирован-
ный; желтый - как очень активный при низкой моральной оценке, что
отличает его от не менее активного красного; фиолетовый характери-
зуется эгоизмом и неискренностью; коричневый символизирует сла-
бость и отношение зависимости; черный - отвергаемый цвет, которому
приписываются разнообразные негативные характеристики; серый -
слабый и пассивный. Существенно, что в пространстве силы и актив-
ности цвета практически не перекрывают друг друга. Высокая сила
и высокая активность свойственны красному, высокая сила-и низкая
активность - черному, высокая активность и низкая сила - желтому,
низкая сила и низкая активность - фиолетовому и т. д.
Таким образом, каждый из цветов ЦТО обладает собственным, ясно
определенным в проведенных экспериментах эмоционально-личностным
значением. Обоснование возможности диагностики отношений с по-
мощью ЦТО требует, однако, еще и доказательства того, что в ассо-
циациях с цветами действительно отражаются отношения испытуемых
к значимым для них понятиям и людям, к примеру, к социальным сте-
реотипам (друг, враг, клоун и т. д.).
Количественная оценка этого может быть дана путем вычисления
коэффициента корреляции между матрицей семантических расстояний
цветов и стереотипов и матрицей средних рангов цветов в ассоциациях
к этим же стереотипам. Вычисленный с учетом одного только фактора
оценки этот коэффициент равен 0,60, а с учетом всех трех факторов
личностного дифференциала он оказывается еще выше: 0,69 (в обоих
случаях р<0,01). Это значит, что на первые места в ассоциативной
раскладке выходят, как правило, именно те цвета, которые сходны по
своему значению с ассоциируемым понятием. Все это подтверждает
валидность цветовых ассоциаций как метода измерения эмоциональ-
ных значений на достаточно высоком уровне достоверности.
Проведение ЦТО в диагностических целях включает следующие
процедуры.
1. Психолог в контакте с испытуемым составляет список лиц, пред-
ставляющих его непосредственное окружение, а также понятий, имею-
щих для него существенное значение. Конкретная форма списка зави-
сит от контекста, личности и жизненного пути больного. К примеру,.
для детей, больных неврозами, список понятий таков: моя мать; отец;
брат (сестра); дедушка, бабушка либо другие лица, с которыми жи-
вет или общается ребенок; моя учительница (воспитательница); мой
друг; я сам; каким я хочу стать; мое настроение дома; мое настроение
в школе (детском саду); мой врач и т. д. Нередко имеет смысл полу-
чить списо.к значимых лиц от самого больного, попросив его назвать
людей, сыгравших важную роль в его жизни.
2. Перед больным раскладываются на белом фоне в случайном
порядке цвета. Затем экспериментатор задает инструкцию подобрать
к каждому из людей и понятий, которые последовательно им зачиты-
ваются, подходящие цвета. Выбранные цвета могут повторяться.
В случае возникновения вопросов экспериментатор разъясняет, что
цвета должны подбираться в соответствии с характером людей, а не
по их внешнему виду (например, цвету одежды).
STR.223
ЦТО имеет два варианта проведения, различающихся по способу
"извлечения цветовых ассоциаций.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133