Это значит,
1о эмоциональные состояния могут передаваться от человека
[ человеку, причем у человека в отличие от животных
[ачество коммуницируемых эмоциональных переживаний зависит от
1го личного отношения к тому, кому он сопереживает.
1 Источником конфликтных отношений зачастую являются состояния
Гкогнитивного диссонанса". Согласно теории Л.Фестингера положи-
тельное эмоциональное переживание возникает у человека тогда,
1(огда его ожидания подтверждаются, представления воплощаются
жизнь, а планы выполняются, т.е. тогда, когда реальные
результаты деятельности соответствуют намеченным или ожидаемым,
{;огласуится, находятся в консонансе. Отрицательные эмоции
озникаит и усиливаются в тех условиях, когда между ожидае-
ыми ." реальными результатами деятельности имеется диссо-
анс - несоответствие.
Субъективно состояние когнитивного диссонанса переживается
еловеком как дискомфорт, и он стремится во что бы то ни
стало как можно скорее избавиться от него. ВнхоД из состоя-
ния когнитивного диссонанса может быть двояким: или изменить
ожидания и планы таким образом, чтобы они соответствовали реально
полученному результату, или попытаться получить новый резуль-
тат, который согласовывался бы с прежними ожиданиями.
1 В современной социальной психологии теория когнитивного -
опыт человека и оценка им наличной ситуации с точки
1""я актуальных для него интересов и потребностей.
1 образным подтверждением когнитивной теории эмоций яв-
1"я влияние на переживания человека словесных
1РУЦий, а также той дополнительной эмоциональной
1ЇРации, которая предназначена для изменения оценки
[ Їчом возникшей ситуации.
Профессор П.В.Симонов попытался в краткой симвадической форме
препставить всю совокупность факторов, влияющих на возникновение
и характер аыоиии. Он прелложил .для этого следюп.уо формулу:
Э (П, (Ид - И"), ...),
где Э - эмоция, ее сила и качество; П - величина и специфика ак-
туальной потребности; (И"-И ) - оценка вероятности (возможности)
удовлетворения данной потребности на основе врожденного и прижизне
но приобретенного опыта; И - информация о средствах, прогности-
чески необхогЕИмых для удовлетворения сушествутатей потребности;
И, - информация о средствах, которнии располагает человек в данный
с
момент времени.
Согласно формуле, предложенной П.В.Симоновым, сила и качество
возникшей у человека эмоции в конечном счете определяете? силой
потребности и оценкой способности ее удовлетворения в сложившейся
ситуации.
Как свидетельствуют исследования психофизиологов и психологов
эмоции для человека служат универсальной мерой ценности всего прой
ходящего во внешнем и внутреннем мире, они являются "валютой мозга
Эмоции позволяют осознать, чем грозит ему стремление удовлетворитц
ту или иную потребность, учат прогнозировать, предвидеть послелстя
и результаты своих действий. 1
Эмоции регулируют поведение человека, "переключают" его дея-
тельность с одного вида на другой (на тот, при котором меньше угр
-неприятностей и больше шансов на успех); "подкрепляют" ее (повтор
ные однотипные поступки, приводящие к успеху и поэтому сопровожда
шиеся положительными эмоциями, с каждым разом совершаются все охо
нее); "замешают" недостающие компоненты успеха (в случае недостач
способностей, знаний, сил воодушевление, страсть могут мобилизова
резервы энер":1И на достижение цели, кроме того, радость от промер
точной победы является катализатором дальнейшего успеха.
Из заметавшей функции эмоции вытекает следующий совет психая
гов "Старайтесь не проходить мимо даже небольшого успеха другого
человека, поощряйте его заслуженной похвалой, ибо доставленная еп
радость - стимул к дальнейшей деятельности".
Основной причиной отрицательных эмоций являются метаичностт
столкновения, особенно разнообразные конфликты.
Являясь производными социальных, "овных, материальных, орг
28
еских и Других потребностей, эмоции в свою очередь существенно
цяит на ати потребности.
ПРОБЛЕМА ПОТРЕБНОСТЕЙ И КОНЛИКТСйОГИЯ
отребность - состояние организма, личности, социальной груп-
о01"ес1ва в целом, выражающее зависимость от объективного содер- .
"(дния условий их сушествования и развития.
Специфика потребностей определяется социальной природой лвятель-
иости человека, прежде всего трудом. Исходным для анализа потреб-
ностей является общество как конкретно-историческая система, обуслов-
дивайпая формирование и развитие потребностей, содержание, способы
ц формн их удовлетворения.
Важным методологическим принципом для определения системы фак-
торов, формирующих потребности человека, является выяснение типов
связей и отношений, образуюших их источники. Деление потребностей
на два основных класса, обусловленных связью человека с живой при-
родой (витальные, "биогенные") и специфичностью бытия человека как
сушестаа обшесвенного, включенностью индивида в конкретно-истори-
ческие обдественные отношения ("социотенные"), имеет под собой объек-
тивную основу, так как биологическая подструктура личности человека
обладает относительной самостоятельностью и специфичностью, актив-
ным обратным воздействием на его социальное бытие и является актив-
шм фактором социальных процессов. Ї
Проблема специфичности потребностей человека является весьма
непростой, т.к. существует различное понимание системы факторов,
оказыва-таих непосредственное воздействие на формирование потреб-
ностей ловека, соотношения обшественного и инлиьидуального, социаль-
ного и природного, противоречий человеческого сушествования. Особен-
но спорными явл.готся вопросы о формировании нравственных потреб-
ностей, потребностей в труде, в общественной активности, о противо-
речивостя индивидуально-личностных потребностей. Сложными являются
вопрось о соотношении материальных и духовных потребностей.
Односторонность в раскрытии проблемы развития потребностей в
Їльшей мере была одно время обусловлена политико-идеологическими
"нами, в частности - ограниченными до последнего времени возмож-
ЇЇ"ячи получения объективной информации, .касающейся рее.;г;ного поло-
в фере потребления, уровня жи-)-<и нашего обшества в сравнении
с передовыми странами. Необходимо учитывать и такие причины, как
догматизм, консерватизм и коньюктуршина, распространившихся в науч
них исследованиях, например, отрив философских исследований от ланч
ных конкретных наук - экономики, психологии, права, конфликтологии.
и т.д.
Поэтому такие серьезные проблемы, как информация структуры по-
требностей, их однобокое формирование, факты эгоизации, жадности,
конфликтности, агрессии, зависти, развитие алкоголизма и наркоман>
коммерциализации и коррупции, и в целом - экономический, политиче-
ский и нравственный упадок общества, долгое время оставались вне
объективного анализа. Проблемы конфликтологии не являлись предмета
научно-исследовательских изысканий. 1
В обобщенном виде основные положения теории потребностей, рая
виваемой социологами, философами и психологами в последнее времц
можно охарактеризовать в следующем:
- способность личности человека, в отличие от животных, к вьп
ду за пределы генетически заданного круга потребностей, к постоян>
му порождению новых потребностей в процессе развития производства,
обшественных отношений;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
1о эмоциональные состояния могут передаваться от человека
[ человеку, причем у человека в отличие от животных
[ачество коммуницируемых эмоциональных переживаний зависит от
1го личного отношения к тому, кому он сопереживает.
1 Источником конфликтных отношений зачастую являются состояния
Гкогнитивного диссонанса". Согласно теории Л.Фестингера положи-
тельное эмоциональное переживание возникает у человека тогда,
1(огда его ожидания подтверждаются, представления воплощаются
жизнь, а планы выполняются, т.е. тогда, когда реальные
результаты деятельности соответствуют намеченным или ожидаемым,
{;огласуится, находятся в консонансе. Отрицательные эмоции
озникаит и усиливаются в тех условиях, когда между ожидае-
ыми ." реальными результатами деятельности имеется диссо-
анс - несоответствие.
Субъективно состояние когнитивного диссонанса переживается
еловеком как дискомфорт, и он стремится во что бы то ни
стало как можно скорее избавиться от него. ВнхоД из состоя-
ния когнитивного диссонанса может быть двояким: или изменить
ожидания и планы таким образом, чтобы они соответствовали реально
полученному результату, или попытаться получить новый резуль-
тат, который согласовывался бы с прежними ожиданиями.
1 В современной социальной психологии теория когнитивного -
опыт человека и оценка им наличной ситуации с точки
1""я актуальных для него интересов и потребностей.
1 образным подтверждением когнитивной теории эмоций яв-
1"я влияние на переживания человека словесных
1РУЦий, а также той дополнительной эмоциональной
1ЇРации, которая предназначена для изменения оценки
[ Їчом возникшей ситуации.
Профессор П.В.Симонов попытался в краткой симвадической форме
препставить всю совокупность факторов, влияющих на возникновение
и характер аыоиии. Он прелложил .для этого следюп.уо формулу:
Э (П, (Ид - И"), ...),
где Э - эмоция, ее сила и качество; П - величина и специфика ак-
туальной потребности; (И"-И ) - оценка вероятности (возможности)
удовлетворения данной потребности на основе врожденного и прижизне
но приобретенного опыта; И - информация о средствах, прогности-
чески необхогЕИмых для удовлетворения сушествутатей потребности;
И, - информация о средствах, которнии располагает человек в данный
с
момент времени.
Согласно формуле, предложенной П.В.Симоновым, сила и качество
возникшей у человека эмоции в конечном счете определяете? силой
потребности и оценкой способности ее удовлетворения в сложившейся
ситуации.
Как свидетельствуют исследования психофизиологов и психологов
эмоции для человека служат универсальной мерой ценности всего прой
ходящего во внешнем и внутреннем мире, они являются "валютой мозга
Эмоции позволяют осознать, чем грозит ему стремление удовлетворитц
ту или иную потребность, учат прогнозировать, предвидеть послелстя
и результаты своих действий. 1
Эмоции регулируют поведение человека, "переключают" его дея-
тельность с одного вида на другой (на тот, при котором меньше угр
-неприятностей и больше шансов на успех); "подкрепляют" ее (повтор
ные однотипные поступки, приводящие к успеху и поэтому сопровожда
шиеся положительными эмоциями, с каждым разом совершаются все охо
нее); "замешают" недостающие компоненты успеха (в случае недостач
способностей, знаний, сил воодушевление, страсть могут мобилизова
резервы энер":1И на достижение цели, кроме того, радость от промер
точной победы является катализатором дальнейшего успеха.
Из заметавшей функции эмоции вытекает следующий совет психая
гов "Старайтесь не проходить мимо даже небольшого успеха другого
человека, поощряйте его заслуженной похвалой, ибо доставленная еп
радость - стимул к дальнейшей деятельности".
Основной причиной отрицательных эмоций являются метаичностт
столкновения, особенно разнообразные конфликты.
Являясь производными социальных, "овных, материальных, орг
28
еских и Других потребностей, эмоции в свою очередь существенно
цяит на ати потребности.
ПРОБЛЕМА ПОТРЕБНОСТЕЙ И КОНЛИКТСйОГИЯ
отребность - состояние организма, личности, социальной груп-
о01"ес1ва в целом, выражающее зависимость от объективного содер- .
"(дния условий их сушествования и развития.
Специфика потребностей определяется социальной природой лвятель-
иости человека, прежде всего трудом. Исходным для анализа потреб-
ностей является общество как конкретно-историческая система, обуслов-
дивайпая формирование и развитие потребностей, содержание, способы
ц формн их удовлетворения.
Важным методологическим принципом для определения системы фак-
торов, формирующих потребности человека, является выяснение типов
связей и отношений, образуюших их источники. Деление потребностей
на два основных класса, обусловленных связью человека с живой при-
родой (витальные, "биогенные") и специфичностью бытия человека как
сушестаа обшесвенного, включенностью индивида в конкретно-истори-
ческие обдественные отношения ("социотенные"), имеет под собой объек-
тивную основу, так как биологическая подструктура личности человека
обладает относительной самостоятельностью и специфичностью, актив-
ным обратным воздействием на его социальное бытие и является актив-
шм фактором социальных процессов. Ї
Проблема специфичности потребностей человека является весьма
непростой, т.к. существует различное понимание системы факторов,
оказыва-таих непосредственное воздействие на формирование потреб-
ностей ловека, соотношения обшественного и инлиьидуального, социаль-
ного и природного, противоречий человеческого сушествования. Особен-
но спорными явл.готся вопросы о формировании нравственных потреб-
ностей, потребностей в труде, в общественной активности, о противо-
речивостя индивидуально-личностных потребностей. Сложными являются
вопрось о соотношении материальных и духовных потребностей.
Односторонность в раскрытии проблемы развития потребностей в
Їльшей мере была одно время обусловлена политико-идеологическими
"нами, в частности - ограниченными до последнего времени возмож-
ЇЇ"ячи получения объективной информации, .касающейся рее.;г;ного поло-
в фере потребления, уровня жи-)-<и нашего обшества в сравнении
с передовыми странами. Необходимо учитывать и такие причины, как
догматизм, консерватизм и коньюктуршина, распространившихся в науч
них исследованиях, например, отрив философских исследований от ланч
ных конкретных наук - экономики, психологии, права, конфликтологии.
и т.д.
Поэтому такие серьезные проблемы, как информация структуры по-
требностей, их однобокое формирование, факты эгоизации, жадности,
конфликтности, агрессии, зависти, развитие алкоголизма и наркоман>
коммерциализации и коррупции, и в целом - экономический, политиче-
ский и нравственный упадок общества, долгое время оставались вне
объективного анализа. Проблемы конфликтологии не являлись предмета
научно-исследовательских изысканий. 1
В обобщенном виде основные положения теории потребностей, рая
виваемой социологами, философами и психологами в последнее времц
можно охарактеризовать в следующем:
- способность личности человека, в отличие от животных, к вьп
ду за пределы генетически заданного круга потребностей, к постоян>
му порождению новых потребностей в процессе развития производства,
обшественных отношений;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40