Должны также выпрыгнуть и
172
другие <родственники> и упасть лицом вниз вслед за <тещей>. Только
те из землян, у кого есть теща, увидят в лежащей фигуре существо,
похожее на тещу каждого, а те, у кого тещи нет, сквозь нее увидят
человека, похожего на племянника и т. д. Вероятность того, что хотя
бы один из 6 родственников найдется у каждого землянина, довольно
высока, значит, это можно принять за реальность, раз обратное не
оговорено в предварительных заявлениях команд. Земляне поспешат на
помощь к лежащему человеку, к тому же похожему на их родственни-
ка, и попадутся в ловушку.
Землянам не удалось найти контрхода, и двое из них, отправившие-
ся спасать родню, были, увы, растворены. Но игра продолжалась, и,
по просьбе тренера, <растворенным> участникам разрешено было при-
нимать участие в последующих обсуждениях.
Прошу прощения за столь длинный пример, я хотел просто проде-
монстрировать технику нападения и защиты, действие правил и ис-
пользование допущений. В подобном ключе игра продолжается часа
два-два с половиной, причем Вы, как тренер, постоянно выступаете в
роли арбитра, и если одна команда утверждает, что в своем предвари-
тельном заявлении оговаривала наличие у нее дрожжевой пушки, а
другая отрицает это. Вы должны заявить, что <да>, говорили, а если
Вам не поверили и продолжают стоять на своем, покажите фрагмент
видеозаписи в доказательство Вашей правоты, а ошибающуюся команду
накажите, позволив ее противникам придумать себе в помощь какое-
либо техническое новшество. Таким же образом штрафуются игроки за
излишне агрессивное поведение. И последнее: не позволяйте одной из
команд выиграть сразу и бесповоротно. Вам нужно, чтобы участники
потренировались в составлении сложных умозрительных конструкций.
Если одна из команд окажется в тупике, помогите ей. При небольшом
размышлении можно найти выход практически из любой ситуации.
За 20 минут до конца занятий остановите игру, скажите, что она
будет продолжена завтра, затем немного поиграйте в <муху>. Игру
проводите в двух подгруппах, по командам, в том же составе, как и в
игре в <Инопланетян>. Команды сплотились в этой игре, и теперь
сильные игроки команды будут помогать слабым справиться со зло-
вредным насекомым. Поиграйте минут 10, а затем проведите финальное
упражнение. Все участники рассаживаются в круг и по очереди начи-
нают рассказывать, что они будут делать, когда окончится занятие,
173
Владимир Большаков
передавая ход по кругу. Один из участников говорит: <Я встаю и,
взяв свои записи, иду вниз по лестнице>. Его сосед продолжает:
<Выхожу на улицу и иду к жилому корпусу, к себе в номер>. И так
далее. Один из участников рано или поздно произнесет фразу:
<Сажусь за столик и начинаю есть>. Предупредите, что тот, кто дой-
дет в своем рассказе до начала ужина, остается после занятия, а трое
участников, сидящих следом за ним, могут идти готовиться к ужину,
причем перескакивать этот момент, т. е. сразу после <вошел в столо-
вую> говорить <вышел из нее> нельзя. После того как кто-либо из
игроков <начал есть>, а трое участников, сидящих следом за ним, уш-
ли, продолжайте игру до момента: <И лег спать>. Следующие пятеро
игроков, сидящих после произнесшего историческую фразу, могут идти
ужинать, а оставшиеся четверо помогают Вам привести в порядок тре-
нинговую комнату, расставить стулья и т. д., после чего все идут на
ужин. Каждый участник, таким образом, заинтересован <тянуть вре-
мя>, чтобы историческую фразу произнес не он, а кто-нибудь другой.
На этом четвертый день занятий завершается.
После ужина Вы опять заполняете карты и таблицы. Посмотрите,
в каком состоянии подходят к концу тренинга участники, в каком
состоянии находится группа в целом. Подготовьтесь к завтрашнему
занятию. В первой половине дня нужно завершить игру в иноплане-
тян, на чем, собственно, тренинг интеллектуального развития можно
считать оконченным, и во второй половине дня остается только про-
вести все необходимые Вам измерения, снять агрессию, сгладить
конфликты, если они возникли, создать атмосферу дружбы и сотруд-
ничества. Последний день тренинга - очень важная его часть. К
сожалению, зачастую к концу занятий тренер сильно устает, участни-
ки настолько пресыщаются играми и упражнениями, что последний
день и тот, и другие живут с одной лишь мыслью: скорее бы это все
кончилось. Такая ситуация крайне нежелательна, она может испор-
тить участникам все настроение и смазать весь эффект от проведен-
ного занятия. Поэтому тренер должен, несмотря на усталость, не
сбавлять обороты, а провести последний день занятий <на высоком
методическом уровне>.
174 Седьмая глава
Пятый день занятий.
Начинаем с разминки. Предложите участникам разбиться на пары и
создать маленькую толпу, т. е. бессистемно и беспорядочно переме-
щаться по комнате. Затем один из двух членов каждой пары начинает
декламировать какое-нибудь стихотворение, а его партнер должен
стремиться услышать это стихотворение в хоре шести участников.
Партнеры меняют дистанцию, отходят и подходят друг к другу, пово-
рачиваются спиной, говорят громче и тише, и все это время слушаю-
щие стремятся слышать голос своего партнера, отстраиваясь от других
голосов. Потом происходит смена ролей в парах.
Затем все участники садятся в круг и начинают передавать друг
другу какой-нибудь предмет, причем каждый, прежде чем его пере-
дать, совершает с ним какое-нибудь действие. Сложность в том, что
сам предмет существует лишь в воображении игроков. Предлагаете для
передачи, например, газету. Первый участник прочитал и передал ее
соседу, тот скомкал и кинул дальше по кругу, следующий расправил
ее, сделал кулек и стал бросать в него шелуху от семечек, четвертый
надел этот кулек пятому на голову вместо шляпы и т. д. Причем пока-
зывать это все нужно молча, движениями и мимикой, а вслух можно
только смеяться. Игра эта старая и довольно известная, но от упот-
ребления не стала хуже. В данном случае она направлена на то, чтобы
настроить участников на работу в шуме и гаме, пробудить фантазию и,
конечно же, немного <завести>.
Затем продолжим игру в <инопланетян>. Как правило, за ночь у
играющих появилось множество способов нападения и защиты. Пусть
они продемонстрируют их! Ваша задача - следить за соблюдением
правил, за логичностью рассуждений, побуждать участников создать
как можно более сложные построения. Пока участники увлечены бит-
вами, обратите внимание на особенности поведения каждого из них.
Помогите тем, кто выпадает из игры, сделайте так, чтобы игра не све-
лась к поединку лидеров команд. Пусть лидеры учатся использовать
интеллектуальный потенциал своих групп.
После того, как одной из команд удастся особенно виртуозный пас-
саж, предложите окончить игру. В этот момент до обеденного переры-
ва должно остаться не более 20-30 минут. Подведите итоги игры.
Скажите, что некоторые идеи и построения были просто хороши (как
Владимир Большаков 175
правило, так и бывает), что участники - просто молодцы. Скажите
несколько слов в адрес каждого участника, постарайтесь обойтись ком-
плиментами и воздержаться от замечаний, потому что у участников
уже не будет случая реабилитироваться:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104
172
другие <родственники> и упасть лицом вниз вслед за <тещей>. Только
те из землян, у кого есть теща, увидят в лежащей фигуре существо,
похожее на тещу каждого, а те, у кого тещи нет, сквозь нее увидят
человека, похожего на племянника и т. д. Вероятность того, что хотя
бы один из 6 родственников найдется у каждого землянина, довольно
высока, значит, это можно принять за реальность, раз обратное не
оговорено в предварительных заявлениях команд. Земляне поспешат на
помощь к лежащему человеку, к тому же похожему на их родственни-
ка, и попадутся в ловушку.
Землянам не удалось найти контрхода, и двое из них, отправившие-
ся спасать родню, были, увы, растворены. Но игра продолжалась, и,
по просьбе тренера, <растворенным> участникам разрешено было при-
нимать участие в последующих обсуждениях.
Прошу прощения за столь длинный пример, я хотел просто проде-
монстрировать технику нападения и защиты, действие правил и ис-
пользование допущений. В подобном ключе игра продолжается часа
два-два с половиной, причем Вы, как тренер, постоянно выступаете в
роли арбитра, и если одна команда утверждает, что в своем предвари-
тельном заявлении оговаривала наличие у нее дрожжевой пушки, а
другая отрицает это. Вы должны заявить, что <да>, говорили, а если
Вам не поверили и продолжают стоять на своем, покажите фрагмент
видеозаписи в доказательство Вашей правоты, а ошибающуюся команду
накажите, позволив ее противникам придумать себе в помощь какое-
либо техническое новшество. Таким же образом штрафуются игроки за
излишне агрессивное поведение. И последнее: не позволяйте одной из
команд выиграть сразу и бесповоротно. Вам нужно, чтобы участники
потренировались в составлении сложных умозрительных конструкций.
Если одна из команд окажется в тупике, помогите ей. При небольшом
размышлении можно найти выход практически из любой ситуации.
За 20 минут до конца занятий остановите игру, скажите, что она
будет продолжена завтра, затем немного поиграйте в <муху>. Игру
проводите в двух подгруппах, по командам, в том же составе, как и в
игре в <Инопланетян>. Команды сплотились в этой игре, и теперь
сильные игроки команды будут помогать слабым справиться со зло-
вредным насекомым. Поиграйте минут 10, а затем проведите финальное
упражнение. Все участники рассаживаются в круг и по очереди начи-
нают рассказывать, что они будут делать, когда окончится занятие,
173
Владимир Большаков
передавая ход по кругу. Один из участников говорит: <Я встаю и,
взяв свои записи, иду вниз по лестнице>. Его сосед продолжает:
<Выхожу на улицу и иду к жилому корпусу, к себе в номер>. И так
далее. Один из участников рано или поздно произнесет фразу:
<Сажусь за столик и начинаю есть>. Предупредите, что тот, кто дой-
дет в своем рассказе до начала ужина, остается после занятия, а трое
участников, сидящих следом за ним, могут идти готовиться к ужину,
причем перескакивать этот момент, т. е. сразу после <вошел в столо-
вую> говорить <вышел из нее> нельзя. После того как кто-либо из
игроков <начал есть>, а трое участников, сидящих следом за ним, уш-
ли, продолжайте игру до момента: <И лег спать>. Следующие пятеро
игроков, сидящих после произнесшего историческую фразу, могут идти
ужинать, а оставшиеся четверо помогают Вам привести в порядок тре-
нинговую комнату, расставить стулья и т. д., после чего все идут на
ужин. Каждый участник, таким образом, заинтересован <тянуть вре-
мя>, чтобы историческую фразу произнес не он, а кто-нибудь другой.
На этом четвертый день занятий завершается.
После ужина Вы опять заполняете карты и таблицы. Посмотрите,
в каком состоянии подходят к концу тренинга участники, в каком
состоянии находится группа в целом. Подготовьтесь к завтрашнему
занятию. В первой половине дня нужно завершить игру в иноплане-
тян, на чем, собственно, тренинг интеллектуального развития можно
считать оконченным, и во второй половине дня остается только про-
вести все необходимые Вам измерения, снять агрессию, сгладить
конфликты, если они возникли, создать атмосферу дружбы и сотруд-
ничества. Последний день тренинга - очень важная его часть. К
сожалению, зачастую к концу занятий тренер сильно устает, участни-
ки настолько пресыщаются играми и упражнениями, что последний
день и тот, и другие живут с одной лишь мыслью: скорее бы это все
кончилось. Такая ситуация крайне нежелательна, она может испор-
тить участникам все настроение и смазать весь эффект от проведен-
ного занятия. Поэтому тренер должен, несмотря на усталость, не
сбавлять обороты, а провести последний день занятий <на высоком
методическом уровне>.
174 Седьмая глава
Пятый день занятий.
Начинаем с разминки. Предложите участникам разбиться на пары и
создать маленькую толпу, т. е. бессистемно и беспорядочно переме-
щаться по комнате. Затем один из двух членов каждой пары начинает
декламировать какое-нибудь стихотворение, а его партнер должен
стремиться услышать это стихотворение в хоре шести участников.
Партнеры меняют дистанцию, отходят и подходят друг к другу, пово-
рачиваются спиной, говорят громче и тише, и все это время слушаю-
щие стремятся слышать голос своего партнера, отстраиваясь от других
голосов. Потом происходит смена ролей в парах.
Затем все участники садятся в круг и начинают передавать друг
другу какой-нибудь предмет, причем каждый, прежде чем его пере-
дать, совершает с ним какое-нибудь действие. Сложность в том, что
сам предмет существует лишь в воображении игроков. Предлагаете для
передачи, например, газету. Первый участник прочитал и передал ее
соседу, тот скомкал и кинул дальше по кругу, следующий расправил
ее, сделал кулек и стал бросать в него шелуху от семечек, четвертый
надел этот кулек пятому на голову вместо шляпы и т. д. Причем пока-
зывать это все нужно молча, движениями и мимикой, а вслух можно
только смеяться. Игра эта старая и довольно известная, но от упот-
ребления не стала хуже. В данном случае она направлена на то, чтобы
настроить участников на работу в шуме и гаме, пробудить фантазию и,
конечно же, немного <завести>.
Затем продолжим игру в <инопланетян>. Как правило, за ночь у
играющих появилось множество способов нападения и защиты. Пусть
они продемонстрируют их! Ваша задача - следить за соблюдением
правил, за логичностью рассуждений, побуждать участников создать
как можно более сложные построения. Пока участники увлечены бит-
вами, обратите внимание на особенности поведения каждого из них.
Помогите тем, кто выпадает из игры, сделайте так, чтобы игра не све-
лась к поединку лидеров команд. Пусть лидеры учатся использовать
интеллектуальный потенциал своих групп.
После того, как одной из команд удастся особенно виртуозный пас-
саж, предложите окончить игру. В этот момент до обеденного переры-
ва должно остаться не более 20-30 минут. Подведите итоги игры.
Скажите, что некоторые идеи и построения были просто хороши (как
Владимир Большаков 175
правило, так и бывает), что участники - просто молодцы. Скажите
несколько слов в адрес каждого участника, постарайтесь обойтись ком-
плиментами и воздержаться от замечаний, потому что у участников
уже не будет случая реабилитироваться:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104