При не-
удачах наблюдаются демонстративные невротические реакции, уход в бо-
лезнь, ипохондрическое развитие. Реакции эмансипации носят лишь громо-
гласный характер. Настоящей свободы не ищут, совсем не жаждут остаться
без родительской опеки и заботы. Истерическая акцентуация часто плод вос-
питания по типу "кумир семьи" (потворствующая гиперпротекция).
Сензитивный тип акцентуации прямо противоположен истерическо-
му. Центральная черта - пониженная самооценка, чувство неполноценности
в сочетании с чрезмерной впечатлительностью. Уже в детстве они отличают-
ся робостью, боязливостью. Избегают шумных и бойких товарищей, озорст-
ва, подвижных игр. Любят играть с малышами, с ними они чувствуют себя
спокойнее, увереннее. Слывут "домашними" детьми: послушны, застенчивы,
старательно учатся. У всех детей случаются страхи темноты, собак, одиноче-
ства. Но у сензитивных детей страхов значительно больше и они разнообраз-
нее.
Трудности начинаются, когда таким детям приходится проявлять са-
мостоятельность вне дома. Школа пугает их шумом, возней, стычками свер-
стников на переменах. Даже при хорошей успеваемости они боятся кон-
трольных работ, у них рано формируется чувство долга, ответственности,
они часто предъявляют к себе и к окружающим чрезмерные требования. В
дружбе надежны, но не бывают лидерами, играют роль ведомого. К родным
привязаны даже при суровом обращении с ними.
Они стремятся преодолеть свое слабости. Так, мальчики устремляются
в силовые виды спорта, девочки надеются в общественной работе преодолеть
свою робость и застенчивость. Увлекаются музыкой, певчими птицами, раз-
ведением рыбок, цветов. Свое успехи преуменьшают, но в работе добросове-
стны.
Очень болезненно такие подростки переживают недоброжелательное
отношение окружающих, насмешки, подозрения в неблаговидных поступках,
несправедливые обвинения. В благоприятной обстановке обретают покой и
уверенность. Если в более старшем возрасте не сложилась личная жизнь или
деловые отношения, то сензитивные черты заостряются. Усиливается рани-
мость, обидчивость, слезливость, пессимистическая оценка настоящего и
будущего.
К сензитивному типу близок психастенический. Это нерешительные,
тревожные, мнительные подростки. Они любят заниматься самоанализом,
который переходит в самокопание. Возникающие неприятности тревожат
меньше, чем ожидание неудач в будущем. В детстве отличаются не по воз-
расту "интеллектуальными" интересами. Любят много читать, рассуждать.
Отличаются двигательной неловкостью, поэтому не любят подвижных игр.
Слабо развиты физически, особенно руки, но в беге, лыжах, велосипедном
спорте (акцент на движение ног) могут достигать неплохих результатов, что
повышает их уверенность.
Нерешительность у них проявляется при необходимости сделать вы-
бор. Приняв решение, торопятся выполнить его, чтобы не передумать. Они
не любят перемен обстановки, новых предметов, опасаются незнакомых
людей. Склонны к интеллектуальным или эстетическим увлечения. Пытают-
ся придать себе уверенность придуманными приметами и ритуалами.
Полагают, что если заранее все предусмотреть, то ничего плохого не случит-
ся. Поэтому в работе педантичны и от других требуют соблюдения мелких
формальностей.
Для них трудны ситуации с чувством повышенной ответственности.
Непосильный груз для них - большие надежды родителей на их успехи. Не-
прерывные напоминания об ответственности, осторожности, запугивание не-
приятностями и невзгодами перенапрягает их, приводят к невротическим
срывам или заостряет нежелательные черты.
При астеноневротической акцентуации на первый план выступают:
повышенная утомляемость, раздражительность, слабость, склонность к ипо-
хондрии. Эта подростки часто жалуются на физическое недомогание, охотно
ложатся в постель, лечатся и обследуются. Однако умеренную физическую
нагрузку переносят удовлетворительно, больше устают при умственных заня-
тиях и эмоциональном напряжении. При утомлении разражаются по ни-
чтожному поводу, но возмущение завершается раскаянием и слезами. Тянут-
ся к сверстникам, но от компаний устают. При заболеваниях близких усили-
вается ипохондричность, ищут у себя болезни. Уязвимое место - напряжен-
ная умственная и эмоциональная нагрузка.
Шизоидный тип акцетуации - тоже крайний вариант нормального
характера и не имеет прямого отношения к шизофрении как болезни. Шизо-
идные лица отличаются замкнутостью и отгороженностью, живут в мире
своих необычных увлечений и интересов. Мотут увлекаться китайскими ие-
роглифами, генеалогией царей, составлением конституций для государств,
коллекционированием неприятных насекомых, железных болтов и пр. кол-
лекции могут быть и уникальными, и совершенно бесполезными. Все это де-
лается не напоказ, не для демонстрации необычности, а лишь для себя. Увле-
чения скрывают, опасаясь насмешки. Им удаются тонкие ручные работы, иг-
ра на музыкальных инструментах. В спорте предпочитают индивидуальные
занятия.
Внешний рисунок поведения противоречив: они то апатичны и бездея-
тельны, но напористы и целеустремленны, то необщительны, то назойливы,
то застенчивы, то бестактны. Внешняя холодность сочетается у них с утон-
ченной чувствительностью. С малых лет они играют в одиночестве, не тянут-
ся к сверстникам, недетски сдержаны, не проявляют теплоты и непосредст-
венности. Беда шизоидных подростков в недостаточности эмоциональной
сферы. У них отсутствует эмоциональная откликаемость: они не улавливают
отношение окружающих к себе, не могут уловить момент, когда надо уйти
или прекратить разговор. Из-за этого с ними трудно общаться. Они сами
страдают от этого и еще более замыкаются в себе. Поэтому их поведение
может восприниматься как бестактное и назойливое, а их замкнутость рас-
ценивается как холодность. Между ними и окружающими как бы лежит сте-
на эмоциональной глухоты. Трудно сказать, связано яи это с врожденной
слабостью эмоциональных нервных центров или с дефицитом эмоциональ-
ного общения в ранние годы и даже месяцы жизни.
Когда у этих подростков возникают болезненные реакции? При на-
стойчивой попытке проникнуть м их внутренний мир, вызвать на откровен-
ность. Неудовлетворение своей жизнью склоняет их к уходу в мир фантазий,
и это является для них формой психологической защиты, самоутешением.
Естественно, что попытка лишить их этого убежища вызывает протест. К
обыденной жизни они не приспособлены, поскольку живут в придуманном, а
не реальном мире. Наиболее затруднительно для них общение с окружаю-
щими. Деловые контакты с ними вполне удовлетворительны. Но там, где
требуется установление неформальных межличностных отношений, пола-
гаться на них нельзя. Если предоставить им возможность работы, не тре-
бующей коллективных усилий, то они могут достигнуть значительных и даже
выдающихся результатов, стать незаурядными учеными, музыкантами, шах-
матистами.
Эпилептоидный тип акцентуации проявляется в склонности к тоск-
ливо-злобному настроению (дисфории). Такие состояния развиваются посте-
пенно под влиянием мелких незначительных моментов, длятся часами и
днями, и могут разрядиться на ком угодно.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
удачах наблюдаются демонстративные невротические реакции, уход в бо-
лезнь, ипохондрическое развитие. Реакции эмансипации носят лишь громо-
гласный характер. Настоящей свободы не ищут, совсем не жаждут остаться
без родительской опеки и заботы. Истерическая акцентуация часто плод вос-
питания по типу "кумир семьи" (потворствующая гиперпротекция).
Сензитивный тип акцентуации прямо противоположен истерическо-
му. Центральная черта - пониженная самооценка, чувство неполноценности
в сочетании с чрезмерной впечатлительностью. Уже в детстве они отличают-
ся робостью, боязливостью. Избегают шумных и бойких товарищей, озорст-
ва, подвижных игр. Любят играть с малышами, с ними они чувствуют себя
спокойнее, увереннее. Слывут "домашними" детьми: послушны, застенчивы,
старательно учатся. У всех детей случаются страхи темноты, собак, одиноче-
ства. Но у сензитивных детей страхов значительно больше и они разнообраз-
нее.
Трудности начинаются, когда таким детям приходится проявлять са-
мостоятельность вне дома. Школа пугает их шумом, возней, стычками свер-
стников на переменах. Даже при хорошей успеваемости они боятся кон-
трольных работ, у них рано формируется чувство долга, ответственности,
они часто предъявляют к себе и к окружающим чрезмерные требования. В
дружбе надежны, но не бывают лидерами, играют роль ведомого. К родным
привязаны даже при суровом обращении с ними.
Они стремятся преодолеть свое слабости. Так, мальчики устремляются
в силовые виды спорта, девочки надеются в общественной работе преодолеть
свою робость и застенчивость. Увлекаются музыкой, певчими птицами, раз-
ведением рыбок, цветов. Свое успехи преуменьшают, но в работе добросове-
стны.
Очень болезненно такие подростки переживают недоброжелательное
отношение окружающих, насмешки, подозрения в неблаговидных поступках,
несправедливые обвинения. В благоприятной обстановке обретают покой и
уверенность. Если в более старшем возрасте не сложилась личная жизнь или
деловые отношения, то сензитивные черты заостряются. Усиливается рани-
мость, обидчивость, слезливость, пессимистическая оценка настоящего и
будущего.
К сензитивному типу близок психастенический. Это нерешительные,
тревожные, мнительные подростки. Они любят заниматься самоанализом,
который переходит в самокопание. Возникающие неприятности тревожат
меньше, чем ожидание неудач в будущем. В детстве отличаются не по воз-
расту "интеллектуальными" интересами. Любят много читать, рассуждать.
Отличаются двигательной неловкостью, поэтому не любят подвижных игр.
Слабо развиты физически, особенно руки, но в беге, лыжах, велосипедном
спорте (акцент на движение ног) могут достигать неплохих результатов, что
повышает их уверенность.
Нерешительность у них проявляется при необходимости сделать вы-
бор. Приняв решение, торопятся выполнить его, чтобы не передумать. Они
не любят перемен обстановки, новых предметов, опасаются незнакомых
людей. Склонны к интеллектуальным или эстетическим увлечения. Пытают-
ся придать себе уверенность придуманными приметами и ритуалами.
Полагают, что если заранее все предусмотреть, то ничего плохого не случит-
ся. Поэтому в работе педантичны и от других требуют соблюдения мелких
формальностей.
Для них трудны ситуации с чувством повышенной ответственности.
Непосильный груз для них - большие надежды родителей на их успехи. Не-
прерывные напоминания об ответственности, осторожности, запугивание не-
приятностями и невзгодами перенапрягает их, приводят к невротическим
срывам или заостряет нежелательные черты.
При астеноневротической акцентуации на первый план выступают:
повышенная утомляемость, раздражительность, слабость, склонность к ипо-
хондрии. Эта подростки часто жалуются на физическое недомогание, охотно
ложатся в постель, лечатся и обследуются. Однако умеренную физическую
нагрузку переносят удовлетворительно, больше устают при умственных заня-
тиях и эмоциональном напряжении. При утомлении разражаются по ни-
чтожному поводу, но возмущение завершается раскаянием и слезами. Тянут-
ся к сверстникам, но от компаний устают. При заболеваниях близких усили-
вается ипохондричность, ищут у себя болезни. Уязвимое место - напряжен-
ная умственная и эмоциональная нагрузка.
Шизоидный тип акцетуации - тоже крайний вариант нормального
характера и не имеет прямого отношения к шизофрении как болезни. Шизо-
идные лица отличаются замкнутостью и отгороженностью, живут в мире
своих необычных увлечений и интересов. Мотут увлекаться китайскими ие-
роглифами, генеалогией царей, составлением конституций для государств,
коллекционированием неприятных насекомых, железных болтов и пр. кол-
лекции могут быть и уникальными, и совершенно бесполезными. Все это де-
лается не напоказ, не для демонстрации необычности, а лишь для себя. Увле-
чения скрывают, опасаясь насмешки. Им удаются тонкие ручные работы, иг-
ра на музыкальных инструментах. В спорте предпочитают индивидуальные
занятия.
Внешний рисунок поведения противоречив: они то апатичны и бездея-
тельны, но напористы и целеустремленны, то необщительны, то назойливы,
то застенчивы, то бестактны. Внешняя холодность сочетается у них с утон-
ченной чувствительностью. С малых лет они играют в одиночестве, не тянут-
ся к сверстникам, недетски сдержаны, не проявляют теплоты и непосредст-
венности. Беда шизоидных подростков в недостаточности эмоциональной
сферы. У них отсутствует эмоциональная откликаемость: они не улавливают
отношение окружающих к себе, не могут уловить момент, когда надо уйти
или прекратить разговор. Из-за этого с ними трудно общаться. Они сами
страдают от этого и еще более замыкаются в себе. Поэтому их поведение
может восприниматься как бестактное и назойливое, а их замкнутость рас-
ценивается как холодность. Между ними и окружающими как бы лежит сте-
на эмоциональной глухоты. Трудно сказать, связано яи это с врожденной
слабостью эмоциональных нервных центров или с дефицитом эмоциональ-
ного общения в ранние годы и даже месяцы жизни.
Когда у этих подростков возникают болезненные реакции? При на-
стойчивой попытке проникнуть м их внутренний мир, вызвать на откровен-
ность. Неудовлетворение своей жизнью склоняет их к уходу в мир фантазий,
и это является для них формой психологической защиты, самоутешением.
Естественно, что попытка лишить их этого убежища вызывает протест. К
обыденной жизни они не приспособлены, поскольку живут в придуманном, а
не реальном мире. Наиболее затруднительно для них общение с окружаю-
щими. Деловые контакты с ними вполне удовлетворительны. Но там, где
требуется установление неформальных межличностных отношений, пола-
гаться на них нельзя. Если предоставить им возможность работы, не тре-
бующей коллективных усилий, то они могут достигнуть значительных и даже
выдающихся результатов, стать незаурядными учеными, музыкантами, шах-
матистами.
Эпилептоидный тип акцентуации проявляется в склонности к тоск-
ливо-злобному настроению (дисфории). Такие состояния развиваются посте-
пенно под влиянием мелких незначительных моментов, длятся часами и
днями, и могут разрядиться на ком угодно.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32