Рассчитываются продуктивность внимания, равная количеству просмо' ренных букв за 10 мин, и точность (К), вычисленная по формуле
К=—-100%,
п
где т — количество правильно вычеркнутых за время работы букв п — количество букв, которые необходимо было вычеркнуть.
Таблица 11.1.1
Оценка устойчивости внимания в баллах
Продуктиь ость
Точность
Продуктивность
Точность
знаки
баллы
%
баллы
знаки
баллы
%
баллы
<1010
1
<70
1
2660-2824
16
84-85
12
1010-1174
3
70-72
2
2825-2989
17
85-87
13
1175-1339
5
72-73
3
2990-3154
18
87-88
14
1340-1504
7
73-74
4
3155-3319
19
88-89
15
1505-1669
9
74-76
5
3320-3484
20
90-91
16
1670-1834
10
76-77
6
3485-3649
21
91-92
17
1835-1999
11
77-79
7
3650-3814
22
92-94
18
2000-2164
12
79-80
8
3815-3979
23
94-95
20
2165-2329
13
80-81
9
3980-4144
24
95-96
22
2330-2494
14
81-83
10
4145-4310
25
96-98
24
2495-2659
15
83-84
11
>4310
26
>98
26
Занятие 11.1. Оценка внимания младшего школьника
345
Таблица 11.1.2
Шкала для перевода показателей свойств внимания в сопоставимые шкальные оценки
Шкальные оценки, баллы
Устойчивость внимания
Переключение внимания
Объем внимания
Шкальные оценки, баллы
Устойчивость внимания
Переключение внимания
Объем
внимания
19
>50
>217
<115
9
25-27
172-182
215-235
18
—
—
—
8
23-24
158-172
235-265
17
48-49
214-217
115-125
7
20-22
149-158
265-295
16
46-47
211-214
125-135
6
16-19
142-149
295-335
15
44-45
208-21 1
135-145
5
14-15
132-142
335-375
14
39-43
205-208
145-155
4
12-13
122-132
375-405
13
36-38
201-205
155-165
3
9-11
114-122
405-455
12
34-35
195-201
165-175
2
—
110-114
—
11
31-33
189-195
175-195
1
—
—
—
10
28-30
182-189
195-215
0
<9
<110
>455
4. С целью получения интегрального показателя устойчивости внимания необходимо оценки точности и продуктивности перевести в соответствующие баллы с помощью специальной таблицы, полученной путем обычного шкалирования (табл. 11.1.1).'
5. Рассчитывается интегральный показатель устойчивости внимания
где В к С — балльные
оценки продуктивности и
точности соответственно.
Для сопоставления данных по устойчивости внимания с другими свойствами аттенционной функции необходимо вновь осуществить перевод интегрального показателя устойчивости внимания в шкальные оценки по специальной таблице (табл. 11.1.2).
Форма 436 Опыт 2. Оценка объема внимания
Номер таблицы
Время поиска цифр, с
1
2
3
4
I
' При переводе точности в баллы следует учитывать, что верхняя граница интервала
346
XI. Психолого-педагоги'
Занятие 11.1. Оценка внимания младшего школьника
347
Опыт 3. Оценка переключения внимания
Форма 43в
Регистрация времени (/) по этапам, с
Чернь цифры
Регистрация ошибок
Краснь цифрь
Регистрация ошибок
1
24
2
23
'Г
3
22
4
21
5
20
6
19
7
18
'н
8
17
9
16
10
15
11
14
12
13
tm т
13
12
14
11
15
10
16
9
17
8
W
18
7
19
6
20
5
21
4
22
3
V
23
2
24
|
25
I
I
О п ы т 2
Цель. Оценка объема динамического внимания.
Оснащение опыта. Таблицы Горбова - четыре таблицы размером -ibx35 см, где в каждой клетке в случайном порядке разбросаны числа от 1 до 25 (см. прил. 11.1.3), секундомер и указка. Для записи результатов задания нужно заранее подготовить протокол (форма 436).
го
8-
>О О ^ 00 *N •Ч- 00 «N Ч> О •«ООГЧЧ>О^ГСОГЧУ>О'Ч|СоИО'-»-*-ГЧг>|
- -4>«ots.N.ts.opopONON04STTVTT<^
m m Ч1 •<»' in in m
''
1Я1Л«Ч>Г>ГхоООКО^~
^•^••^^xrmrommrommmromiNiNrMiNrMfNrNrH
1111111
<''>
•^^•^••^rommrorOfnmmmmiNfstNfN^fNfNtNiN
ftMro-?Ttv>i>ooopONO.?
llllliTll
|'|
fN — ОО\ОО|^ЧЗЮ'ПГОГЧ
... IV IN Гч.
:-;o«-*-is. ---
348
XI. Психолого-педагогическая диагностика...
Таблица 11.1.4
Балльная оценка ошибок переключения внимания
Этап
Количество ошибок
Ошибки, баллы
Этап
Количество ошибок
Ошибки, баллы
цвета
числа
порядка
цвета
числа
порядка
1
1
2
2
4
III
3
3
3
6
2
4
6
8
4-5
6
3
6
II
1
1,5
1,5
4,5
IV
1
2
1,5
2
2
3
3
6
2
5
3
3
4,5
4,5
3
8
8
4
6
7,5
III
1
1
1
1
V
1
2
1,5
2
2
2
2
4
2
5
3
3
8
8
Порядок работы. В первую очередь экспериментатор должен сформировать у испытуемого желание выполнять задание. Исследование проходит индивидуально. Испытуемый должен находиться на таком расстоянии от вертикально расположенной таблицы, чтобы видеть ее целиком. Испытуемый приступает к выполнению задания после устной инструкции: «На таблицах нарисованы цифры от 1 до 25. Необходимо как можно быстрее найти и показать указкой все цифры». Экспериментатор фиксирует и заносит в протокол время выполнения задания по каждой из четырех таблиц.
Обработка результатов
1. Подсчитывается общее время поиска цифр по всем четырем таблицам.
2. Для целей последующего сопоставления данных по объему внимания с другими характеристиками аттенционной функции осуществляется перевод показателей объема внимания в шкальные оценки (табл. 11.1.1).
Опыт 3
Цель. Оценка переключения внимания.
Оснащение опыта. Таблица Горбова—Шульте размером 49x49 см с цифрами от 1 до 25 черного и от 1 до 24 красного цвета (см. прил. 11.1.4), секундомер и указка. Обязательно заранее подготовить протокол с целью регистрации в нем времени и ошибок при поиске цифр (форма 43в).
Занятие 11.1. Оценка внимания младшего школьника________________349
Приложение 11.1.1 Корректурная проба
оенаисмвыгутжбшряцплкдзюхэчфшьйоенаисмвыгутжбшряцп
лкдзюхэчфшьйтжбшряцплкдзюхэчфьшййщьюхэчфцплкдзтжб
смвыгутжбшяроецаицплкдзюхэчфшьйтжбшряцплкдзюхэчфш
оенаисмвыгуцплкздтжбшряюхэчфыцйюхэчфьйщаплктжбшдз
тжбщрясмвыгуоенаицплкдзюхэчфряыцьйшьйюхэчфцплкдзтж
смвыгуттжбшяроенаицплкдзюхэчфшьйтжбряцплкдзюхэчфш
йшьюфчэкюздклпцяршбжтугывмсианеосмвыугоенаитжбшряцп
тжбшрясмвыгуоенаицплкдзюхэчфряыцьйщьйюхэчфцплкдзтж
смвыгутжбшяроенаицплкдзюхэчфшьйтжбшряцплкдзюхэчфш
йшьфчэхюздклпцяршбжтугывмсианеосмвыугоенаитжбшряцп
тжбшрясмвыгуоенаицплкдзюххэчфряыцьйщьйюхэчфцилкдздтж
смвыгутжбшяроенаицплкдзюхэчфщьйтжбшряцплкдзюхэчфш
йщьфчэхюздклпцяршбэтугывмсианеосмвыугоенаитжбшряцп
оенаисмвыгутжбшряцплкдзюхэчфшьйоенаисмвыугтжбярцпш
тжбшрясмвыгуоенаисцплкдзюхэчфряыцьйщьюхэчфцплкдзтж
йщьфчэхюздклпцяршбжтугывмсианеосмвыугоенаитжбшряцп
оенаисмвыгутжбшряцплкдздхячфшьйоенаисмвыугтжбярцпш
тжбшрясмвыгуоенаицплкдзюхэчфряыцьйщьйщьйюхэчфцплкд
йщьфчэхюздклпцяршбжтугывмсианеосмвыугоенаитжбшряцп
оенаисмвыгутжбшряцплкдзюхэчфшьйоенаисмвыугтжбярцпш
тжбшряцплкздюхчэфьшйсмвыгуоенаийыцюхэифцплкдзтжбря
ряцплкдзюхэчфшьйшьйюхэчфцплкдзяршбжтсмвыгуианеосмт
оенаисмвыгутжбшряцплкдзюхэчфшьйоенаисмвыугтжбярцпш
тжбшряцплкздюхчэфыцйсмвыгуоенаийьшюхэчфцплкдзтжбря
ряцплкдзюхэчфшьйшьйюхэчфцплкдзяршбжтсмвыгуианеосмт
цплкдзюхэчфшьйтжбршясивыгуоенаисмвыгутжбшряцплкдзй
оенаисмвыгутжбшряцплкдзюхэчфшьйоенаисмвыугтжбярцпш
тжбшрядплкздюхчэфьшисмвыгуоенаийьщюхэчфшплкдзтжбря
цплкдзюхэчфщьйтжбршясмвыгуоенаисмвыгутжбшряцплкдзй
ряцплкдзюхэчфшьишьйюхэчфцплкдзяршбжтсмвыгуианеосмт
оенаисмвыгутжбшряцплкдзюхэчфшьйоёнаисмвыугтжбярцпш
тжбшряцплкздюхчэфьюсмвыгуоенаийыцюхэчфцплкдзтжбря
цплкдзюхэчфшьйтжбршясмвыгуоенаисмвыгутжбшряцилкдзй
ряцплкдзюхэчфщьйщьйюхэчфцплкдзяршбжтсмвыгуианеосмт
оенаисмвыгутжбшряцплкдзюхэчфшьйоенаисмвыугтжбярцпш
тжбшряцплкздюхчэфыцйсмвыгуоенаийыцюхэчфцплкдзтжбря
цплкдзюхэчфщьйтжбршясмвыгуоенаисмвыгутжбшряцплкдзй
ряцплкдзюхэчфшьйщьйюхэчфцплкдзяршбжтсмвыгуианеосмт
оенаисмвыгутжбшряцплкдщюхэчфщьйоенаисмвыугтжбярцпш
цплкдзюхэчфшьйтжбршясмыгуоенаисмвыгутжбшряцплкдзй
Порядок работы.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170
К=—-100%,
п
где т — количество правильно вычеркнутых за время работы букв п — количество букв, которые необходимо было вычеркнуть.
Таблица 11.1.1
Оценка устойчивости внимания в баллах
Продуктиь ость
Точность
Продуктивность
Точность
знаки
баллы
%
баллы
знаки
баллы
%
баллы
<1010
1
<70
1
2660-2824
16
84-85
12
1010-1174
3
70-72
2
2825-2989
17
85-87
13
1175-1339
5
72-73
3
2990-3154
18
87-88
14
1340-1504
7
73-74
4
3155-3319
19
88-89
15
1505-1669
9
74-76
5
3320-3484
20
90-91
16
1670-1834
10
76-77
6
3485-3649
21
91-92
17
1835-1999
11
77-79
7
3650-3814
22
92-94
18
2000-2164
12
79-80
8
3815-3979
23
94-95
20
2165-2329
13
80-81
9
3980-4144
24
95-96
22
2330-2494
14
81-83
10
4145-4310
25
96-98
24
2495-2659
15
83-84
11
>4310
26
>98
26
Занятие 11.1. Оценка внимания младшего школьника
345
Таблица 11.1.2
Шкала для перевода показателей свойств внимания в сопоставимые шкальные оценки
Шкальные оценки, баллы
Устойчивость внимания
Переключение внимания
Объем внимания
Шкальные оценки, баллы
Устойчивость внимания
Переключение внимания
Объем
внимания
19
>50
>217
<115
9
25-27
172-182
215-235
18
—
—
—
8
23-24
158-172
235-265
17
48-49
214-217
115-125
7
20-22
149-158
265-295
16
46-47
211-214
125-135
6
16-19
142-149
295-335
15
44-45
208-21 1
135-145
5
14-15
132-142
335-375
14
39-43
205-208
145-155
4
12-13
122-132
375-405
13
36-38
201-205
155-165
3
9-11
114-122
405-455
12
34-35
195-201
165-175
2
—
110-114
—
11
31-33
189-195
175-195
1
—
—
—
10
28-30
182-189
195-215
0
<9
<110
>455
4. С целью получения интегрального показателя устойчивости внимания необходимо оценки точности и продуктивности перевести в соответствующие баллы с помощью специальной таблицы, полученной путем обычного шкалирования (табл. 11.1.1).'
5. Рассчитывается интегральный показатель устойчивости внимания
где В к С — балльные
оценки продуктивности и
точности соответственно.
Для сопоставления данных по устойчивости внимания с другими свойствами аттенционной функции необходимо вновь осуществить перевод интегрального показателя устойчивости внимания в шкальные оценки по специальной таблице (табл. 11.1.2).
Форма 436 Опыт 2. Оценка объема внимания
Номер таблицы
Время поиска цифр, с
1
2
3
4
I
' При переводе точности в баллы следует учитывать, что верхняя граница интервала
346
XI. Психолого-педагоги'
Занятие 11.1. Оценка внимания младшего школьника
347
Опыт 3. Оценка переключения внимания
Форма 43в
Регистрация времени (/) по этапам, с
Чернь цифры
Регистрация ошибок
Краснь цифрь
Регистрация ошибок
1
24
2
23
'Г
3
22
4
21
5
20
6
19
7
18
'н
8
17
9
16
10
15
11
14
12
13
tm т
13
12
14
11
15
10
16
9
17
8
W
18
7
19
6
20
5
21
4
22
3
V
23
2
24
|
25
I
I
О п ы т 2
Цель. Оценка объема динамического внимания.
Оснащение опыта. Таблицы Горбова - четыре таблицы размером -ibx35 см, где в каждой клетке в случайном порядке разбросаны числа от 1 до 25 (см. прил. 11.1.3), секундомер и указка. Для записи результатов задания нужно заранее подготовить протокол (форма 436).
го
8-
>О О ^ 00 *N •Ч- 00 «N Ч> О •«ООГЧЧ>О^ГСОГЧУ>О'Ч|СоИО'-»-*-ГЧг>|
- -4>«ots.N.ts.opopONON04STTVTT<^
m m Ч1 •<»' in in m
''
1Я1Л«Ч>Г>ГхоООКО^~
^•^••^^xrmrommrommmromiNiNrMiNrMfNrNrH
1111111
<''>
•^^•^••^rommrorOfnmmmmiNfstNfN^fNfNtNiN
ftMro-?Ttv>
llllliTll
|'|
fN — ОО\ОО|^ЧЗЮ'ПГОГЧ
... IV IN Гч.
:-;o«-*-is. ---
348
XI. Психолого-педагогическая диагностика...
Таблица 11.1.4
Балльная оценка ошибок переключения внимания
Этап
Количество ошибок
Ошибки, баллы
Этап
Количество ошибок
Ошибки, баллы
цвета
числа
порядка
цвета
числа
порядка
1
1
2
2
4
III
3
3
3
6
2
4
6
8
4-5
6
3
6
II
1
1,5
1,5
4,5
IV
1
2
1,5
2
2
3
3
6
2
5
3
3
4,5
4,5
3
8
8
4
6
7,5
III
1
1
1
1
V
1
2
1,5
2
2
2
2
4
2
5
3
3
8
8
Порядок работы. В первую очередь экспериментатор должен сформировать у испытуемого желание выполнять задание. Исследование проходит индивидуально. Испытуемый должен находиться на таком расстоянии от вертикально расположенной таблицы, чтобы видеть ее целиком. Испытуемый приступает к выполнению задания после устной инструкции: «На таблицах нарисованы цифры от 1 до 25. Необходимо как можно быстрее найти и показать указкой все цифры». Экспериментатор фиксирует и заносит в протокол время выполнения задания по каждой из четырех таблиц.
Обработка результатов
1. Подсчитывается общее время поиска цифр по всем четырем таблицам.
2. Для целей последующего сопоставления данных по объему внимания с другими характеристиками аттенционной функции осуществляется перевод показателей объема внимания в шкальные оценки (табл. 11.1.1).
Опыт 3
Цель. Оценка переключения внимания.
Оснащение опыта. Таблица Горбова—Шульте размером 49x49 см с цифрами от 1 до 25 черного и от 1 до 24 красного цвета (см. прил. 11.1.4), секундомер и указка. Обязательно заранее подготовить протокол с целью регистрации в нем времени и ошибок при поиске цифр (форма 43в).
Занятие 11.1. Оценка внимания младшего школьника________________349
Приложение 11.1.1 Корректурная проба
оенаисмвыгутжбшряцплкдзюхэчфшьйоенаисмвыгутжбшряцп
лкдзюхэчфшьйтжбшряцплкдзюхэчфьшййщьюхэчфцплкдзтжб
смвыгутжбшяроецаицплкдзюхэчфшьйтжбшряцплкдзюхэчфш
оенаисмвыгуцплкздтжбшряюхэчфыцйюхэчфьйщаплктжбшдз
тжбщрясмвыгуоенаицплкдзюхэчфряыцьйшьйюхэчфцплкдзтж
смвыгуттжбшяроенаицплкдзюхэчфшьйтжбряцплкдзюхэчфш
йшьюфчэкюздклпцяршбжтугывмсианеосмвыугоенаитжбшряцп
тжбшрясмвыгуоенаицплкдзюхэчфряыцьйщьйюхэчфцплкдзтж
смвыгутжбшяроенаицплкдзюхэчфшьйтжбшряцплкдзюхэчфш
йшьфчэхюздклпцяршбжтугывмсианеосмвыугоенаитжбшряцп
тжбшрясмвыгуоенаицплкдзюххэчфряыцьйщьйюхэчфцилкдздтж
смвыгутжбшяроенаицплкдзюхэчфщьйтжбшряцплкдзюхэчфш
йщьфчэхюздклпцяршбэтугывмсианеосмвыугоенаитжбшряцп
оенаисмвыгутжбшряцплкдзюхэчфшьйоенаисмвыугтжбярцпш
тжбшрясмвыгуоенаисцплкдзюхэчфряыцьйщьюхэчфцплкдзтж
йщьфчэхюздклпцяршбжтугывмсианеосмвыугоенаитжбшряцп
оенаисмвыгутжбшряцплкдздхячфшьйоенаисмвыугтжбярцпш
тжбшрясмвыгуоенаицплкдзюхэчфряыцьйщьйщьйюхэчфцплкд
йщьфчэхюздклпцяршбжтугывмсианеосмвыугоенаитжбшряцп
оенаисмвыгутжбшряцплкдзюхэчфшьйоенаисмвыугтжбярцпш
тжбшряцплкздюхчэфьшйсмвыгуоенаийыцюхэифцплкдзтжбря
ряцплкдзюхэчфшьйшьйюхэчфцплкдзяршбжтсмвыгуианеосмт
оенаисмвыгутжбшряцплкдзюхэчфшьйоенаисмвыугтжбярцпш
тжбшряцплкздюхчэфыцйсмвыгуоенаийьшюхэчфцплкдзтжбря
ряцплкдзюхэчфшьйшьйюхэчфцплкдзяршбжтсмвыгуианеосмт
цплкдзюхэчфшьйтжбршясивыгуоенаисмвыгутжбшряцплкдзй
оенаисмвыгутжбшряцплкдзюхэчфшьйоенаисмвыугтжбярцпш
тжбшрядплкздюхчэфьшисмвыгуоенаийьщюхэчфшплкдзтжбря
цплкдзюхэчфщьйтжбршясмвыгуоенаисмвыгутжбшряцплкдзй
ряцплкдзюхэчфшьишьйюхэчфцплкдзяршбжтсмвыгуианеосмт
оенаисмвыгутжбшряцплкдзюхэчфшьйоёнаисмвыугтжбярцпш
тжбшряцплкздюхчэфьюсмвыгуоенаийыцюхэчфцплкдзтжбря
цплкдзюхэчфшьйтжбршясмвыгуоенаисмвыгутжбшряцилкдзй
ряцплкдзюхэчфщьйщьйюхэчфцплкдзяршбжтсмвыгуианеосмт
оенаисмвыгутжбшряцплкдзюхэчфшьйоенаисмвыугтжбярцпш
тжбшряцплкздюхчэфыцйсмвыгуоенаийыцюхэчфцплкдзтжбря
цплкдзюхэчфщьйтжбршясмвыгуоенаисмвыгутжбшряцплкдзй
ряцплкдзюхэчфшьйщьйюхэчфцплкдзяршбжтсмвыгуианеосмт
оенаисмвыгутжбшряцплкдщюхэчфщьйоенаисмвыугтжбярцпш
цплкдзюхэчфшьйтжбршясмыгуоенаисмвыгутжбшряцплкдзй
Порядок работы.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170