шарканье при ходьбе
Гипотония мускулатуры; наличие «двигательных шумов»
Напряжен и «снят с бедер»
Стопы при ходьбе ставят тщательно, носки развернуты
Малоподвижны; при сидении могут быть опорой для головы
Расслаблен, ищет опоры, линия спины сломана: сутулость
эасспаблены; ступни свернуты
Гипотония мускулатуры, иногда тонус повышен до скованности
'взмахивают; кисти сжаты в кулак. Дрожание
Наклонен вперед
Гопанье ногами
Наличие разрушительной тенденции
1рижаты к груди или закрывают лицо. Кисти сжаты в кулак. Дрожание
'асслабпен, «вдавлен» в бед->а, неподвижен; сутулость
Согнуты в коленях. Спотыкание при ходьбе
"ипотония мускулату-эы, иногда дрожь. Стремление к контакту с людьми. Семенящие движения при ходьбе. Застывание; иногда стремление съежиться
Отдергиваются от источника боли
Движение прочь от источника боли. Иногда неподвижность при внутренней боли (для •спокоения)
Отдергивание от источника боли. Иногда — угловатые позы со свернутыми носками
Общее напряжение мышц и особенно в месте болевого ощущения
210
VIII. Эмоции
ПРОТОКОЛ ЗАНЯТИЯ •
Форма 25
Задание (тема) ..................................................................... Дата
Экспериментатор ..........................................................................
Протоколист .................................................................................
Испытуемый .................................................................................
Самочувствие испытуемого .............................................................
Измеряемая характеристика ............................................................
Вид стимула ..................................................................................
Опыт 1. Оценка фотографий
(записи ведет экспериментатор)
Форма 25а
Номер фото и эмоциональное состояние сфотографированного человека
Опорный элемент
Выделенные для опорного элемента признаки
Интенсивность проявления
название
количество
отдельного признака
суммарно для опорного элемента
1 л
Опыт 2. Оценка киносюжета
(записи ведет испытуемый)
Форма 256
Номер сюжета и эмоциональное состояние человека в сюжете
Опорный элемент
Выделенные признаки
Частота проявления
название
количество
отдельного признака
суммарно для опорного элемента
1 п.
* В каждом из заданий данного раздела протокол занятия должен начинаться сведениями, аналогичными нижеследующим.
характеризующая эмоциональное состояние изображенного человека. Несколько киносюжетов (или видеофильмов) одинаковой длительности. В каждом из фильмов должны быть представлены разные эмоциональные состояния людей.
Занятие 8.1. Изучение экспрессивного компонента эмоции...
211
Студенты должны заранее заготовить формы для протокольных записей (формы 25а и 256). Заметим, что в целях облегчения работы во время экспериментов опорные элементы и некоторые наиболее вероятные признаки эмоций надо вписать в протокол загодя. Однако при этом надо оставить место и для других признаков, которые трудно предвидеть заранее.
Порядок работы. Лабораторное занятие состоит из двух частей. В 1-м опыте испытуемый оценивает произвольные эмоции по фотографиям, во 2-м опыте — непроизвольные эмоции по киносюжету (или видеофильму).
Для выполнения опыта 1 занятия студенты делятся на пары, причем один из членов пары выполняет роль экспериментатора, а второй — испытуемого. Перед экспериментом экспериментатор зачитывает испытуемому инструкцию.
Инструкция испытуемому: «Вам будут предъявлены несколько фотографий, где изображен человек в разных эмоциональных состояниях. Ваша задача заключается в том, чтобы, выделив опорные элементы и экспрессивные признаки, оценить интенсивность проявления каждого из признаков. Если признак едва проявляется, то оценивайте его единицей, а если проявляется отчетливо — то двойкой».
Затем экспериментатор берет фотографию, заносит в протокол ее номер и название запечатленной на ней эмоции (об этом можно узнать на оборотной стороне фотографии). Далее он показывает фотографию испытуемому, который должен назвать опорный элемент тела изображенного человека, выделить основной признак эмоционального состояния и дать ему оценку. Все ответы испытуемого экспериментатор фиксирует в протоколе для каждой новой фотографии отдельно. Интенсивность проявления признака оценивается по 2-балльной шкале:
2 — признак проявляется отчетливо,
1 — признак едва проявляется.
Студены в паре меняются ролями и экспериментатор становится испытуемым, а испытуемый — экспериментатором. Следует позаботиться, чтобы в этом случае для предъявления были использованы уже другие фотографии, т. е. исходный набор 10-20 фотографий следует разделить на две части до начала опытов.
В о п ы т е 2 занятия все студенты группы становятся испытуемыми. Преподаватель или его помощники показывают фильмы всей группе студентов одновременно. Каждый студент сам ведет записи в протоколе, оценивая просмотренные киносюжеты. Каждый киносюжет преподаватель показывает 2-3 раза. Для того чтобы не влиять на оценки, даваемые испытуемыми, названия киносюжетов преподаватель сообщает им лишь после предъявления всех фильмов, т. е. когда все оценки уже проставлены в протоколе. Перед демонстрацией кинофильмов преподаватель знакомит группу студентов с инструкцией.
Инструкция испытуемым: «Вам будут предложены киносюжеты, где изображены люди, испытывающие разные эмоции. Ваша задача состоит в том, чтобы, выделив опорные элементы и экспрессивные признаки, зафик-
242
VIII. Эмоции
сировать в протоколе частоту проявления каждого признака в киносюжете».
По ходу демонстрации киносюжета испытуемый записывает в графе «Частота появления», сколько раз во время просмотра фильма он заметил искомый признак.
Обработка результатов, согласно двум частям задания, состоит из оценки фотографий и оценки киносюжета.
I. Оценка фотографий:
1. Подсчитать количество выделенных признаков для каждого опорного элемента и суммарную интенсивность проявления признаков для каждого из опорных элементов. Эти вычисления следует повторить для данных, полученных при оценке каждой из предъявленных фотографий.
2. Построить гистограммы и профили эмоций. Для этого на ось абсцисс надо нанести названия опорных элементов и на ось ординат в одном случае количество выделенных признаков, а в другом — их интенсивность.
II. Оценка киносюжета:
1. Подсчитать количество выделенных признаков для каждого опорного элемента и суммарную частоту проявления всех признаков для каждого из опорных элементов. Эти вычисления следует повторить для данных, полученных при оценке каждого киносюжета.
2. Построить гистограммы и профили эмоций аналогично таковым при
оценке фотографий.
Анализируя результаты выполнения обеих частей задания, необходимо сравнить профили эмоций по материалам фотографий, а также по материалам киносюжетов. Выделите наиболее и наименее информативные признаки. Сравните между собой профили полярных эмоций. Обратите внимание на то, что сходные эмоции имеют близкие профили. Сравните суммарную интенсивность и частоту проявления экспрессивных признаков всех опорных элементов у человека в разных эмоциональных состояниях — общую эмоциональность, чувствительность к эмоциогенным ситуациям. В выводах указать, что каждая эмоция имеет свой паттерн.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170
Гипотония мускулатуры; наличие «двигательных шумов»
Напряжен и «снят с бедер»
Стопы при ходьбе ставят тщательно, носки развернуты
Малоподвижны; при сидении могут быть опорой для головы
Расслаблен, ищет опоры, линия спины сломана: сутулость
эасспаблены; ступни свернуты
Гипотония мускулатуры, иногда тонус повышен до скованности
'взмахивают; кисти сжаты в кулак. Дрожание
Наклонен вперед
Гопанье ногами
Наличие разрушительной тенденции
1рижаты к груди или закрывают лицо. Кисти сжаты в кулак. Дрожание
'асслабпен, «вдавлен» в бед->а, неподвижен; сутулость
Согнуты в коленях. Спотыкание при ходьбе
"ипотония мускулату-эы, иногда дрожь. Стремление к контакту с людьми. Семенящие движения при ходьбе. Застывание; иногда стремление съежиться
Отдергиваются от источника боли
Движение прочь от источника боли. Иногда неподвижность при внутренней боли (для •спокоения)
Отдергивание от источника боли. Иногда — угловатые позы со свернутыми носками
Общее напряжение мышц и особенно в месте болевого ощущения
210
VIII. Эмоции
ПРОТОКОЛ ЗАНЯТИЯ •
Форма 25
Задание (тема) ..................................................................... Дата
Экспериментатор ..........................................................................
Протоколист .................................................................................
Испытуемый .................................................................................
Самочувствие испытуемого .............................................................
Измеряемая характеристика ............................................................
Вид стимула ..................................................................................
Опыт 1. Оценка фотографий
(записи ведет экспериментатор)
Форма 25а
Номер фото и эмоциональное состояние сфотографированного человека
Опорный элемент
Выделенные для опорного элемента признаки
Интенсивность проявления
название
количество
отдельного признака
суммарно для опорного элемента
1 л
Опыт 2. Оценка киносюжета
(записи ведет испытуемый)
Форма 256
Номер сюжета и эмоциональное состояние человека в сюжете
Опорный элемент
Выделенные признаки
Частота проявления
название
количество
отдельного признака
суммарно для опорного элемента
1 п.
* В каждом из заданий данного раздела протокол занятия должен начинаться сведениями, аналогичными нижеследующим.
характеризующая эмоциональное состояние изображенного человека. Несколько киносюжетов (или видеофильмов) одинаковой длительности. В каждом из фильмов должны быть представлены разные эмоциональные состояния людей.
Занятие 8.1. Изучение экспрессивного компонента эмоции...
211
Студенты должны заранее заготовить формы для протокольных записей (формы 25а и 256). Заметим, что в целях облегчения работы во время экспериментов опорные элементы и некоторые наиболее вероятные признаки эмоций надо вписать в протокол загодя. Однако при этом надо оставить место и для других признаков, которые трудно предвидеть заранее.
Порядок работы. Лабораторное занятие состоит из двух частей. В 1-м опыте испытуемый оценивает произвольные эмоции по фотографиям, во 2-м опыте — непроизвольные эмоции по киносюжету (или видеофильму).
Для выполнения опыта 1 занятия студенты делятся на пары, причем один из членов пары выполняет роль экспериментатора, а второй — испытуемого. Перед экспериментом экспериментатор зачитывает испытуемому инструкцию.
Инструкция испытуемому: «Вам будут предъявлены несколько фотографий, где изображен человек в разных эмоциональных состояниях. Ваша задача заключается в том, чтобы, выделив опорные элементы и экспрессивные признаки, оценить интенсивность проявления каждого из признаков. Если признак едва проявляется, то оценивайте его единицей, а если проявляется отчетливо — то двойкой».
Затем экспериментатор берет фотографию, заносит в протокол ее номер и название запечатленной на ней эмоции (об этом можно узнать на оборотной стороне фотографии). Далее он показывает фотографию испытуемому, который должен назвать опорный элемент тела изображенного человека, выделить основной признак эмоционального состояния и дать ему оценку. Все ответы испытуемого экспериментатор фиксирует в протоколе для каждой новой фотографии отдельно. Интенсивность проявления признака оценивается по 2-балльной шкале:
2 — признак проявляется отчетливо,
1 — признак едва проявляется.
Студены в паре меняются ролями и экспериментатор становится испытуемым, а испытуемый — экспериментатором. Следует позаботиться, чтобы в этом случае для предъявления были использованы уже другие фотографии, т. е. исходный набор 10-20 фотографий следует разделить на две части до начала опытов.
В о п ы т е 2 занятия все студенты группы становятся испытуемыми. Преподаватель или его помощники показывают фильмы всей группе студентов одновременно. Каждый студент сам ведет записи в протоколе, оценивая просмотренные киносюжеты. Каждый киносюжет преподаватель показывает 2-3 раза. Для того чтобы не влиять на оценки, даваемые испытуемыми, названия киносюжетов преподаватель сообщает им лишь после предъявления всех фильмов, т. е. когда все оценки уже проставлены в протоколе. Перед демонстрацией кинофильмов преподаватель знакомит группу студентов с инструкцией.
Инструкция испытуемым: «Вам будут предложены киносюжеты, где изображены люди, испытывающие разные эмоции. Ваша задача состоит в том, чтобы, выделив опорные элементы и экспрессивные признаки, зафик-
242
VIII. Эмоции
сировать в протоколе частоту проявления каждого признака в киносюжете».
По ходу демонстрации киносюжета испытуемый записывает в графе «Частота появления», сколько раз во время просмотра фильма он заметил искомый признак.
Обработка результатов, согласно двум частям задания, состоит из оценки фотографий и оценки киносюжета.
I. Оценка фотографий:
1. Подсчитать количество выделенных признаков для каждого опорного элемента и суммарную интенсивность проявления признаков для каждого из опорных элементов. Эти вычисления следует повторить для данных, полученных при оценке каждой из предъявленных фотографий.
2. Построить гистограммы и профили эмоций. Для этого на ось абсцисс надо нанести названия опорных элементов и на ось ординат в одном случае количество выделенных признаков, а в другом — их интенсивность.
II. Оценка киносюжета:
1. Подсчитать количество выделенных признаков для каждого опорного элемента и суммарную частоту проявления всех признаков для каждого из опорных элементов. Эти вычисления следует повторить для данных, полученных при оценке каждого киносюжета.
2. Построить гистограммы и профили эмоций аналогично таковым при
оценке фотографий.
Анализируя результаты выполнения обеих частей задания, необходимо сравнить профили эмоций по материалам фотографий, а также по материалам киносюжетов. Выделите наиболее и наименее информативные признаки. Сравните между собой профили полярных эмоций. Обратите внимание на то, что сходные эмоции имеют близкие профили. Сравните суммарную интенсивность и частоту проявления экспрессивных признаков всех опорных элементов у человека в разных эмоциональных состояниях — общую эмоциональность, чувствительность к эмоциогенным ситуациям. В выводах указать, что каждая эмоция имеет свой паттерн.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170