Подражание письменным буквам,
5 баллов - совершенно удовлетворительное ( в смы-
чтения) подражание написанному образцу, буквы не
Постигают двойной величины образца. Начальная буква
имеет явно заметную высоту большой буквы. Буквы1
рошо соединены в трн слова. Переписанное предложен
не отклоняется от горизонтальной линии более чемЯ
30".
4 балла - еще разборчивое подражание написан
му предложению. Величина букв и соблюдение горид
тальности не учитывается. 81
3 балла - очевидно расчленение па две части, Мсв
но разобрать, по крайней мере, четыре буквы образя
2 балла - на образец похожи, по крайней мере,
буквы. Целое еще образует строчку <писания>.
1 балл - черканис.
Задание 3. (Срисовывание группы точек.
5 баллов - почти совершенное подражание образ1
Допускается очень небольшое отклонение одной тоц
из ряда или столбика. Уменьшение рисунка допустит
увеличение не должно быть больше, чем наполовину. ]
сунок должен быть параллельно с образцом.
4 балла - количество и расположение точек доля
отвечать образцу. Можно допустить отклонение да
трех точек на половину ширины промежутка между
дамп или столбцами.
3 балла - целевое по своему контуру похоже на
разец. По высоте и ширине оно не превосходит его бО
ше, чем в два раза. Точки не должны быть в правит
ном количестве, но их не должно быть больше двадца
или меньше семи. Допускается любой поворот - да1
на 180Ї.
2 балла - рисунок по своему контуру у.же не похо
на образец, но он еще состоит из точек. Величина рису
ка и количество точек не имеют значения. Другие фо
мы (линии) недопустимы.
1 балл - каракули.
Общий результат теста - это сумма баллов по
дельным заданиям.
БЛАНК ПРОТОКОЛА
<Ориентировочный тест школьной зрелости>
Имя и фамилия ребенка
Возраст лет мес.
Дата рождения Дата исследования
1. Инструкция (устно); <Здесь нарисуй какого-нибул
человека.
Так, как ты это сумеешь>.
образцы для оценки:
II Инструкция: <Посмотри, здесь что-то написано. Ты
еще не умеешь писать, но попробуй, может быть ты то-
же сумеешь. Хорошенько посмотри, как это написано, и
здесь рядом (направо-налево) на этом пустом месте на-
пиши так же>.
Образцы для оценки:
-
СЛ пШп Ш 0
?и ан. ай \. .
"Ц "
, ( сх-
1 ЪЪ
\ 1-/1.1 б. .
\ / у -
Инструкция: <Посмотри - здесь точки. Попробуй и
Срисуй здесь рядом такие же>.
Образцы для оценки:
. 3,
- .
Чс(
Ъ6.
4
а<в <У1>
й:
Вопросы к беседе с ребенком.
1. Назови свою фами.шю, имя, отчсс11->о.
2. Назови фамилию, имя, отчество мамы, папы.
3. Ты девочка и:!Н мальчик? Кем ты будешь, кс
вырастешь: тетей или дядей?
1. У тебя есть брат (сестра), кто старше?
5. Сколько тебе лет? Сколько будег через год, д
6. Сеичас утро или вечер (день или утро)?
7. Когда ты завтракаешь - вечером или утр
Обедаешь утром или днем?
8. Где ты живешь? Назови свой домашний адрей
9. Кем работает твоя мама? г
10. Ты любишь рисовать? Какого цвета каранда
ленточка, платье и т. д.?
II. Какое сейчас время года - зима, весна, лё
или осень?
12. Почему ты так считаешь?
13. Когда можно кататься на санках - зимой
летом?
14. Почему снег бывает зимой, а не летом?
15. Что делают почтальон, врач, учитель?
16. Зачем нужны в школе звонок, парта, портфели
17. Ты сам (а) хочешь пойти в школу? 1
18. Какую руку поднимают ученики в школе, ко
хотят ответить? 1
19. Покажи свой правый глаз, левое ухо. Для ч
нужны глаза, уши? \
20. Каких животных ты знаешь? Каких птиц? {
21. Кто больше: корова или коза? Птица или пч
ка? У кого больше ног: у собаки или петуха?
22. Что больше: 8 или 5; 5 или 3? Посчитай от 61
9, от 5 до 3.
23. Что нужно сделать, если нечаянно сломав
чужую вещь?
В предложенном списке не все вопросы являк
дьцыми, 110 все информативны с точки зрения
КОцующпх представлений и сформированности
ятий. доступных возрасту.
Оценка ответов.
} За правильный ответ на все подвопросы одного
т.д ребенок может получить только один балл (за
"дючением контрольных).
2. Ребенок получает 0,5 балла за правильные, но
дддные ответы на полвопросы пункта.
з. Правильными считаются ответы, соответствую-
щие поставленному вопросу и достаточно полные,
например: <Мама работает поваром в детском саду
<Ивушка>, <У собаки больше ног, чем у петуха, потому
цто у собаки четыре ноги, а у петуха две>. Ошибочными
являются ответы: <Папа Вова>, <Мама работает на
работе>, а также если ребенок путает времена года, их
признаки, <больше-меньше> без наглядных примеров.
4. К контрольным относятся следующие вопросы: 5,
8, II, 15, 22. Они оцниваются следующим образом:
№ 5 - если ребенок может вычислить, сколько ему
лет - 1 балл, если он называет возраст с учетом меся-
цев - 3 балла; №8-за домашний адрес с названием
города - 2 балла, за обоснованный по признакам ответ
(не менее 3 признаков) - 2 балла; до трех признаков-
1 балл; № 15-за каждое правильное указание приме-
нения школьной атрибутики - 1 балл; №22-за пра-
вильный ответ - 2 балла.
5. Пункт 17 оценивается совместно с п. 15 и п. 16
(надо набрать 4 балла). Если в п. 15 ребенок набрал
3 балла и дал положительный ответ в п. 16 или 17, то
в протоколе отмечается положительная мотивация к
обучению в школе.
Оценка результатов беседы. Детей с результатами
менее 15 баллов необходимо рекомендовать к дальней-
шему психологическому обследованию <Школьнозрелы-
ми> считаются дети, получившие в сумме 24-29 бал-
в, <среднезрелыми> считаются дети, получившие 20-
балла и <незрелыми> - 15-20 баллов.
Давая заключение, не следует забывать, что беседа
ся (как и любой другой лабораторный метод
ения ребенка) вспомогательным методом. Психоло-
Дагогический диагноз может быть поставлен только
" нове анализа всех данных комплексного иссле-
дования.
75
МЕТОДИКА 2. Беседа о школе
Беседа позволяет собрать сведения о запасе пред-
ставлений ребенка, его ориентировке, семейной ситуа-
ции, наконец, именно она позволяет создать атмосферу
доверия, ввести ребенка в ситуацию психологического
экспериментирования. Беседа не должна выглядеть
опросом, поэтому к ее организации предъявляются
повышенные требования. Учитель, проводящий беседу,?
должен знать все вопросы наизусть, уметь быстро
правильно оценивать ответы, предоставлять ребенку
возможность свободно высказываться, вести подробную
запись ответов. При необходимости следует возврг
шаться к вопросам, вызвавшим затруднения и уточнт
ответы.
Процедура исследования. Исследование проводится
индивидуально. Экспериментатор знакомится с ребег
ком и спрашивает его, хочет ли он идти в школу. В э
висимости от ответа задается первый вопрос:
1. Что тебе нравится (не нравится) в школе болы
всего? Что для тебя самое-самое интересное, привлеку
тельное?
я по?
месяц,
Инструкция. После ответа на вопрос эксперимеш
тор говорит: <Я буду рассказывать тебе маленьк
истории про тебя самого, но только это будут истор>
не просто, что с тобой уже бывало и случалось, а 1Ц
то, что могло бы случиться, потому что случалось с др"
гими. А ты будешь мне говорить, что бы ты сказал иЛ
сделал, если бы такая история произошла с тобой>.
Далее следует продолжать беседу с ребенком.
2. Представь себе, что сегодня вечером мама вд{
скажет: <Ребенок, ты ведь у меня еще маленький, т{""
но тебе еще в школу ходить. Если хочешь, " """"
попрошу, чтобы тебя из школы отпустили на
полгода, .
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
5 баллов - совершенно удовлетворительное ( в смы-
чтения) подражание написанному образцу, буквы не
Постигают двойной величины образца. Начальная буква
имеет явно заметную высоту большой буквы. Буквы1
рошо соединены в трн слова. Переписанное предложен
не отклоняется от горизонтальной линии более чемЯ
30".
4 балла - еще разборчивое подражание написан
му предложению. Величина букв и соблюдение горид
тальности не учитывается. 81
3 балла - очевидно расчленение па две части, Мсв
но разобрать, по крайней мере, четыре буквы образя
2 балла - на образец похожи, по крайней мере,
буквы. Целое еще образует строчку <писания>.
1 балл - черканис.
Задание 3. (Срисовывание группы точек.
5 баллов - почти совершенное подражание образ1
Допускается очень небольшое отклонение одной тоц
из ряда или столбика. Уменьшение рисунка допустит
увеличение не должно быть больше, чем наполовину. ]
сунок должен быть параллельно с образцом.
4 балла - количество и расположение точек доля
отвечать образцу. Можно допустить отклонение да
трех точек на половину ширины промежутка между
дамп или столбцами.
3 балла - целевое по своему контуру похоже на
разец. По высоте и ширине оно не превосходит его бО
ше, чем в два раза. Точки не должны быть в правит
ном количестве, но их не должно быть больше двадца
или меньше семи. Допускается любой поворот - да1
на 180Ї.
2 балла - рисунок по своему контуру у.же не похо
на образец, но он еще состоит из точек. Величина рису
ка и количество точек не имеют значения. Другие фо
мы (линии) недопустимы.
1 балл - каракули.
Общий результат теста - это сумма баллов по
дельным заданиям.
БЛАНК ПРОТОКОЛА
<Ориентировочный тест школьной зрелости>
Имя и фамилия ребенка
Возраст лет мес.
Дата рождения Дата исследования
1. Инструкция (устно); <Здесь нарисуй какого-нибул
человека.
Так, как ты это сумеешь>.
образцы для оценки:
II Инструкция: <Посмотри, здесь что-то написано. Ты
еще не умеешь писать, но попробуй, может быть ты то-
же сумеешь. Хорошенько посмотри, как это написано, и
здесь рядом (направо-налево) на этом пустом месте на-
пиши так же>.
Образцы для оценки:
-
СЛ пШп Ш 0
?и ан. ай \. .
"Ц "
, ( сх-
1 ЪЪ
\ 1-/1.1 б. .
\ / у -
Инструкция: <Посмотри - здесь точки. Попробуй и
Срисуй здесь рядом такие же>.
Образцы для оценки:
. 3,
- .
Чс(
Ъ6.
4
а<в <У1>
й:
Вопросы к беседе с ребенком.
1. Назови свою фами.шю, имя, отчсс11->о.
2. Назови фамилию, имя, отчество мамы, папы.
3. Ты девочка и:!Н мальчик? Кем ты будешь, кс
вырастешь: тетей или дядей?
1. У тебя есть брат (сестра), кто старше?
5. Сколько тебе лет? Сколько будег через год, д
6. Сеичас утро или вечер (день или утро)?
7. Когда ты завтракаешь - вечером или утр
Обедаешь утром или днем?
8. Где ты живешь? Назови свой домашний адрей
9. Кем работает твоя мама? г
10. Ты любишь рисовать? Какого цвета каранда
ленточка, платье и т. д.?
II. Какое сейчас время года - зима, весна, лё
или осень?
12. Почему ты так считаешь?
13. Когда можно кататься на санках - зимой
летом?
14. Почему снег бывает зимой, а не летом?
15. Что делают почтальон, врач, учитель?
16. Зачем нужны в школе звонок, парта, портфели
17. Ты сам (а) хочешь пойти в школу? 1
18. Какую руку поднимают ученики в школе, ко
хотят ответить? 1
19. Покажи свой правый глаз, левое ухо. Для ч
нужны глаза, уши? \
20. Каких животных ты знаешь? Каких птиц? {
21. Кто больше: корова или коза? Птица или пч
ка? У кого больше ног: у собаки или петуха?
22. Что больше: 8 или 5; 5 или 3? Посчитай от 61
9, от 5 до 3.
23. Что нужно сделать, если нечаянно сломав
чужую вещь?
В предложенном списке не все вопросы являк
дьцыми, 110 все информативны с точки зрения
КОцующпх представлений и сформированности
ятий. доступных возрасту.
Оценка ответов.
} За правильный ответ на все подвопросы одного
т.д ребенок может получить только один балл (за
"дючением контрольных).
2. Ребенок получает 0,5 балла за правильные, но
дддные ответы на полвопросы пункта.
з. Правильными считаются ответы, соответствую-
щие поставленному вопросу и достаточно полные,
например: <Мама работает поваром в детском саду
<Ивушка>, <У собаки больше ног, чем у петуха, потому
цто у собаки четыре ноги, а у петуха две>. Ошибочными
являются ответы: <Папа Вова>, <Мама работает на
работе>, а также если ребенок путает времена года, их
признаки, <больше-меньше> без наглядных примеров.
4. К контрольным относятся следующие вопросы: 5,
8, II, 15, 22. Они оцниваются следующим образом:
№ 5 - если ребенок может вычислить, сколько ему
лет - 1 балл, если он называет возраст с учетом меся-
цев - 3 балла; №8-за домашний адрес с названием
города - 2 балла, за обоснованный по признакам ответ
(не менее 3 признаков) - 2 балла; до трех признаков-
1 балл; № 15-за каждое правильное указание приме-
нения школьной атрибутики - 1 балл; №22-за пра-
вильный ответ - 2 балла.
5. Пункт 17 оценивается совместно с п. 15 и п. 16
(надо набрать 4 балла). Если в п. 15 ребенок набрал
3 балла и дал положительный ответ в п. 16 или 17, то
в протоколе отмечается положительная мотивация к
обучению в школе.
Оценка результатов беседы. Детей с результатами
менее 15 баллов необходимо рекомендовать к дальней-
шему психологическому обследованию <Школьнозрелы-
ми> считаются дети, получившие в сумме 24-29 бал-
в, <среднезрелыми> считаются дети, получившие 20-
балла и <незрелыми> - 15-20 баллов.
Давая заключение, не следует забывать, что беседа
ся (как и любой другой лабораторный метод
ения ребенка) вспомогательным методом. Психоло-
Дагогический диагноз может быть поставлен только
" нове анализа всех данных комплексного иссле-
дования.
75
МЕТОДИКА 2. Беседа о школе
Беседа позволяет собрать сведения о запасе пред-
ставлений ребенка, его ориентировке, семейной ситуа-
ции, наконец, именно она позволяет создать атмосферу
доверия, ввести ребенка в ситуацию психологического
экспериментирования. Беседа не должна выглядеть
опросом, поэтому к ее организации предъявляются
повышенные требования. Учитель, проводящий беседу,?
должен знать все вопросы наизусть, уметь быстро
правильно оценивать ответы, предоставлять ребенку
возможность свободно высказываться, вести подробную
запись ответов. При необходимости следует возврг
шаться к вопросам, вызвавшим затруднения и уточнт
ответы.
Процедура исследования. Исследование проводится
индивидуально. Экспериментатор знакомится с ребег
ком и спрашивает его, хочет ли он идти в школу. В э
висимости от ответа задается первый вопрос:
1. Что тебе нравится (не нравится) в школе болы
всего? Что для тебя самое-самое интересное, привлеку
тельное?
я по?
месяц,
Инструкция. После ответа на вопрос эксперимеш
тор говорит: <Я буду рассказывать тебе маленьк
истории про тебя самого, но только это будут истор>
не просто, что с тобой уже бывало и случалось, а 1Ц
то, что могло бы случиться, потому что случалось с др"
гими. А ты будешь мне говорить, что бы ты сказал иЛ
сделал, если бы такая история произошла с тобой>.
Далее следует продолжать беседу с ребенком.
2. Представь себе, что сегодня вечером мама вд{
скажет: <Ребенок, ты ведь у меня еще маленький, т{""
но тебе еще в школу ходить. Если хочешь, " """"
попрошу, чтобы тебя из школы отпустили на
полгода, .
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39