Отыщите в университетском перечне какой-нибудь
курс повышенного типа, и вы, вероятно, найдете, что для
его усвоения требуется знакомство с несколькими други-
ми курсами, которым, наверное, тоже должны предшест-
вовать еще какие-то курсы. Хотя в перечне это, может
быть, не указано, но эти курсы могут требовать, напри-
мер, глубокого знакомства с высшей математикой или
теорией вероятности, для которых в свою очередь нужны
сведения по элементарному анализу и дифференциаль-
ным уравнениям, опять-таки предполагающим хорошее
знание алгебры, геометрии и тригонометрии. Кто, изучая
второй язык, может отдать этому хотя бы приблизитель-
но столько же времени, сколько ушло на овладение пер-
вым, родным языком? Как я подсчитал, для того чтобы
овладеть новым языком в совершенстве," нужно около
5000 часов. Из настоящей главы должно быть видно,
почему может понадобиться так много времени.
Музыканты-профессионалы обычно начинали серьез-
но заниматься музыкой еще совсем молодыми. Перво-
классные механики скорее всего имели дело с разными
механическими устройствами и с их сооружением (и раз-
рушением) еще в раннем детстве. Я усердно учился гото-
вить пищу и практиковался в этом деле около 10 лет, но
считаю себя хорошим поваром только в отношении не-
многих блюд. В нашей цивилизации работы, выполняе-
мые преимущественно мужчинами или преимущественно
женщинами, были распределены произвольно. Правда,
за последнее столетие это распределение кое в чем изме-
нилось - женщины стали приобретать традиционно
19. Рациональное использование способностей человека 141
----
мужские профессии, а мужчины-женские. Но привыч-
ное распределение все еще сохраняется, когда речь идет
о таких вещах, как механика и спорт, шитье и приготов-
ление пищи, точные и гуманитарные науки, и такая сте-
реотипность отражает опыт и характер начального во-
спитания и навыков ребенка. Огромное количество де-
тальных структур, при участии которых человек стано-
вится специалистом, почти непременно требует того,
чтобы ученье начиналось, когда человек молод, и про-
должалось многие годы, может быть, всю жизнь. Новое
знание часто строится на старом. Чем больше знает че-
ловек, тем легче ему узнать еще что-то новое.
)9 Рациональное использование
способностей человека
Когда-я писал эту книгу, я вел наблюдения над тем,
что меня окружает, особенно над тем, что создано со-
временной технологией. Я хотел подобрать примеры,
которые показывали бы, как содержание этой моей
книги связано с повседневной жизнью. Я был приятно
удивлен, обнаружив, что по мере продвижения моей ра-
боты эта связь все расширялась. Но самые поразитель-
ные примеры были получены при рассмотрении того,
как устроены системы, предназначенные для использо-
вания людьми или для людей. Я был вынужден прийти к
заключению, что конструкторы не учитывают способ-
ности человека и неправильно используют их.
Просто удивительно, как плохо технология соответст-
вует человеческим способностям. Человек гибок, пора-
зительно гибок. Диапазон наших способностей огромен.
Мы справляемся с самыми разными обстоятельствами.
Однако те, кто проектирует и конструирует орудия для
современного общества, по-видимому, мало понимают
наши способности. В результате мы стали рабами те-
хнологии. Мы совершаем ошибки и, подобно испыту-
емым в моих экспериментах с обучением, считаем, что
142 19. Рациональное использование способностей человека
это естественно и что так и должно быть. Если мы огор-
чаемся из-за своих ошибок, то огорчаемся из-за себя-
из-за того, что мы так глупы или забывчивы. Чепуха!
Я собрал коллекцию совершаемых людьми ошибок.
Так, например, они кладут крышку от сахарницы на ко-
фейную чашку; выключают мотор автомобиля, когда хо-
тят выключить стеклоочистители; пытаются сварить кофе
без воды. Это смешные ошибки. Иногда они огорчитель-
ны. Но некоторые ошибки потенциально серьезны: по-
следствия неисправности на атомной станции в Три-
Майл-Айленд (28 марта 1979 г.), возможно, усугубились
тем, что два добавочных клапана для питания водой бы-
ли закрыты и их так и не открыли. Я утверждаю, что в
таких ошибках виноваты не операторы; это ошибки, обу-
словленные системой. При создании системы игнориро-
вались принципы, обсуждаемые в настоящей книге, и
это обеспечивало появление ошибок. Поэтому я и пишу
эту главу-отчасти для того, чтобы показать связь со-
держания книги с повседневной жизнью, отчасти же для
того, чтобы помочь устранению ошибок при проектиро-
вании технических средств. Название этой главы-<Ра-
циональное использование способностей человека> -
заимствовано из анализа процессов восприятия Норбер-
том Винером (1950).
Если вам представится случай, осмотрите зал управ-
ления атомной электростанции. Производит впечатление,
не правда ли? Все эти циферблаты и ручки, переключа-
тели и глазки. Подумали вы когда-нибудь, как с этим
справляются операторы? А вы подумайте. План конт-
рольного пульта-это комбинация случая, удачи, несов-
местимых составных частей и дочти полного безразли-
чия к проблемам человеческих действий со стороны тех,
кто проектировал станцию. В типичном зале управления
собрано больше ста футов панелей, до 3000 управляю-
щих и измерительных приборов (чтобы прочесть пока-
зания некоторых из них, нужно влезть на лестницу или
на скамеечку), а также других приборов и сигналов тре-
воги, помещенных в десятках футов от соответствующих
органов управления, и все это как будто рассчитано на
то, чтобы довести до максимума нагрузку на память и
снизить до минимума способность оператора сообразо-
19. Рациональное использование способностей человека 143
вать фактическую работу станции с внутренней мыслен-
ной моделью ее правильной работы.
Такие системы подвергают испытанию память даже
самых опытных операторов. Правильным решением бы-
ла бы переделка системы. А теперешнее решение состо-
ит в том, что в помощь памяти создают справочники,
которые составлены для удобства системы, а не пользо-
вателя. Я просмотрел некоторые справочники для пило-
тов, опубликованные авиационными компаниями. Поль-
зоваться ими в экстренных случаях нелегко. Следует
составлять их исходя из функции пилота, а вместо этого
руководствуются формальными принципами. Где здесь
учет структуры памяти, способов извлечения из нее ин-
формации? А куда положить такой справочник, когда
он понадобится? В современных системах не преду-
смотрено места, куда можно было бы его положить, не
заслонив приборы. Я наблюдал за пилотами рейсовых
самолетов, как они пытаются найти место для недопи-
той чашки кофе, стараются справиться с многочислен-
ными радиосигналами и вести нужные разговоры с
командой, а одновременно со всем этим сверяются с ин-
струкциями по курсу и приземлению, написанными от
руки и налепленными на стекла, панели, козырьки.
Некоторые люди знают, как улучшить положение.
Некоторых конструкторов и инженеров, учитывающих
человеческий фактор (а также такие общества и жур-
налы, как Human Factors и Ergonomics), беспокоят эти
вопросы. Но фактические конструкторы оборудования
склонны игнорировать их соображения как <простой
здравый смысл>.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41