Мы можем отобрать какую-
то часть материала, находящегося в первичной памяти,
просмотреть ее, оценить ее значение для нас, соотнести
с информацией, которую можно извлечь из вторичной па-
мяти. Иногда такую информацию приходится там разыс-
кивать, и этот поиск связан с многими механизмами и
процессами управления, придающими использованию
памяти гибкость и силу.
Глубже в системе памяти проследить за происходя-
щим становится труднее. Стратегические приемы и про-
цессы переработки взаимодействуют с накопленным>
знаниями. Вы знаете, чему равно произведение 3х4?
Вероятно, оно хранится в вашей памяти. Ну, а как об-
стоит дело с произведением 479х3648? Ответ не лежит
у вас на кончике языка, но вы знаете, как его получить.
Память хранит не все. Иногда мы выводим то, что хотим
знать; знание может быть заменено мыслью. Структура
памяти становится менее важной, чем то, что можно еде-
3. Этапы переработки информации
дать при помощи знания в смысле организации, истолко-
вания, уточнения и понимания.
На рис. 3-1 отображено то, что можно назвать <обще-
принятым представлением> о последовательных этапах
переработки сенсорной информации. В настоящее время
то представление оспаривается, причем разные автори-
теты (в том числе я) утверждают, что эти простые после-
довательности не годятся для выполнения назначенной
им задачи: на самом деле должно существовать такое
множество взаимосвязей и перекрестных связей, что кон-
цепция отдельных этапов-каждый в своем, аккуратно
обозначенном ящичке-теряет смысл. И все же выделе-
ние таких этапов служит хорошим первым приближени-
ем при общем обзоре системы памяти.
Многие восприятия не подчинены сознательному конт-
ролю. Обычно, когда перед нашими открытыми глазами
стоит дерево, мы не можем не увидеть его, если его изо-
бражение упало на сетчатку. Конечно, можно отрицать,
что перед нами дерево, но, когда сигналы проходят от
сетчатки через психологические механизмы распознава-
ния образов, мы не в состоянии контролировать их пере-
работку. В необычных случаях - в гипнозе, при галлю-
цинациях или при подавлении по Фрейду-человек мо-
жет отрицать, что видит дерево, но на самом деле он его
все-таки видит, даже если действительно не сознаёт
этого.
Психология представляется самоочевидной наукой,
потому что все мы знаем, что происходит у нас в уме и в
душе, - но знаем ли? Я смотрю на мир вокруг себя и ви-
жу то, что меня окружает. Я вспоминаю о каком-то про-
шлом событии и воссоздаю его в своих мыслях. Но кто
этот <я>, который видит или вспоминает? Взгляните еще
раз на схему этапов переработки информации. Где нахо-
дится это центральное <я>, которое осознаёт свое суще-
ствование? Феномен сознания еще недостаточно понят.
Его только начинают исследовать научно. Сознание не
служит темой этой книги, но оно будет парить над нами
как важная, хотя прямо и не обсуждаемая, часть интере-
сующей нас загадки памяти.
То, что известно каждому из нас через посредство со-
знания, - это лишь часть того, что в действительности
Этапы переработки информации
3. Этапы переработки информации
Физические сигналы
Звук. и движение
, происходит в нашем мозгу. Иногда наши осознаваемые
впечатления просто неполны, а иногда совершенно оши-
бочны. Подсознательные механизмы имеют первостепен-
ное значение. И подобно тому, как служащие огражда-
ют высшее начальство, подсознательные механизмы мо-
. гут блокировать доступ к сознанию (как, например, при
вызванной гипнозом неспособности <видеть> дерево или
при искаженном восприятии действительности душевно-
больными)
Во всех аспектах восприятия (включая зрение и
слух), памяти, мысли, эмоций и действия осознание бы-
вает лишь частичным. Это можно показать на простом
примере. Вы можете считать, что управляете своими
действиями, но на самом деле вы управляете ими толь-
л ко на высшем уровне намерения. Вы не можете контро-
лировать и не контролируете каждую отдельную мышцу.
Сожмите кисть в кулак так, чтобы большой палец лежал
поверх остальных пальцев,-вы не осознаете управле-
ния мышцами, вы осознаете только намерение и резуль-
тат. Когда вы складываете пальцы в кулак, начинает ли
У большой палец сгибаться до или после остальных
-пальцев? Вероятно, вы сможете ответить на этот вопрос
столько в том случае, если вы наблюдали за своими дей-
1ствнями. Заметьте, как автоматически движутся части
i тела. Если большой палец мешает сжать кулак, он плав-
но отклоняется, дает другим пальцам согнуться, а затем
.ложится поверх них, и все это без нужды в сознательном
, управлении или даже осознании.
., Сознательный контроль начинается где-то в первич-
йой памяти, где можно по желанию учитывать или игно-
Рис. 3-1. В приведенной здесь схеме этапов переработки информации
человеком комбинируются традиционные и новейшие представления.
, Ради простоты входные и выходные процессы разделены, хотя хоро-
.1. iiio известно, что они связаны между собой. На схеме вход и выход
- взаимодействуют через систему памяти, что опять-таки является
. упрощением. Взаимное расположение шести <облаков>, парящих над
памятью, несущественно. Их назначение-показать, что все эти
процессы и функции относятся к высшей психической деятельности,
но механизмы их неизвестны. Эту схему лучше всего рассматривать
просто как напоминание о различного рода функциях и взаимодей-
ствиях при переработке информации, а не как истинную блок-схему.
(Из D. A. Norman, ed" Perspectives in Cognitive Science. 1981.)
3. Этапы переработки информации
рировать поступившую информацию. Мысленное повто-
рение материала, находящегося в первичной памяти, -
это сознательный управляющий механизм, который
позволяет материалу дольше сохраняться здесь. В пер-
вичной памяти производится намеренная переработка
информации, помогающая запоминать ее и интерпрети-
ровать, а также выводить из нее дальнейшие заключения.
Мы повторяем мысленно фразу, которую только что
услышали или же собираемся произнести. Мы повторя-
ем имя человека, которое впервые слышим. Мы мыслен-
но <репетируем> предстоящие движения, собираясь мет-
нуть дротик или произвести какое-нибудь сложное дей-
ствие. Мы мысленно повторяем движения, только что
совершенные при трудной пробежке на лыжах. Такое
воспроизведение движений в уме может даже сопровож
даться некоторой стимуляцией соответствующих мышц.
Если человек мысленно повторяет какие-то слова в ус-
ловиях сильного шума, можно увидеть, как он шевелит
губами. Музыканты иногда слегка двигают пальцами.
Лыжники совершают легкие движения туловищем. В этих
случаях грань между мыслью и действием частично сти-
рается.
В первичной памяти мы можем выбирать, как мы хо-
тим поступить .с информацией. Мы можем обратить на
нее внимание или игнорировать ее, направить от нее свои
мысли в ту или другую сторону. Очень важно, что мы в
состоянии по собственному выбору привлечь какой-то
прошлый опыт и связать то, что происходит сейчас, с тем,
что было раньше. Мы можем попытаться предсказать
будущие события, игнорировать одно из них, чтобы со-
средоточиться на другом. То, что мы делаем с информа-
цией в первичной памяти, сильно влияет на нашу способ-
ность вернуться к ней позже и использовать ее с какой-
либо другой целью.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
то часть материала, находящегося в первичной памяти,
просмотреть ее, оценить ее значение для нас, соотнести
с информацией, которую можно извлечь из вторичной па-
мяти. Иногда такую информацию приходится там разыс-
кивать, и этот поиск связан с многими механизмами и
процессами управления, придающими использованию
памяти гибкость и силу.
Глубже в системе памяти проследить за происходя-
щим становится труднее. Стратегические приемы и про-
цессы переработки взаимодействуют с накопленным>
знаниями. Вы знаете, чему равно произведение 3х4?
Вероятно, оно хранится в вашей памяти. Ну, а как об-
стоит дело с произведением 479х3648? Ответ не лежит
у вас на кончике языка, но вы знаете, как его получить.
Память хранит не все. Иногда мы выводим то, что хотим
знать; знание может быть заменено мыслью. Структура
памяти становится менее важной, чем то, что можно еде-
3. Этапы переработки информации
дать при помощи знания в смысле организации, истолко-
вания, уточнения и понимания.
На рис. 3-1 отображено то, что можно назвать <обще-
принятым представлением> о последовательных этапах
переработки сенсорной информации. В настоящее время
то представление оспаривается, причем разные автори-
теты (в том числе я) утверждают, что эти простые после-
довательности не годятся для выполнения назначенной
им задачи: на самом деле должно существовать такое
множество взаимосвязей и перекрестных связей, что кон-
цепция отдельных этапов-каждый в своем, аккуратно
обозначенном ящичке-теряет смысл. И все же выделе-
ние таких этапов служит хорошим первым приближени-
ем при общем обзоре системы памяти.
Многие восприятия не подчинены сознательному конт-
ролю. Обычно, когда перед нашими открытыми глазами
стоит дерево, мы не можем не увидеть его, если его изо-
бражение упало на сетчатку. Конечно, можно отрицать,
что перед нами дерево, но, когда сигналы проходят от
сетчатки через психологические механизмы распознава-
ния образов, мы не в состоянии контролировать их пере-
работку. В необычных случаях - в гипнозе, при галлю-
цинациях или при подавлении по Фрейду-человек мо-
жет отрицать, что видит дерево, но на самом деле он его
все-таки видит, даже если действительно не сознаёт
этого.
Психология представляется самоочевидной наукой,
потому что все мы знаем, что происходит у нас в уме и в
душе, - но знаем ли? Я смотрю на мир вокруг себя и ви-
жу то, что меня окружает. Я вспоминаю о каком-то про-
шлом событии и воссоздаю его в своих мыслях. Но кто
этот <я>, который видит или вспоминает? Взгляните еще
раз на схему этапов переработки информации. Где нахо-
дится это центральное <я>, которое осознаёт свое суще-
ствование? Феномен сознания еще недостаточно понят.
Его только начинают исследовать научно. Сознание не
служит темой этой книги, но оно будет парить над нами
как важная, хотя прямо и не обсуждаемая, часть интере-
сующей нас загадки памяти.
То, что известно каждому из нас через посредство со-
знания, - это лишь часть того, что в действительности
Этапы переработки информации
3. Этапы переработки информации
Физические сигналы
Звук. и движение
, происходит в нашем мозгу. Иногда наши осознаваемые
впечатления просто неполны, а иногда совершенно оши-
бочны. Подсознательные механизмы имеют первостепен-
ное значение. И подобно тому, как служащие огражда-
ют высшее начальство, подсознательные механизмы мо-
. гут блокировать доступ к сознанию (как, например, при
вызванной гипнозом неспособности <видеть> дерево или
при искаженном восприятии действительности душевно-
больными)
Во всех аспектах восприятия (включая зрение и
слух), памяти, мысли, эмоций и действия осознание бы-
вает лишь частичным. Это можно показать на простом
примере. Вы можете считать, что управляете своими
действиями, но на самом деле вы управляете ими толь-
л ко на высшем уровне намерения. Вы не можете контро-
лировать и не контролируете каждую отдельную мышцу.
Сожмите кисть в кулак так, чтобы большой палец лежал
поверх остальных пальцев,-вы не осознаете управле-
ния мышцами, вы осознаете только намерение и резуль-
тат. Когда вы складываете пальцы в кулак, начинает ли
У большой палец сгибаться до или после остальных
-пальцев? Вероятно, вы сможете ответить на этот вопрос
столько в том случае, если вы наблюдали за своими дей-
1ствнями. Заметьте, как автоматически движутся части
i тела. Если большой палец мешает сжать кулак, он плав-
но отклоняется, дает другим пальцам согнуться, а затем
.ложится поверх них, и все это без нужды в сознательном
, управлении или даже осознании.
., Сознательный контроль начинается где-то в первич-
йой памяти, где можно по желанию учитывать или игно-
Рис. 3-1. В приведенной здесь схеме этапов переработки информации
человеком комбинируются традиционные и новейшие представления.
, Ради простоты входные и выходные процессы разделены, хотя хоро-
.1. iiio известно, что они связаны между собой. На схеме вход и выход
- взаимодействуют через систему памяти, что опять-таки является
. упрощением. Взаимное расположение шести <облаков>, парящих над
памятью, несущественно. Их назначение-показать, что все эти
процессы и функции относятся к высшей психической деятельности,
но механизмы их неизвестны. Эту схему лучше всего рассматривать
просто как напоминание о различного рода функциях и взаимодей-
ствиях при переработке информации, а не как истинную блок-схему.
(Из D. A. Norman, ed" Perspectives in Cognitive Science. 1981.)
3. Этапы переработки информации
рировать поступившую информацию. Мысленное повто-
рение материала, находящегося в первичной памяти, -
это сознательный управляющий механизм, который
позволяет материалу дольше сохраняться здесь. В пер-
вичной памяти производится намеренная переработка
информации, помогающая запоминать ее и интерпрети-
ровать, а также выводить из нее дальнейшие заключения.
Мы повторяем мысленно фразу, которую только что
услышали или же собираемся произнести. Мы повторя-
ем имя человека, которое впервые слышим. Мы мыслен-
но <репетируем> предстоящие движения, собираясь мет-
нуть дротик или произвести какое-нибудь сложное дей-
ствие. Мы мысленно повторяем движения, только что
совершенные при трудной пробежке на лыжах. Такое
воспроизведение движений в уме может даже сопровож
даться некоторой стимуляцией соответствующих мышц.
Если человек мысленно повторяет какие-то слова в ус-
ловиях сильного шума, можно увидеть, как он шевелит
губами. Музыканты иногда слегка двигают пальцами.
Лыжники совершают легкие движения туловищем. В этих
случаях грань между мыслью и действием частично сти-
рается.
В первичной памяти мы можем выбирать, как мы хо-
тим поступить .с информацией. Мы можем обратить на
нее внимание или игнорировать ее, направить от нее свои
мысли в ту или другую сторону. Очень важно, что мы в
состоянии по собственному выбору привлечь какой-то
прошлый опыт и связать то, что происходит сейчас, с тем,
что было раньше. Мы можем попытаться предсказать
будущие события, игнорировать одно из них, чтобы со-
средоточиться на другом. То, что мы делаем с информа-
цией в первичной памяти, сильно влияет на нашу способ-
ность вернуться к ней позже и использовать ее с какой-
либо другой целью.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41