Жесткие критерии, с которыми многие психологи
ходят к оценке результатов изучения эмоцио-
ьных отношений, связаны и с личной значимостью
и темы для каждого человека. Нам небезразличен
аруженный в исследовании факт - он либо нра-
ся, подтверждая определенные представления и
собствуя повышению самооценки, либо не нравит-
нарушая сложившийся когнитивный -баланс и
пая в противоречие с определенными паттернами
едения. При проведении эксперимента, отборе
1тов, построении теоретических моделей исследо-
ели ориентируются не только на поиск истины,
вычленение того, <как есть>, но и на то, <как
о>, т. е. ищут подтверждение своим этическим
дставлениям.
Определенным барьером на пути развертывания
ледования эмоциональных отношений служит
астороженное отношение к этой проблеме со сто-
ы научной общественности. До сих пор эта проб-
1атика воспринимается многими как <ненаучная>.
дые же ученые, и особенно студенты проявляю-
к ней интерес, рискуют вызвать подозрение в
что стремятся входе исследования компенсиро-
какие-то собственные затруднения в межлич-
гнои сфере. С опасением относится к идее участия
Довании эмоциональных отношений и ряд
ытуемых.
"ично этот негативизм связан с осознанием
встающих при изучении аттракции этических
бм. Они представляются настолько серьезными,
27
УВ полы
отд
что могут послужить причиной объявления мор
рия на исследования. Действительно, мы не зн
какое влияние оказывает сам факт участия в ис
довании эмоциональных отношений (особенно та
как любовь), сопровождающий это участие
рефлексии респондентов, неизбежное нарушение
фиденциальности отношений (посвящение иссл
вателя в некоторые сугубо интимные моменты 1
модействия и в случае исследования пар поним
того, что аналогичные действия совершает и г
нер) на сами взаимоотношения и на психически
стояние испытуемых.
Можно, конечно, сказать, что повышение сте
рефлексии относительно своих отношений - (
словно положительный результат. С такой пози1
широко распространенной среди психологов, не
зательно тем не менее должны соглашаться рее
денты, которые могут считать, что они запла
за это повышение слишком большую цену. С
на вопрос об этической допустимости исследов
эмоциональных отношений, особенно их блиг
устойчивых форм, требует эмпирического изученн
контроля воздействия включенности в исследован
скую программу на отношения в паре. Имеющ
немногочисленные данные в целом весьма опт>
стичны. Так, большинство из членов 231 пары ]
шей и девушек, участвовавших в лонгитюдинал!
исследовании романтических отношений, оцени
свой опыт как положительный, интересный 1
Влияние же исследования на отношения оцени
как позитивное 18% респондентов, как негативн
4%; 78% считало, что никакого влияния не 1
(есть, конечно, все основания предполагать, что
респондентов, ориентируясь на каноны роман
ских отношений, требующие независимости от об
тельств, отрицали влияние и в тех случаях, 1
субъективно его ощущали). Многие респондент>
мечали позитивные последствия своего участия
следовании в виде большего понимания себя и 1
нера, большей определенности в отношениях, <
рения> в их развитии и т.д. На поведенческом у
испытуемые проявляли явный интерес к работ
товность к дальнейшему сотрудничеству.
Аналогичные результаты были получены и в
О
изучена принято
УР
дедований, проведенных на кафедре социальной
дории МГУ как самим автором, так и сотрудни-
ц студентами кафедры. Участие в исследования
тиональных отношений в большинстве случаев яв-
положительным или нейтральным пережива-
м II не оказывает деструктивного воздействия на
витие отношений в паре.
Существуют по крайней мере дв_а условия, соблю-
ие которых позволяет уменьшить вероятность не-
ивного воздействия на индивида или на пару в це<
1 их участия в эксперименте. Во-первых, методиче-
й инструментарий должен быть построен таким об-
ом, чтобы никак не травмировать респондента.
ежде всего это относится к вопросникам - ни одна
выбранных испытуемым альтернатив не должна
гь <хуже> другой, проверка ответов на социальную
мательность должна проводиться особо тщательно.
попустима демонстрация большего внимания или
ереса со стороны исследователей к испытуемым,
етившим определенным образом, по сравнению с
(ытуемыми, ответившими иначе, - это может быть
принято как косвенная оценка стоящих за этими
етами способов поведения (нельзя, например, пи-
ъ: <Следующие 10 вопросов лишь для тех, кто от-
ил на предыдущий вопрос положительно>. Надо
дложить одинаковые по объему, хотя и разные по
ержанию, наборы вопросов и тем, кто ответил по-
китсльно, и тем, кто ответил отрицательно).
Во-вторых, опыт показывает, что позитивность от-
иения респондентов к исследованию эмоциональ-
х отношений (как и вообще значимых для челове-
аспектов жизнедеятельности) зависит от отноше-
1 исследователя к своим испытуемым. В данном
чае исследователь должен осознавать, что респон-
1т воспринимает его не только как ученого, но и
с психолога-практика, консультанта. Естественно,
орить о сколько-нибудь серьезной психокоррек-
>нной работе в ходе проведения эмпирического ис-
дования не приходится, однако определенная те-
Tческая установка необходима. При проведе-
1 же лонгитюдов такая установка не только смяг-
т остроту этических проблем, но и делает возмож-
м само исследование, способствуя сохранению вы-
> - при отсутствии терапевтического отноше-
оцени китсльно
ния к испытуемым значительная их часть просто
примет участия в повторных замерах.
Итак, мы видим, что исследования эмоциональ
отношений представляют собой весьма актуалы
задачу, эмоциональные отношения имеют ряд сп<
фических, доступных анализу закономерностей, )
никающие при работе этические трудности м(
быть, хотя бы частично, преодолены.
Однако, прежде чем перейти непосредственно
-характеристике существующих фактов и законо)
ностей, необходимо ознакомиться с методическим
струментарием, который используется или мо
<)ыть использован при исследовании межличносэ
аттракции.
Интенсификация исследований эмоциональных
ношений сопровождается усилением внимания к м
дическому обеспечению этой работы, прежде все]
методам измерения величины аттракции в паре.
чественные различия в эмоциональных отношениях
первом и последующих этапах их развития прив
к образованию двух, довольно слабо связанных м
ду собой направлений методических разработок
первое ориентировано на создание процедур рег
рации аттракции между незнакомыми или мало;
комыми людьми, второе - между членами ус
чивых пар.
Рассмотрим сначала методы измерения аттрак
созданные в рамках первого направления. По ха
теру регистрируемого ответа испытуемого их мо:
подразделить на две группы - вербальные и не
бальные. К вербальным можно отнести как кла
ческие методы (семантический дифференциал, ц
лы социальной дистанции, социометрия), так и
специально разработанных методик. Ведущее п<
жение среди вербальных индикаторов аттракции
нимает предложенный Д. Бирном [118] показа1
основывающийся на его же шкалах межличносч
оценки.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48