Начинают проявляться сексуальная аттракция, социализа-
ция, групповая активность, профессиональное определение, подготовка
к женитьбе и семейной жизни. К концу подросткового периода эти соци-
ализированные, альтруистические катексисы хорошо стабилизируются
в форме привычных смещений, сублимаций и идентификаций. Из ищу-
щего удовольствий нарциссического ребенка человек превращается в
ориентированного на реальность социализированного взрослого. Однако
не следует думать, что прегенитальные импульсы замещаются гениталь-
ными. Скорее, катексисы оральной, анальной и фаллической стадий
смешиваются и синтезируются с генитальными импульсами. Важней-
шая биологическая функция генитальной стадии - воспроизводство;
психологический аспект связан с определенной степенью стабильности
и безопасности этого.
Несмотря на то, что Фрейд выделил четыре стадии личностного раз-
7
вития , он не предполагал наличия резких переходов от одной к другой.
Конечная организация личности связана с тем, что привнесено всеми
четырьмя стадиями.
ТИПИЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
Эмпирические данные, на которых Фрейд основывал свою теорию, в
основном представляют вербализации и экспрессивное поведение паци-
ентов, проходящих психологическое лечение. Хотя Фрейд прошел шко-
лу точных научных методов девятнадцатого столетия и составил себе
серьезную репутацию медика-исследователя еще до обращения к психо-
логии, он при исследовании психики не использовал эксперимента и
контролируемого наблюдения. Фрейд не принадлежал к движению эк-
спериментальной психологии, начало которому было положено Фехне-
ром в 1860 г. и обретшему научный статус благодаря Вундту в течение
двух последующих десятилетий. Разумеется, Фрейд был знаком с этим
движением и испытал философское влияние Фехнера, но эксперимен-
тальным психологом не был. Он не ставил контролируемых эксперимен-
тов и не анализировал данные с количественной точки зрения, как это
делали другие психологи девятнадцатого столетия. Тщетно искать в его
многочисленных работах таблицы и графики. Не использовал Фрейд и
" Пять, считая латентную.
75
диагностических тестов, равно как и других способов объективной оцен-
ки личности. Его теоретические взгляды развивались по мере того, как
он выслушивал факты и фантазии, о которых рассказывали ему люди,
страдавшие в связи с различными проблемами.
Однако, было бы серьезной ошибкой полагать, что теория Фрейда
складывалась только из вербализаций пациентов. Не менее важно то, с
какой ответственностью Фрейд относился к анализу свободных ассоциа-
ций пациентов. Можно сказать, что этот сырой материал анализировал-
ся, говоря сегодняшним языком, методом определения внутренней со-
гласованности. Выводы, сделанные на основе одной части материала,
проверялись их соотнесением с данными, представленными в других
частях, так что общие выводы по конкретному случаю базировались на
замкнутой системе фактов и заключений. В работе своей Фрейд действо-
вал, кал детектив, собирающий свидетельства очевидцев, или адвокат,
представляющий дело суду присяжных. Все должно было быть согласо-
вано прежде, чем Фрейд позволял себе указать на верную интерпрета-
цию. Кроме того, следует помнить, что материал каждого случая - это
материал еженедельной пятичасовой работы на протяжении двух-трех
лет, он огромен, и у Фрейда были возможности множество раз прове-
рить и перепроверить свои подозрения прежде, чем решиться на оконча-
тельную интерпретацию. В типичном же психологическом эксперимен-
те, осуществляемом в контролируемых условиях, субъект наблюдается
или обследуется в среднем в течение часа или двух. Два основных нов-
шества, внесенных Фрейдом в стратегию исследования, заключаются в
интенсивном изучении отдельных случаев и использовании метода внут-
ренней согласованности при проверке гипотез.
Вновь и вновь Фрейд был вынужден пересматривать свою теорию,
так как новые открытия не могли найти удовлетворительного объясне-
ния с точки зрения уже существующих. Фрейд с трудом отказывался от
однажды сформулированной точки зрения, но история психоаналити-
ческой теории личности, начиная с ее зарождения в 1890-е годы и до
конца 1920-х, позволяет сделать вывод, что в конечном итоге взгляды
Фрейда определялись данными - как он их видел. Хотя ближайшие
коллеги и имели, быть может, некоторое влияние на становление его
идей, представляется достаточно очевидным, что окончательная оценка
валидности его теории в основном определялась самокритичностью Фрей-
да и готовностью следовать за новыми данными. Буря негодования, об-
рушившаяся на психоанализ с того момента, как Фрейд провозгласил
76
свою теорию сексуальной этиологии истерии; и продолжавшаяся всю
оставшуюся жизнь, не повлияла на его мышление. Лишь несколько раз
он отвечал критикам. Неприятие нескольких ближайших сотрудников
также не заставило Фрейда сменить теоретические позиции. Как пред-
ставляется, Фрейд был в высшей степени интеллектуально автономен -
что, несомненно, одна из предпосылок величия.
Научное кредо Фрейда
Взгляд Фрейда на то, каким образом ученый развивает науку, сформу-
лирован в одном из редких его высказываний на эту тему. Он пишет:
<Мы часто слышали, что науки должны строиться на базе ясно и четко
определенных основных понятий. В действительности ни одна наука, даже
самая точная, не начинается с таких определений. Истинное начало вся-
кой научной активности скорее состоит в описании феноменов и дальней-
шей их группировке, классификации и соотнесении. Даже на стадии опи-
сания невозможно избежать приложения к конкретному материалу
абстрактных идей, выведенных откуда-то, но не только из новых наблюде-
ний. Эти идеи - которые позже станут базовыми представлениями науки -
еще более необходимы при дальнейшей проработке материала. Вначале
они обладают некоторой степенью неопределенности; ни о каком четком
определении их содержания не может быть и речи. Пока они остаются в
этом состоянии, мы постепенно приходим к пониманию их значения, вновь
и вновь обращаясь к материалу наблюдений, из которого, как кажется,
они извлечены, но на которые, фактически, были наложены. Таким обра-
зом они, строго говоря, являются условностями - хотя все зависит от того,
что они не выбраны произвольно, а имеют существенное отношение к эм-
пирическому материалу, отношение, которые мы, по-видимому, чувству-
ем раньше, чем можем его ясно распознать и продемонстрировать. Лишь
после тщательного исследования наблюдаемой области мы можем с боль-
шей точностью сформулировать основные представления и в дальнейшем
модифицировать их так, чтобы они могли стать полезными и содержатель-
ными относительно широкой области явлений. Тогда действительно мо-
жет настать время облачить их в форму определений. Однако развитие
знаний не терпит ригидности, даже в определениях. Физика представляет
прекрасный пример того, что даже "базовые понятия", данные в скорме
определений, постоянно меняются по содержанию> (1915, с. 177).
Фрейд избрал более открытый, неформальный тип индуктивного пос-
троения теории, остающейся достаточно близко к эмпирике, на которой
основывается, предпочтя его более формальному дедуктивному типу те-
ории, базирующемуся на четко определенных понятиях и тщательно
77
сформулированных постулатах и заключениях, из которых выводятся
проверяемые гипотезы.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40