Это можно легко себе предста-
вить в случае, когда множество объективных тестов формируют фак-
тор, размещенный между двумя факторами-маркерами.
При разработке объективных тестов по уже установленным фак-
торам, если мы хотим получить точные результаты, следует помнить
о следующих моментах:
(1) Необходимо воспроизведение всех факторных структур на
различных выборках. В идеале, как показывает Nunnally (1978), для
таких исследований требуется в десять раз больше испытуемых, чем
переменных, с которыми ведется работа. Однако, в случае повторе-
ния выделенной факторной структуры, такое строгое требование не
является, вероятно, необходимым.
(2) Изучение тестов, нагруженных некоторым фактором, помога-
ет уточнить конструкт рассматриваемого фактора. Так иногда нагру-
женность объективных тестов помогает узнать что-то новое о тех
факторах, которые считались хорошо изученными.
(3) Гораздо более интересным является то, что факторные нагруз-
ки могут помочь прояснить, что же измеряют объективные тесты
(вечная проблема объективных тестов).
(4) Исходя из факторной нагруженности тестов нередко можно
создать новые тесты. Другими словами, непосредственное наблюде-
ние за тем, как выявляются переменные (то есть как бы взгляд назад)
чрезвычайно полезно как вспомогательное средство при разработке
тестов. Таким образом, одним из наиболее важных путей создания
объективных тестов является изучение тех реальных факторов, ко-
торые из них выделяются. Их порой трудно идентифицировать без
последующего использования факторного анализа и разнообразного
экспериментального материала, но по крайней мере при попытке
измерения таких факторов разработчик объективных тестов будет
нацелен на статистически значимый конструкт.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Было немало сказано о двух подходах к разработке объективных
тестов, предназначенных для изучения темперамента. Вы увидели,
что существуют некоторые полезные наставления, приемлемые для
работающих в этой наиболее трудной области тестирования, прави-
ла, касающиесяформыисодержаниятестов. Несмотрянато, что хотя
я и показал, как некоторые явные проблемы могут быть искусно
обойдены, очевидно, что многое зависит от: (а) интуиции, основан-
ной на знании общей психологии и ранее изученных факторов тем-
перамента, и (б) реальных факторов, выявляющихся в исследовани-
ях.
130
Я не предложил более подробного рассмотрения конструирования
объективных тестов, потому что с моей точки зрения существует
такое огромное количество уже созданных, но с неизвестной валид-
ностью, что разработчику тестов лучше было бы посоветовать изу-
чить на практике то, что уже сделано, прежде чем приниматься за эту
трудную задачу самому. Многие из широко известных и эффективно
валидизированных объективных тестов были разработаны Айзенком
и его коллегами в Моудслейском госпитале, и большинство из этих
средств измерения относятся к трем основным факторам: экстравер-
сии, нейротизму и психотизму. Подробности об этих тестах могут
быть найдены в различных местах объемных публикаций Айзенка,
но лучше всего воспользоваться работой, изданной в 1971 г. (Eysenck,
1971).
Однако, наиболее значительные усилия по конструированию объ-
ективных тестов, были предприняты в Иллинойсе Кэттеллом и его
коллегами. Их исследования сформировали основу нашего обсужде-
ния, как об этом и было сказано в начале главы. Cattell и Warburton
(1967) приводят столь значительный перечень объективных тестов,
что их психологическое значение еще предстоит осмыслить. Буду-
щий разработчик объективных тестов должен, конечно, знать этот
перечень и опробовать все подходящие тесты, содержащиеся в нем,
прежде чем браться за их самостоятельную разработку.
Объективные тесты мотивов или динамики
Все, что до сих пор было сказано о разработке объективных тестов,
касается измерения темперамента. Очевидно, что таксономия типов
тестов в равной степени применима и к объективным тестам мотивов.
То же касается и второго подхода, основанного на изучении резуль-
татов факторного анализа. Тем не менее, Кэттеллом и его коллегами
были предложены определенные принципы для разработки объек-
тивных тестов мотивов, которые не применимы к тестам темперамен-
та, их мы сейчас и обсудим.
Принципы конструирования объективных тестов мотивов были
подробно описаны в следующих работах: Cattell (1957), Cattell и
Warburton (1967), Cattell и Child (1975), Cattell и Kline (1977). Здесь
вы найдете краткое изложение этих принципов, вполне удовлетво-
ряющее потребности разработчика тестов.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ
В теоретическом подходе Кэттелла к мотивации поведения пред-
полагается, что мотивы проявляются в аттитюдах. Так, например,
тот факт, что некоторый индивидуум очень заинтересован в получе-
нии денег, должен отражаться в силе его побуждения (drive).
Cattell и Child (1976) использовали динамическую решетку, что-
бы показать, как такие аттитюды могут соотноситься с побуждения-
ми. В данном примере наличие денег желательно для высокой само-
оценки (самоощущение), для обеспечения своей семьи (супружеские
чувства) и для гарантированного будущего своих детей (эрг защи-
ты) . Обратите внимание, что здесь предполагается конечное количе-
ство побуждений у людей, как следует, например, из представлений
McDougall (1932). Считается, что побуждения могут быть двух ви-
дов: (1) эрги, базовые для всех человеческих существ (например,
половое побуждение); и (2) чувства, сформированные культурой и
воспитанием (такие, как чувства к семье). Если мы в чем-либо заин-
тересованы, то наши аттитюды зависят существенным образом от
того, как посредством активности они выражаются в наших побуж-
дениях и чувствах. Интерес к психоанализу, например, может ока-
заться средством выражения полового побуждения. Все это означает,
что сущность объективных тестов, предназначенных для измерения
мотивационных факторов, связана с аттитюдами и интересами.
Заслуживает упоминания еще один аспект теоретического подхо-
да, принятого Кэттеллом и его коллегами. Это касается силы интере-
са. Два человека могут быть заинтересованы в одном и том же, но их
интересы могут значительно различаться по силе. В работе, прове-
денной Cattell и Child (1975), четко показано, что из анализа атти-
тюдов с помощью объективных тестов, выделяются факторы силы и
интересов, как и факторы, отражающие структуру интересов, то есть
основные человеческие побуждения, эрги и чувства.
Принципы конструирования объективных тестов мотивов долж-
ны исходить из этих основополагающих теоретических положений.
Это основа для измерения мотивов при помощи тестов аттитюдов и
интересов. Cattell и Kline (1977) перечисляют шестьдесят восемь
психологических принципов, на которых должно основываться изме-
рение мотивов. Их можно также найти в Cattell и Kline (1975). Эти
принципы приведены в табл. 4.1.
Как это подробно описано у Cattell и Child (1975), многие из этих
принципов были реализованы в тестах и в воспроизводимых (повтор-
но измеряемых) факторах силы интереса, были выделены и некото-
рые отчетливые эрги и чувства. Например, были опубликованы груп-
повой тест MAT (Cattell и др., 1970) и его версия для подростков -
SMAT.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88
вить в случае, когда множество объективных тестов формируют фак-
тор, размещенный между двумя факторами-маркерами.
При разработке объективных тестов по уже установленным фак-
торам, если мы хотим получить точные результаты, следует помнить
о следующих моментах:
(1) Необходимо воспроизведение всех факторных структур на
различных выборках. В идеале, как показывает Nunnally (1978), для
таких исследований требуется в десять раз больше испытуемых, чем
переменных, с которыми ведется работа. Однако, в случае повторе-
ния выделенной факторной структуры, такое строгое требование не
является, вероятно, необходимым.
(2) Изучение тестов, нагруженных некоторым фактором, помога-
ет уточнить конструкт рассматриваемого фактора. Так иногда нагру-
женность объективных тестов помогает узнать что-то новое о тех
факторах, которые считались хорошо изученными.
(3) Гораздо более интересным является то, что факторные нагруз-
ки могут помочь прояснить, что же измеряют объективные тесты
(вечная проблема объективных тестов).
(4) Исходя из факторной нагруженности тестов нередко можно
создать новые тесты. Другими словами, непосредственное наблюде-
ние за тем, как выявляются переменные (то есть как бы взгляд назад)
чрезвычайно полезно как вспомогательное средство при разработке
тестов. Таким образом, одним из наиболее важных путей создания
объективных тестов является изучение тех реальных факторов, ко-
торые из них выделяются. Их порой трудно идентифицировать без
последующего использования факторного анализа и разнообразного
экспериментального материала, но по крайней мере при попытке
измерения таких факторов разработчик объективных тестов будет
нацелен на статистически значимый конструкт.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Было немало сказано о двух подходах к разработке объективных
тестов, предназначенных для изучения темперамента. Вы увидели,
что существуют некоторые полезные наставления, приемлемые для
работающих в этой наиболее трудной области тестирования, прави-
ла, касающиесяформыисодержаниятестов. Несмотрянато, что хотя
я и показал, как некоторые явные проблемы могут быть искусно
обойдены, очевидно, что многое зависит от: (а) интуиции, основан-
ной на знании общей психологии и ранее изученных факторов тем-
перамента, и (б) реальных факторов, выявляющихся в исследовани-
ях.
130
Я не предложил более подробного рассмотрения конструирования
объективных тестов, потому что с моей точки зрения существует
такое огромное количество уже созданных, но с неизвестной валид-
ностью, что разработчику тестов лучше было бы посоветовать изу-
чить на практике то, что уже сделано, прежде чем приниматься за эту
трудную задачу самому. Многие из широко известных и эффективно
валидизированных объективных тестов были разработаны Айзенком
и его коллегами в Моудслейском госпитале, и большинство из этих
средств измерения относятся к трем основным факторам: экстравер-
сии, нейротизму и психотизму. Подробности об этих тестах могут
быть найдены в различных местах объемных публикаций Айзенка,
но лучше всего воспользоваться работой, изданной в 1971 г. (Eysenck,
1971).
Однако, наиболее значительные усилия по конструированию объ-
ективных тестов, были предприняты в Иллинойсе Кэттеллом и его
коллегами. Их исследования сформировали основу нашего обсужде-
ния, как об этом и было сказано в начале главы. Cattell и Warburton
(1967) приводят столь значительный перечень объективных тестов,
что их психологическое значение еще предстоит осмыслить. Буду-
щий разработчик объективных тестов должен, конечно, знать этот
перечень и опробовать все подходящие тесты, содержащиеся в нем,
прежде чем браться за их самостоятельную разработку.
Объективные тесты мотивов или динамики
Все, что до сих пор было сказано о разработке объективных тестов,
касается измерения темперамента. Очевидно, что таксономия типов
тестов в равной степени применима и к объективным тестам мотивов.
То же касается и второго подхода, основанного на изучении резуль-
татов факторного анализа. Тем не менее, Кэттеллом и его коллегами
были предложены определенные принципы для разработки объек-
тивных тестов мотивов, которые не применимы к тестам темперамен-
та, их мы сейчас и обсудим.
Принципы конструирования объективных тестов мотивов были
подробно описаны в следующих работах: Cattell (1957), Cattell и
Warburton (1967), Cattell и Child (1975), Cattell и Kline (1977). Здесь
вы найдете краткое изложение этих принципов, вполне удовлетво-
ряющее потребности разработчика тестов.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ
В теоретическом подходе Кэттелла к мотивации поведения пред-
полагается, что мотивы проявляются в аттитюдах. Так, например,
тот факт, что некоторый индивидуум очень заинтересован в получе-
нии денег, должен отражаться в силе его побуждения (drive).
Cattell и Child (1976) использовали динамическую решетку, что-
бы показать, как такие аттитюды могут соотноситься с побуждения-
ми. В данном примере наличие денег желательно для высокой само-
оценки (самоощущение), для обеспечения своей семьи (супружеские
чувства) и для гарантированного будущего своих детей (эрг защи-
ты) . Обратите внимание, что здесь предполагается конечное количе-
ство побуждений у людей, как следует, например, из представлений
McDougall (1932). Считается, что побуждения могут быть двух ви-
дов: (1) эрги, базовые для всех человеческих существ (например,
половое побуждение); и (2) чувства, сформированные культурой и
воспитанием (такие, как чувства к семье). Если мы в чем-либо заин-
тересованы, то наши аттитюды зависят существенным образом от
того, как посредством активности они выражаются в наших побуж-
дениях и чувствах. Интерес к психоанализу, например, может ока-
заться средством выражения полового побуждения. Все это означает,
что сущность объективных тестов, предназначенных для измерения
мотивационных факторов, связана с аттитюдами и интересами.
Заслуживает упоминания еще один аспект теоретического подхо-
да, принятого Кэттеллом и его коллегами. Это касается силы интере-
са. Два человека могут быть заинтересованы в одном и том же, но их
интересы могут значительно различаться по силе. В работе, прове-
денной Cattell и Child (1975), четко показано, что из анализа атти-
тюдов с помощью объективных тестов, выделяются факторы силы и
интересов, как и факторы, отражающие структуру интересов, то есть
основные человеческие побуждения, эрги и чувства.
Принципы конструирования объективных тестов мотивов долж-
ны исходить из этих основополагающих теоретических положений.
Это основа для измерения мотивов при помощи тестов аттитюдов и
интересов. Cattell и Kline (1977) перечисляют шестьдесят восемь
психологических принципов, на которых должно основываться изме-
рение мотивов. Их можно также найти в Cattell и Kline (1975). Эти
принципы приведены в табл. 4.1.
Как это подробно описано у Cattell и Child (1975), многие из этих
принципов были реализованы в тестах и в воспроизводимых (повтор-
но измеряемых) факторах силы интереса, были выделены и некото-
рые отчетливые эрги и чувства. Например, были опубликованы груп-
повой тест MAT (Cattell и др., 1970) и его версия для подростков -
SMAT.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88