Практика показала:
произвольное управление эмоциями отличается от управления
познавательными процессами (мышлением, запоминанием и
пр.), что потребовало и новых теоретических подходов к пони-
манию эмоций и особых методов регуляции
В психологии спорта проблемы волевой регуляции в настоя-
щее время оказались оттесненными как бы на второй план ис-
следованиями эмоциональной регуляции, и в лучшем случае
речь идет об эмоционально-волевой регуляции. Часть исследо-
вателей предпочитает вообще не употреблять понятие <волевая
регуляция>, используя понятие <саморегуляция>, содержание
которого весьма неопределенно. Такое положение вряд ли слу-
чайно. Исследование О. А. Черниковой показало, что
спортсмены выделяют среди трудностей 49% объективных (тех-
ника упражнений-22%, тактика-6, утомление-16, обста-
новка-5%) и 51% субъективных трудностей (страх перед сна-
рядом, боязнь соревнований, проигрыша, низкого результата,
неуверенность и пр.). Объективные трудности преодолеваются
во многом за счет тренированности, а среди субъективных труд-
ностей на первом месте стоят неадекватные эмоциональные ре-
акции и состояния, которые простым желанием не подавляются
и не снимаются, а требуют особой техники их произвольной ре-
гуляции. Поэтому наряду с проблемой мотивационно-волевой
регуляции (побуждение к деятельности, несмотря на мешаю-
щие эмоции) выделяется проблема регуляции самих эмоцио-
нальных состояний как борьба с трудностями не путем их прео-
доления, а через их снятие. Это способствовало развитию пони-
мания воли как управления собой и переводу исследований
воли из плоскости проблемы порождения действия в плоскость
проблемы овладения собой
С формированием такого подхода к воле число работ по изу-
чению психологических механизмов волевой регуляции и воспи-
танию волевых качеств у спортсменов в 60-х годах резко умень-
шилось. Так, в тезисах докладов симпозиума по психологии
спорта, представленных на III съезд Общества психологов
СССР в 1968 году, по психологии воли оказалось лишь 3 ра-
боты из 66, еще в нескольких работах проблема воли лишь упо-
миналась. Такое положение сохранилось и к VI съезду Обше- 1
ства психологов СССР (1983 год): из 68 тезисов докладов по 1
психологии спорта лишь 3 работы были посвящены исследова-
нию развития волевых качеств и волевой регуляции. Характер-
но, что в программных докладах А. Ц. Пуни и П. А. Рудика на .
III съезде Общества психологов исследование воли не было
включено в число перспективных направлений развития психо
логии спорта. Однако реальная потребность в
этих исследованиях не исчезла, что и было отмечено в тезисах
доклада В. М. Мельникова на VI съезде Общества психологов
СССР.
3.2.4. Патология волевой
и произвольной регуляции
Большое значение для разработки теории
воли имеют исследования нарушения волевой регуляции поведе
ния. Уже с первых работ Т. Рибо, а затем в работах Э.Креч-
мера, П. Жане и других психологов факты патологии поведе- ,
ния использовались для создания наиболее адекватных пред-
ставлений о механизмах волевой регуляции.
В этих работах проявилась отчетливая тенденция рассматри- ,
вать волю в рамках мотивационного подхода. Одним из основ- ;
ных фактов явилось снижение силы волевых влечений, вплоть
до абулии, при различных психических заболеваниях, а также
при органическом поражении лобных областей мозга. Сегод-
няшние учебники по психопатологии и руководства по психиат-
рии выделяют такие нарушения воли, как гипобулия, гипербу-
лия и парабулия. Наиболее яркими примерами патологии воли
являются случаи отсутствия самостоятельного целенаправленного
поведения больных при потере интереса к жизни, снижения же-
ланий или их отсутствия. Не менее ярко патология проявляется
в импульсивных реакциях человека на любое изменение ситуа-
ции. Такие примеры многочисленны и многократно описаны в
медицинской и психологической литературе
Наряду с перечис-
ленными нарушениями поведения Э. Кречмер выделил патоло-
гию регулирующей функции целей и намерений человека. Осно-
вываясь на этих данных, он определял гипобулическую форму
воли как генетически первичную по отношению к целевой воле
В специальных экспериментальных исследованиях было вы-
явлено, что наибольшие нарушения волевых усилий отмеча-
ются в группе больных шизофренией с апатико-абулическим
синдромом. При усложнении задачи у них практически нет из-
менений в физиологических реакциях (ЭЭГ, КГР, ЭКГ) и не из-
меняется деятельность: задания выполняются медленно, с мно-
гочисленными ошибками, без должной настойчивости и интен-
сивности; требовалось постоянное побуждение со стороны
экспериментатора к дальнейшему продолжению работы
В работе И. П. Лысенко было показано, что аффектив-
ные расстройства у детей приводят к нарушениям волевой ре-
гуляции действий, которая усиливалась при наличии помех.
Помимо повышенной эмоциональной возбудимости у таких де-
тей отмечается снижение мотивации, поэтому введение допол-
нительной стимуляции (через соревнование) дает улучшение-
результатов.
Вместе с тем исследования патологии движений и действий
при локальных поражениях мозга позволили найти объяснение
ряда нарушений без обращения к понятию воли. После много-
численных нейропсихологических и нейрофизиологических работ
такие явления, как апраксия, персеверации, нарушение программ
действий, нарушение регуляции произвольных движений, пере-
стали рассматриваться как примеры патологии воли
Проблема нарушений произвольной регуляции движений и-
действий человека и обслуживающих их психических процес-
сов, а также функциональных нарушений при локальных пора-
жениях мозга исследовалась во многих работах советских психо-
логов. Особое место среди них занимают исследования, выпол-
ненные в школе А. Р. Лурии. Эти исследования позволили вы-
явить роль лобных отделов коры головного мозга в произволь-
ной регуляции активности человека. Вместе с тем в ряде работ
выяснилось, что нарушение операциональной стороны действий
(например, речевых) приводит к затруднениям в побуждении
речевого общения из-за конфликта между потребностью в
общении и потребностью избежать неудачи вследствие дефекта
речи. Подключение новых мотивов (например, мотива помощи
другим) изменяет смысл речевого общения и облегчает побуж-
дение больных к речевой деятельности (Ж. М. Глозман).
Нарушения в развитии волевой сферы были выявлены в
многочисленных исследованиях поведения умственно отсталых
детей и детей с задержками психического развития
Нарушения волевой сферы выра-
жаются, с одной стороны, в снижении силы мотивов, бедности и
слабости потребностей, в безынициативности ребенка, в его
неспособности к волевым усилиям при возникающих трудностях
в действии или к волевым задержкам импульсивных реакций,
а с другой-в недостаточной способности к произвольной ре-
гуляции движений и различных психических процессов (памяти.
внимания, мышления).
61
Нарушения волевой регуляции признавались либо первичным
дефектом умственно отсталых детей, либо следствием недораз-
вития их интеллектуальной сферы.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47
произвольное управление эмоциями отличается от управления
познавательными процессами (мышлением, запоминанием и
пр.), что потребовало и новых теоретических подходов к пони-
манию эмоций и особых методов регуляции
В психологии спорта проблемы волевой регуляции в настоя-
щее время оказались оттесненными как бы на второй план ис-
следованиями эмоциональной регуляции, и в лучшем случае
речь идет об эмоционально-волевой регуляции. Часть исследо-
вателей предпочитает вообще не употреблять понятие <волевая
регуляция>, используя понятие <саморегуляция>, содержание
которого весьма неопределенно. Такое положение вряд ли слу-
чайно. Исследование О. А. Черниковой показало, что
спортсмены выделяют среди трудностей 49% объективных (тех-
ника упражнений-22%, тактика-6, утомление-16, обста-
новка-5%) и 51% субъективных трудностей (страх перед сна-
рядом, боязнь соревнований, проигрыша, низкого результата,
неуверенность и пр.). Объективные трудности преодолеваются
во многом за счет тренированности, а среди субъективных труд-
ностей на первом месте стоят неадекватные эмоциональные ре-
акции и состояния, которые простым желанием не подавляются
и не снимаются, а требуют особой техники их произвольной ре-
гуляции. Поэтому наряду с проблемой мотивационно-волевой
регуляции (побуждение к деятельности, несмотря на мешаю-
щие эмоции) выделяется проблема регуляции самих эмоцио-
нальных состояний как борьба с трудностями не путем их прео-
доления, а через их снятие. Это способствовало развитию пони-
мания воли как управления собой и переводу исследований
воли из плоскости проблемы порождения действия в плоскость
проблемы овладения собой
С формированием такого подхода к воле число работ по изу-
чению психологических механизмов волевой регуляции и воспи-
танию волевых качеств у спортсменов в 60-х годах резко умень-
шилось. Так, в тезисах докладов симпозиума по психологии
спорта, представленных на III съезд Общества психологов
СССР в 1968 году, по психологии воли оказалось лишь 3 ра-
боты из 66, еще в нескольких работах проблема воли лишь упо-
миналась. Такое положение сохранилось и к VI съезду Обше- 1
ства психологов СССР (1983 год): из 68 тезисов докладов по 1
психологии спорта лишь 3 работы были посвящены исследова-
нию развития волевых качеств и волевой регуляции. Характер-
но, что в программных докладах А. Ц. Пуни и П. А. Рудика на .
III съезде Общества психологов исследование воли не было
включено в число перспективных направлений развития психо
логии спорта. Однако реальная потребность в
этих исследованиях не исчезла, что и было отмечено в тезисах
доклада В. М. Мельникова на VI съезде Общества психологов
СССР.
3.2.4. Патология волевой
и произвольной регуляции
Большое значение для разработки теории
воли имеют исследования нарушения волевой регуляции поведе
ния. Уже с первых работ Т. Рибо, а затем в работах Э.Креч-
мера, П. Жане и других психологов факты патологии поведе- ,
ния использовались для создания наиболее адекватных пред-
ставлений о механизмах волевой регуляции.
В этих работах проявилась отчетливая тенденция рассматри- ,
вать волю в рамках мотивационного подхода. Одним из основ- ;
ных фактов явилось снижение силы волевых влечений, вплоть
до абулии, при различных психических заболеваниях, а также
при органическом поражении лобных областей мозга. Сегод-
няшние учебники по психопатологии и руководства по психиат-
рии выделяют такие нарушения воли, как гипобулия, гипербу-
лия и парабулия. Наиболее яркими примерами патологии воли
являются случаи отсутствия самостоятельного целенаправленного
поведения больных при потере интереса к жизни, снижения же-
ланий или их отсутствия. Не менее ярко патология проявляется
в импульсивных реакциях человека на любое изменение ситуа-
ции. Такие примеры многочисленны и многократно описаны в
медицинской и психологической литературе
Наряду с перечис-
ленными нарушениями поведения Э. Кречмер выделил патоло-
гию регулирующей функции целей и намерений человека. Осно-
вываясь на этих данных, он определял гипобулическую форму
воли как генетически первичную по отношению к целевой воле
В специальных экспериментальных исследованиях было вы-
явлено, что наибольшие нарушения волевых усилий отмеча-
ются в группе больных шизофренией с апатико-абулическим
синдромом. При усложнении задачи у них практически нет из-
менений в физиологических реакциях (ЭЭГ, КГР, ЭКГ) и не из-
меняется деятельность: задания выполняются медленно, с мно-
гочисленными ошибками, без должной настойчивости и интен-
сивности; требовалось постоянное побуждение со стороны
экспериментатора к дальнейшему продолжению работы
В работе И. П. Лысенко было показано, что аффектив-
ные расстройства у детей приводят к нарушениям волевой ре-
гуляции действий, которая усиливалась при наличии помех.
Помимо повышенной эмоциональной возбудимости у таких де-
тей отмечается снижение мотивации, поэтому введение допол-
нительной стимуляции (через соревнование) дает улучшение-
результатов.
Вместе с тем исследования патологии движений и действий
при локальных поражениях мозга позволили найти объяснение
ряда нарушений без обращения к понятию воли. После много-
численных нейропсихологических и нейрофизиологических работ
такие явления, как апраксия, персеверации, нарушение программ
действий, нарушение регуляции произвольных движений, пере-
стали рассматриваться как примеры патологии воли
Проблема нарушений произвольной регуляции движений и-
действий человека и обслуживающих их психических процес-
сов, а также функциональных нарушений при локальных пора-
жениях мозга исследовалась во многих работах советских психо-
логов. Особое место среди них занимают исследования, выпол-
ненные в школе А. Р. Лурии. Эти исследования позволили вы-
явить роль лобных отделов коры головного мозга в произволь-
ной регуляции активности человека. Вместе с тем в ряде работ
выяснилось, что нарушение операциональной стороны действий
(например, речевых) приводит к затруднениям в побуждении
речевого общения из-за конфликта между потребностью в
общении и потребностью избежать неудачи вследствие дефекта
речи. Подключение новых мотивов (например, мотива помощи
другим) изменяет смысл речевого общения и облегчает побуж-
дение больных к речевой деятельности (Ж. М. Глозман).
Нарушения в развитии волевой сферы были выявлены в
многочисленных исследованиях поведения умственно отсталых
детей и детей с задержками психического развития
Нарушения волевой сферы выра-
жаются, с одной стороны, в снижении силы мотивов, бедности и
слабости потребностей, в безынициативности ребенка, в его
неспособности к волевым усилиям при возникающих трудностях
в действии или к волевым задержкам импульсивных реакций,
а с другой-в недостаточной способности к произвольной ре-
гуляции движений и различных психических процессов (памяти.
внимания, мышления).
61
Нарушения волевой регуляции признавались либо первичным
дефектом умственно отсталых детей, либо следствием недораз-
вития их интеллектуальной сферы.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47