ОК.Здесь такая же точка выбора вашего действия,как и тогда,когда
клиент говорит: "Я не знаю". Попросите его угадать, солгать, сфанта-
зировать - неважно, что сделать.
В действительности возрастная регрессия производится очень лег-
ко. Мы говорим: "Идите назад во времени". Вряд ли Тамми осознательно
понимала, как это надо сделать, но отреагировала на это очень легко.
Мужчина: Что такое специфическое вы заметили на ее лице?
Тот же самый ответ, что и на вопрос о фобии. Я наблюдал за воз-
ростной регрессией до тех пор, пока не увидел очень интенсивный вари
ант этого ответа. На щеке Тамми появилась желтая полоска. Вокруг
глаз и по краям лица появилась белизна. Челюсть как-то захрустела.
Увеличилась влажность кожи, особенно на переносице. Когда все это
интенсифицировалось, я сказал: "А сейчас посмотрите на образ. Вот он
здесь".
Если вы предлагаете человеку путешествие во времени, а он засты-
вает, то это определенный признак. Тут вы можете попробывать какой-
то другой прием, сказав, например: "Ну, тогда двигайтесь во времени
вперед", "Идите через время", "Прыгайте во времени". Все равно, что
скажете. Это не важно. Слова, которые вы используете, совершенно не
важны, если вы получаете реакцию, которая вам нужна.
Это можно рассмотреть еще и следующим образом. Каждый человек с
фобией знает чувства, связанные с ней. У них есть фрагмент опыта ,
а целое можно достроить путем наложения.Как вы ищите ключи от машины
если собираетесь опуститься в гараж и не знаете, где они.
Женщина: Я начинаю ощупывать карманы.
Мужчина: Я хожу по квартире и смотрю вокруг.
Мужчина: Я смотрб внутрь себя и стараюсь визуализировать,где они
могут быть.
Женщина: Я трясу сумочку, чтобы услышать звон.
ОК. Если все это не приводит к результату, вы идете к входной
двери и снова возвращаетесь. Ваши ответы охватывают все три репрезен
тативные системы. Если вы имеете какой-то фрагмент опыта, вы можете
достроить целое путем наложения. У нее сть чувства, они ей доступны.
Чувства,закрепленные с помощью якоря, стабилизируют ее сознание. Все
переживания,которые будут ей доступны при путешествии в прошлое обь-
единены этими чувствами. На какой-бы картине из прошлого она бы ни
останивилась, она будет относиться к классу фобических переживаний.
Тот же самый принцип я использовал, чтобы помочь Тамми создать
сфокусированное изображение самой себя в детском возрасте. Сначала
она видела только себя вне ситуации. Я спросил, ее, какого цвета ее
туфли. Я предположил, что если она может видеть туфли, то различает
и цвета. Она принялаэто предложение и ответила: "Черные". Если она
могла видеть туфли, то "логически", она могла видеть и поверхность,
на которой стояла. Я попросил ее сделать это. Потом она увидела сте-
ны, деревья и вообще весь остаток картины. Это очень легкая техника
наложения позволила мне посоветовать Тамми открыть картину,конструи-
руя ее порциями.
Чем отличается то, что вы показали от техники систематической
десенсибилизации?

- 78 -

Шестью месяцами. Это основное отличие. Мы делаем, как я думаю
прямое обусловливание. Мы просто соединяем новый комплекс чувств, а
именно, силу и компетентность, с аудиальными и визуальными стимулами.
Есть еще одно важное отличие. Мы берем старый комплекс чувств и
соединяем его с другими стимулами, вместо того, чтобы пытаться его
просто стереть.При десенсибилизации же обычно стараются элиминировать
определенные чувства, нежели заместить их другими, позитивными реак-
циями. Это также, как тогда, на вопрос "Как себя чувствуешь?"отвечают
"Неплохо".
Мы считаем, что каждый фрагмент поведения имеет свою позитивную
функцию. Это - лучший выбор,которые человек может сделать в определен
ной ситуации. Для Тамми было гораздо лучше иметь фобическую программу
в ситуации переезда через мост, чем не иметь никакой. Если вы делаете
систематическую десенбилизацию и не замещаете "отрицательную" поведен
ческую реакцию чем-то позитивным, это займет у вас много времени, так
как человек будет сопротивляться. Это программа - их единственная за-
щита. Вот почему это занимает шесть месяцев - человек старается на
место старой реакции случайным образом поставить какую-либо другую.
Мужчина: Но ведь старая реакция заменяется реакцией релаксации.
Иногда - да, но релаксация может и не быть тем ресурсом,в котором
человек нуждатся, находясь в фобической ситуации. Это происходит от
того, что там много избыточных элементов, а некоторых существенных не
хватает. Некоторые из практикующих десенбилизацию, добавляют недоста-
ющие ресурсы подсознательно. Но когда они обучают кого-либо этому
методу, они это опускают, потому что не осознают. Наша задача, как
моделирующих процесс заключается в том, чтобы выделить именно то, что
работает.
Кроме того, я не знаю,какой именно вид десенсибилизации вы имеете
в виду. Некоторые используют приборы. Но сам я являюсь гораздо более
сложным и совершенным механизмом биообратной связи, нежели любой
прибор или система приборов. Я использую мой сложнейший сенсорный ап-
парат и внутренние реакции как средство дополнения или сокращения
того множества реакций клиента, которые я получаю. Именно это делает
возможным обучение с одной попытки.
Мужчина: А что если клиент не способен использовать визуальное
воображение?
Севершенно необязательно использовать визуализацию,чтобы справить
ся с фобией. Тот же самый формальный стеротип годится для визуального
или кинестатического опыта. Эта техника не обязательно требует ви-
зуализации. Мы хотели использовать для демонстрации все системы. Мы
не должны обязательно делать во всех системах. Мы можем также научить
человека визуализировать, используя технику наложения.
Женщина:Можно ли провести эту технику,не используя прикосновения?
Конечно, вы можете использовать тональный или визуальный якорь.
Но я рекомендую вам использовать прикосновение. Якорям в кинестетичес
кой системе очень трудно сопротивляться. Если к человеку прикасаешься
- он чувствует это. Если вы делаете кому-то визуальный знак, то он
может при этом смотреть в сторону или закрыть глаза.
Мужчина: Значит ресурсным якорем может быть определенный тон го-
ловы?
Да. Тональные якоря в нашей культуре очень хорошо работают, так
как большинство американцев не слушают сознательно. Число людей в
этой стране, которые могут слышать, ничтожное,и приближается к числу
выдающихся музыкантов.

- 79 -

В Англии важно учитывать классовые различия. Чтобы делать это,
надо слышать разные акценты и тональности. Таким образом англичане
гораздо лучше различают тональные оттенки и тональности Билингвы или
полиглоты,владеющие тональными языками, также чувствительны к оттен-
кам тональных стимулов. Большинство людей в США в действительности
не слышат последовательности слов и интонаций ни своей ни чужой речи.
Они осознают лишь картины, чувства и внутренние диалоги, которые по-
являются у них в ответ на то, что они слышат. Очень мало людей могут
повторить те же слова с той же интонацией, что они слышали.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65