главу 2), и мы увидим, как функционирует механизм навешивания
ярлыков. Те, кто считал себя застенчивыми, и те, кто себя такими не
считал, ничем не отличались друг от друга в отношении того, какого
рода люди и ситуации заставляют их испытывать застенчивость. Их
ощущения и реакции были одни и те же. Причины и следствия для
тех и других сопоставимы, но лишь некоторые уверены, что им свой-
ственна застенчивость. Почему?
Объективно их опыт один и тот же, разница в том, принимает
или нет человек ярлык <застенчивого>. Застенчивые винят себя, не-
застенчивые - обстоятельства. <Разве кому-нибудь нравится высту-
пать на людях или встречаться с незнакомцами?>- скажет неза-
стенчивый человек, объясняя свой внутренний дискомфорт в подоб-
ных ситуациях. <Я так реагирую, потому что застенчив; всё дело во
мне, от этого никуда не деться>,- скажет застенчивый. Первый об-
ращьн вовне, хотя и может реагировать так, как это свойственно
застенчивому. Но он способен изменить ситуацию, например вклю-
чить кондиционер, если в комнате жарко.
Иные точки
К пониманию застенчивости нас могут также приблизить наблюде-
ния философов, писателей и психологов за человеческой природой.
К примеру, мы еще не упомянули о противоборстве тенденций к
индивидуализации и деиндивидуализации, составляющем основу
древнегреческой трагедии. Человек стремится быть единственным,
уникальным, хочет, чтобы его воспринимали как индивидуальность.
Однако личная безопасность и возможность нарушить моральные
запреты связаны с анонимностью, которую обеспечивает состояние
частички природного круговорота, члена хора, но никак не героя
трагедии, выступающего на передний план. Подобный конфликт
на психологическом уровне можно наблюдать, когда застенчивый
человек страстно желает привлечь к себе внимание и в то же время
старается быть незаметным.
В рамках экзистенциального подхода, которого, например, при-
держивается психиатр Р. Д. Лэйинг, рассматривается чувство лич-
ной незащищенности, которым страдают застенчивые люди. Если
допустить, что наша индивидуальность зависит от признания други-
ми людьми, то, следовательно, само наше существование зависит от
их оценки и оказывается под угрозой, если они нас и знать не хотят.
Теории подобны огромным пылесосам, всасывающим всё на сво-
ем пути. Каждая из упомянутых теорий имеет рекламных агентов,
расхваливающих свой пылесос как лучший на рынке. Когда мы по-
дойдем к вопросу о средствах преодоления застенчивости, мы поза-
имствуем понемногу от каждой теории. Теория черт поможет нам
понять, как выявляется застенчивость, как она становится ярлыком
и что человек сам думает по поводу своей застенчивости. У бихевио-
ристов мы позаимствуем идею изменения порочного стиля поведе-
ния. Психоаналитические теории подтолкнут нас к необходимости
глубинного анализа внутренних конфликтов, симптомом которых
может быть застенчивость. Теории темперамента представляют для
нас ограниченный интерес, за исключением, пожалуй, проблемы ин-
дивидуальных различий чувствительности у детей; исходя из этого
мы рассмотрим пути создания оптимальных условий развития лич-
ности. В конце концов мы обратимся к анализу тех социальных и
культурных ценностей, из-за которых застенчивость превратилась в
национальную эпидемию.
А пока давайте навестим кое-кого из застенчивых детей дома и в
школе и посмотрим, как некоторые родители и учителя провоцируют
застенчивость у детей, в то время как другие помогают им ее пре-
одолеть.
Изложение взгляда Ницше на греческую трагедию. CM.: Nietzsche F. The birth
" Iragedv. N. Y.. !4.-6.
" Luing H. f). Se!
г Таке Suifr. . p
::j ollis. N. Y.. 1ЧЧ: The nolh; of experience. N. Y.. l)h~
.!Sle..::.!"liil tiin: hu:Tiii;? ell]ltl.)ns. N. Y., 1957.
Этого не делают ни птицы, ни звери, ни насекомые, только люди, и в
том числе образованные педагоги, поступают так со своими детьми.
Они формируют у детей застенчивость. И делают это, либо незаслу-
женно навешивая ярлык застенчивого, либо оставаясь нечувстви-
тельными к застенчивости, когда она действительно проявляется.
либо создавая условия, предрасполагающие к возникновению
застенчивости. Иногда эти действия неумышленны.
Я была очень чувствительным, нервным и замкнутым ребенком.
так что у моих родителей появилась резонная, но на самом деле
ошибочная идея держать меня дома для моего же блага. Меня
не отдали в обычную школу. Я лишь изредка посещала уроки в
маленькой сельской школе. И так - до 16 лет. Я чувствовала.
что я не такая, как .мои братья и сестры, и старалась скрывать
это, но безрезультатно. Когда мне было 5 лет, мок тетка (кото-
рая прекрасно рисовала, хотя нигде этому не училась) загляну-
ла в мои рисунки и сказала: <Надо же! Девочка станет большим
художником, а они все - чудаки>. Я запомнила это навсегда.
Иногда личность родителей оказывает решающее воздействие на
возникновение застенчивости.
Причина г.1оей застенчивости - в моем отце, которого не опи-
сать лучше, чем словами сэра Вальтера Скотта о его собствен-
ном отце: <Человек необузданного нрава, который не принимал
ничего, что мы старались сделать для его удовольствия: он всег-
да говорил так властно, что никто не реш
что на многие годы я стал застенчивым i-, аха!
Или, как рассказывает одна пожилая женщина, .ивость
может возникать из-за особых условий воспитания.
Моя мать умерла, когда мне было 5 лет, и я воспитывалась в ка-
толическом интернате. Монахини там были замечательные, и я
полюбила их как родителей. Но у них была манера стыдить те-
бя перед другими детьми. Из-за этого я стала очень застенчива.
Один из участников нашего семинара поразил слушателей своим
рассказом. Однажды, приехав на выходные домой, он от собственной
матери услышал, что <он занудный>. <Она спросила, знаю ли я, что
утомляю ее. или это не нарочно. И не могу ли я быть повеселее, как
мои приятели?> Кто бы мог подумать, что мать способна тгч: ото-
зваться о своем сыне? Для застенчивого юноши это было подтверж-
дением худшего из опасений: каждый является потенциальным Ве-
ликим Инквизитором, даже родная мать.
Дабы лучше уяснить роль школы и домашней среды в возник-
новении застенчивости, мы обследовали детей всех возрастных
групп - от детского сада до коллежда - в Пало Альто.. штат Кали-
форния, а также проинтервьюировали родителей этих детей.
осооое место
Дом
Легко сказать: <Застенчивость возникает дома>. Но далс-ко не оче-
видно, какие же именно факторы семейной среды в наибольшей сте-
пени влияют на зарождение застенчивости. Поскольку застенчи-
вость может проявляться по-разному, а также различаться по своей
динамике и интенсивности, можно допустить, что и происхождения
она может быть неодинакового. В то время как некое событие
семейной жизни может оказаться очень важным для ребенка и по-
вергнуть его в застенчивость, его орат или сестра могут остаться к
тому же самому событию абсолютно безразличными. Необходимы
более тща.тельные исследования, дабы мы могли точно определить,
каково влияние школы или семьи на формирование застенчивости.
Однако нами уже выявлены некоторые источники застенчивости
в четырех сферах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64