Такой рабочий ценит время
и быстро организует себя с самого начала работы.
5. Переключение внимания. Начиная ту или иную работу,
человек переключается или от другой работы (другой производ-
ственной работы, домашней, учения), или от отдыха. Замедление
начала работы может объясняться тем, что, приступая к работе,
человек <держит в голове> нечто другое, занимавшее его во вре-
мя отдыха или в предшествующей деятельности.
Преимущество утренней смены перед вечерней состоит в том,
что, как правило, утренняя работа начинается после того, как
рабочий выспится и приступает к работе в бодром, неутомлен-
ном состоянии. Работу в вечерней или ночной смене рабочий на-
чинает после заполненного какой-то деятельностью дня и поэто-
му может прийти на работу утомленным.
Во многих случаях рекомендуется переключение с одного вида
деятельности на другой; переключение не вызывает плохого на-
чала работы, но зависит как от общей работоспособности чело-
века, так и от того, с какой деятельности надо переключаться.
Для самого начального периода новой работы, еще недоста-
точ.но освоенной, существуют особые условия. Новизна работы
может заключаться в новых требова.ниях к тем1пу и качеству ра-
боты, в новом оборудовании, новом материале и, наконец, в но-
вой для человека работе, которую он только начинает осваивать.
Известная замедленность начала новой работы или деятель-
ности при изменившихся условиях впол,не объяснима. Для того
гобы хорошо понять новую обстановку, вдуматься в нее, вы-
брать надлежащие приемы работы, требуется время. Излишняя
эропливость на старте в новом деле нередко приводит к ошиб-
ам.
Иногда начало работы в новых условиях затрудняется тем,
го происходит своеобразная интерференция между новыми и
гарыми приемами работы. Этим объясняются, например, такие
Нередко встречающиеся явления, когда первоначально работа
1овыми, улучшенными приемами дает худший эффект. Ломка
сработавшихся стереотипов работы часто происходит болез-
IHHO, и при малейшем ослаблении <бдительности>, желания ра-
)тать по-новому эти стереотипы заявляют о себе, происходит
?рьба нового со старым, приводящая к временному замедлению
работы.
Новый вид работы часто начинается легко и быстро. Работа
привычных условиях иногда <приедается>, новое привлекает.
Физиология высшей нервной деятельности объясняет, что новиз-
необычность раздражителя - одно из условий ускорения
разования временных связей в коре головного мозга. Но име-
гся и другая закономерность: новая связь образуется скорее и
рочнее, если она близка (отчасти сходна) с системой имеющих-
связей.
Таким образом, для хорошего начала работц .необходимо
еть не только интерес к новому, ной освоение этого нового,
гобы оно стало (как показывает самый термин) <своим>.
этого нельзя добиться, не включая новое в уже имеющийся
1арый опыт, не с тем, чтобы новое отступило перед сложивши-
йв-ся стереотипами работы, а с тем, чтобы оно нашло поддержку
Лучшем из прежнего опыта.
...Начальный период работы называют периодом приспосо б-
ния, имея в виду как ориентировку в условиях работы, так и
Издание установки, или психической готовности к работе.
"йрмины <втягивание>, или <врабатываемость> в работу выра-
ают преимущественно постепенное формирование этой готов-
сти.
В том, как начинает человек работать, сказываются его инди-
>дуальные особенности. Сангвиники и холерики при прочих
1вных условиях начинают работу более быстро и живо, чем
йегматики и меланхолики. С одной стороны, медленное включе-
ie в работу может служить показателем нерешительности,
юсеянности. С другой стороны, неуместно торопливый старт
Заботе, без ориентировки в новых условиях, часто связан с по-
Ппенной возбудимостью, недостатком выдержки.
Положительным фактором в динамике трудовой
деятельности является практика, т. е. по-
вторное выполнение трудовых дей-
вий, приводящее к тому, что они становятся привычными.
рабочий с большим стажем отличается от начинающего рабочего
Практика,
гажнения.
Н. Д. Левитов
прежде всего тем, что много раз повторял свою трудовую дея-
тельность я она стала для него привычной.
Опыт работы, практика, влияет на процесс труда и в течение
рабочего дня. За периодом .начального приспособления (старта)
к работе следует период повторных действий, становящихся всё
более и более производительными.
Те изменения, которые происходят в деятельности благодаря
практике, называются упражнением. Но термин <упражне-
ние> надо понимать несколько иначе, когда говорят об обучении,
о формировании навыка и о работе человека, уже владеющего
навыком. В первом случае под упражнением понимается орга-
низованное, т.е. целе н а;п ip авл е нно е и вооружен-
ное соответствующей методикой повторение
действуй. Во втором случае имеется в виду повторность дей-
ствуй человека в целях не формирования навыка, а его укрепле-
ния и совершенствования .
Упражнение является повторением, однако каждое последую-
щее действие в упражнении не повторяет в точности предшеству-
ющее. Абсолютно точно повторять действия может только авто-
мат. В ходе трудового процесса,.выполняя одни и те же движения
и действия, человек делает их по-разному, и они никогда не будут
абсолютно тождественными. Практика, закрепляя упражнения,
повышает темп работы.
Однако неправильно думать, что благоприятные результаты
работы получаются только при повторении трудовых действий.
При некоторых повторениях работа даже ухудшается, особенно
если работник не стремится совершенствовать свой труд. Так,
некоторые малоопытные рабочие достигают значительно лучших
результатов, чем рабочие с большим стажем, потому что они
стараются совершенствовать свою работу.
С физиологической точки зрения упражнение - <процесс ор-
ганизации и совершенствования регуляционной функции цент-
ральной нервной системы> Это определение упражнения при-
менимо к практике рабочего, уже имеющего квалификацию.
Улучшение работы в таких случаях означает всё большее и боль-
шее ее интегрирование при руководящей роли коры больших
полушарий головного мозга, и прежде всего деятельности вто-
рой сигнальной системы.
Поэтому различают простую повторность трудовых действий
и повторность, дающую эффект упражнения. Если при повтор-
ности не выступает регулирующая деятельность центральной
О специфических особенностях упражнения как процесса формирова-
ния навыка будет говориться в главе <Психологические вопросы производст-
венного обучения>, здесь же надо указать лишь некоторые закономерности
упражнения, общие для всех его видов, причем особенности упражнения как
практики для человека, уже имеющего квалификацию.
" М. И. Виноградов, Физиология трудовых процессов, изд. Ленин-
градского университета, 1957, стр. 317.
нервной системы, результатом может быть не улучшение,
а ухудшение работы, которая становится скучной и монотонной.
Чем проще и однообразнее работа, тем заметнее эффектив-
ность упражнения путем повторения. В этом случае необходимо
.поставить перед собой определенную цель, например постарать-
ся делать движения быстрее. Еоли же работа сложн.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55
и быстро организует себя с самого начала работы.
5. Переключение внимания. Начиная ту или иную работу,
человек переключается или от другой работы (другой производ-
ственной работы, домашней, учения), или от отдыха. Замедление
начала работы может объясняться тем, что, приступая к работе,
человек <держит в голове> нечто другое, занимавшее его во вре-
мя отдыха или в предшествующей деятельности.
Преимущество утренней смены перед вечерней состоит в том,
что, как правило, утренняя работа начинается после того, как
рабочий выспится и приступает к работе в бодром, неутомлен-
ном состоянии. Работу в вечерней или ночной смене рабочий на-
чинает после заполненного какой-то деятельностью дня и поэто-
му может прийти на работу утомленным.
Во многих случаях рекомендуется переключение с одного вида
деятельности на другой; переключение не вызывает плохого на-
чала работы, но зависит как от общей работоспособности чело-
века, так и от того, с какой деятельности надо переключаться.
Для самого начального периода новой работы, еще недоста-
точ.но освоенной, существуют особые условия. Новизна работы
может заключаться в новых требова.ниях к тем1пу и качеству ра-
боты, в новом оборудовании, новом материале и, наконец, в но-
вой для человека работе, которую он только начинает осваивать.
Известная замедленность начала новой работы или деятель-
ности при изменившихся условиях впол,не объяснима. Для того
гобы хорошо понять новую обстановку, вдуматься в нее, вы-
брать надлежащие приемы работы, требуется время. Излишняя
эропливость на старте в новом деле нередко приводит к ошиб-
ам.
Иногда начало работы в новых условиях затрудняется тем,
го происходит своеобразная интерференция между новыми и
гарыми приемами работы. Этим объясняются, например, такие
Нередко встречающиеся явления, когда первоначально работа
1овыми, улучшенными приемами дает худший эффект. Ломка
сработавшихся стереотипов работы часто происходит болез-
IHHO, и при малейшем ослаблении <бдительности>, желания ра-
)тать по-новому эти стереотипы заявляют о себе, происходит
?рьба нового со старым, приводящая к временному замедлению
работы.
Новый вид работы часто начинается легко и быстро. Работа
привычных условиях иногда <приедается>, новое привлекает.
Физиология высшей нервной деятельности объясняет, что новиз-
необычность раздражителя - одно из условий ускорения
разования временных связей в коре головного мозга. Но име-
гся и другая закономерность: новая связь образуется скорее и
рочнее, если она близка (отчасти сходна) с системой имеющих-
связей.
Таким образом, для хорошего начала работц .необходимо
еть не только интерес к новому, ной освоение этого нового,
гобы оно стало (как показывает самый термин) <своим>.
этого нельзя добиться, не включая новое в уже имеющийся
1арый опыт, не с тем, чтобы новое отступило перед сложивши-
йв-ся стереотипами работы, а с тем, чтобы оно нашло поддержку
Лучшем из прежнего опыта.
...Начальный период работы называют периодом приспосо б-
ния, имея в виду как ориентировку в условиях работы, так и
Издание установки, или психической готовности к работе.
"йрмины <втягивание>, или <врабатываемость> в работу выра-
ают преимущественно постепенное формирование этой готов-
сти.
В том, как начинает человек работать, сказываются его инди-
>дуальные особенности. Сангвиники и холерики при прочих
1вных условиях начинают работу более быстро и живо, чем
йегматики и меланхолики. С одной стороны, медленное включе-
ie в работу может служить показателем нерешительности,
юсеянности. С другой стороны, неуместно торопливый старт
Заботе, без ориентировки в новых условиях, часто связан с по-
Ппенной возбудимостью, недостатком выдержки.
Положительным фактором в динамике трудовой
деятельности является практика, т. е. по-
вторное выполнение трудовых дей-
вий, приводящее к тому, что они становятся привычными.
рабочий с большим стажем отличается от начинающего рабочего
Практика,
гажнения.
Н. Д. Левитов
прежде всего тем, что много раз повторял свою трудовую дея-
тельность я она стала для него привычной.
Опыт работы, практика, влияет на процесс труда и в течение
рабочего дня. За периодом .начального приспособления (старта)
к работе следует период повторных действий, становящихся всё
более и более производительными.
Те изменения, которые происходят в деятельности благодаря
практике, называются упражнением. Но термин <упражне-
ние> надо понимать несколько иначе, когда говорят об обучении,
о формировании навыка и о работе человека, уже владеющего
навыком. В первом случае под упражнением понимается орга-
низованное, т.е. целе н а;п ip авл е нно е и вооружен-
ное соответствующей методикой повторение
действуй. Во втором случае имеется в виду повторность дей-
ствуй человека в целях не формирования навыка, а его укрепле-
ния и совершенствования .
Упражнение является повторением, однако каждое последую-
щее действие в упражнении не повторяет в точности предшеству-
ющее. Абсолютно точно повторять действия может только авто-
мат. В ходе трудового процесса,.выполняя одни и те же движения
и действия, человек делает их по-разному, и они никогда не будут
абсолютно тождественными. Практика, закрепляя упражнения,
повышает темп работы.
Однако неправильно думать, что благоприятные результаты
работы получаются только при повторении трудовых действий.
При некоторых повторениях работа даже ухудшается, особенно
если работник не стремится совершенствовать свой труд. Так,
некоторые малоопытные рабочие достигают значительно лучших
результатов, чем рабочие с большим стажем, потому что они
стараются совершенствовать свою работу.
С физиологической точки зрения упражнение - <процесс ор-
ганизации и совершенствования регуляционной функции цент-
ральной нервной системы> Это определение упражнения при-
менимо к практике рабочего, уже имеющего квалификацию.
Улучшение работы в таких случаях означает всё большее и боль-
шее ее интегрирование при руководящей роли коры больших
полушарий головного мозга, и прежде всего деятельности вто-
рой сигнальной системы.
Поэтому различают простую повторность трудовых действий
и повторность, дающую эффект упражнения. Если при повтор-
ности не выступает регулирующая деятельность центральной
О специфических особенностях упражнения как процесса формирова-
ния навыка будет говориться в главе <Психологические вопросы производст-
венного обучения>, здесь же надо указать лишь некоторые закономерности
упражнения, общие для всех его видов, причем особенности упражнения как
практики для человека, уже имеющего квалификацию.
" М. И. Виноградов, Физиология трудовых процессов, изд. Ленин-
градского университета, 1957, стр. 317.
нервной системы, результатом может быть не улучшение,
а ухудшение работы, которая становится скучной и монотонной.
Чем проще и однообразнее работа, тем заметнее эффектив-
ность упражнения путем повторения. В этом случае необходимо
.поставить перед собой определенную цель, например постарать-
ся делать движения быстрее. Еоли же работа сложн.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55