п обгасн>
1 БНШОтА
Ш, М. Горького
20 5 82 Э
Связь
психологии
труда с другими
науками.
Методы психологии труда основываются на фи-
лософских и общественных дисциплинах:
диалектическом и историческом
материализме, политической эконо-
м и и. Методологическим обоснованием психоло-
гии труда является прежде всего учение о психике как высшем
продукте особым образом организованной материи, учение о
сознании как активном и целенаправленном отношении к дей-
ствительности, формирующемся в общественной и трудовой
практике, о личности, являющейся, по выражению Маркса, со-
вокупностью общественных отношений.
Призванная служить великому делу построения коммуни-
стического общества и прежде всего повышению производитель-
ности и улучшению условий труда, советская психологическая
наука принимает во внимание и государственные запросы, учи-
тывает хозяйственные потребности нашей страны, чтобы содей-
ствовать ее экономическому прогрессу и повышению трудовой
культуры советских людей.
Как ветвь общей психологии психология труда может
развиваться только на ее основе. Нельзя знать психологические
закономерности, проявляющиеся в трудовой деятельности, не
зная общих закономерностей, входящих в содержание общей
психологии. Например, для того чтобы выяснить роль мотивов
и стимулов в труде, необходимо знать, что такое мотив, как раз-
личаются мотивы по содержанию, широте и действенности, от
каких условий зависит их эффективность и т. п.; чтобы знать
психологию технических способностей, надо иметь правильное
понятие о способностях, о роли в них задатков, о структуре
способностей и условиях их формирования.
Психология труда не просто общая психология, примененная
в области труда. В общей психологии не рассматриваются такие
проблемы, как психологический анализ трудового действия, тру-
довой операции, рабочий темп и его ращионализация, человек и
машина, борьба с переутомлением и монотонностью и т. п.
Психология труда, решая подобные вопросы, дт_материал,
обогащающий общую психологию. Например, иЗучая психбло-
гию технического мышления, можно сделать значительный
вклад в общую психологию мышления и, в частности, в решение
проблемы взаимодействия мышления практического и теорети-
ческого; изучение профессиональной пригодности может дать
ценный материал для раскрытия сложной темы психологии
способностей: их сущности, классификации, связи со знаниями
и умениями, условий формирования. (Психология конструктивно-
технического изобретательства-один из важных путей, помо-
гающих отыскивать общие закономерности в творческом про-
цессе, выявлять в нем роль наблюдательности, мышления,
воображения, воли, соотношения между мастерством и изобре-
тательством.
Из отраслей психологии психология труда прежде всего
1зана с педагогической психологией. Чтобы изу-
гь психологические основы подготовки к труду в системе
технического и профессионального образования, необходи-
. знать общие психологические закономерности обучения, на-
мер роль в нем образа и слова, понимания и активной
ятельности; нельзя знать психологию формирования произ-
водственных навыков, не зная, что такое навык, чем навык от-
дается от умения и по каким этапам обычно идет динамика
доения навыка.
Через педагогическую психологию и непосредственно психо-
1 гия труда тесно связана с педагогикой в ее существенно
ржных разделах: о целях, формах и методах обучения и о во-
1нтании подрастающего поколения. Следует заметить, что
штросы трудового обучения сравнительно недавно вошли в
1рс педагогики.
у Так как производительным трудом занимаются не только
1фослые, но и подростки и юноши, а в системе политехниче-
1йиэго обучения даже дети младшего школьного возраста, то
ййхология труда должна учитывать и возрастные особенности
астающего поколения, которые изучаются детской
й> хологие и.
1Ш-сихология труда имеет много материала, смежного с ма-
тиалом детской и педагогической психологии, педагогики
йУЦем /самым помогает этим наукам, в которых долгое вре-
вопросы трудового обучения занимали незначительное
йЦто..
Так как труд изучается в целом ряде непсихологических
йепедагогических наук, а психологу необходимо раскрывать
рй.ь личного фактора при учете всех многообразных условий
тда, то психология труда связана с науками, в содержание
lilopbi-x входит изучение этих условий.
--Ц--- йеихология труда связана с организацией п р о и з-
Цств а итехническим нормированием, поскольку,
Kll -говорилось, организационные и технические условия труда
СИЯЙ> сильно влияют на психику рабочего: изменения в органи-
ЭйЫИ и технике труда предъявляют новые требования к рабо-
ЧЙПсихология труда, связанная с комплексной механизацией,
тже с комплексной автоматизацией производства, способ-
Ййщей сглаживанию граней между умственным и физиче-
<1Й "трудом, во многих существеннейших чертах отличает-
сз1р Психологии труда, в которой преобладает ручная обра-
п
ЦОизкоп к психологии труда является гигиена труда,
ЦЧррой ставятся и некоторые вопросы, рассматриваемые и в
Щлогии, как, например, режим работы и утомление. Самая
Яйййредственная связь психологии труда -с физиологией
llla, так как нельзя понять психическое состояние рабочего,
-ffflF..
не зная физиологических механизмов трудовой деятель-
ности.
Многие вопросы труда успешно решаются лишь при условии
совместной согласованной работы представителей разных наук,
изучающих труд, каждая со своей точки зрения. В качестве
примера можно взять изучение утомления во время работы.
Чтобы установить, при каких условиях это утомление возникает
и переходит в опасное для производительности труда и состоя-
ния здоровья рабочего переутомление, а также чтобы найти
пути предупреждения такого переутомления, нужны сведения
и рекомендации специалистов об организации и технике труа,
о психологии, гигиене и физиологии.
Не всегда такая комплексная работа разных специалистов
над одной проблемой труда возможна, и в таких случаях пси-
холог сам приобретает знания из соответствующих смежных
областей, а в некоторых случаях обращается за консультацией
к специалистам.
Но во всех случаях психология труда должна сохранять
свое лицо; ведь иногда бывает так, что психолог в своей работе
по труду обнаруживает знания из разных областей, а собствен-
но психологического материала дает недостаточно. Например,
составляя так называемые психограммы профессий, психологи
нередко весьма подробно описывают организационные и техни-
ческие условия труда, дают анализ трудового действия по опе-
рациям, а для психологической характеристики профессии
оставляют ничтожное место.
Особое значение для психологии имеет та от-
расль физиологии, которая изучает высшую нерв-
ную деятельность. Трудовая, как и всякая дру-
гая, деятельность требует работы всех органи-
ческих систем, но особое значение имеет нервная
система и в первую очередь высшая нервная
деятельность, благодаря которой осуществляет-
с связь организма со средой: организм получает из внешнего
мира или своей внутренней среды сигналы и на них реагирует.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55