Утверж>
дение, что алкоголизация ведет к уродствам и повы<
шению болезненности детей, может не воспринимать-
ся - уродства бывают не у всех, и не все проявления
болезни очевидны для неспециалистов. Но утверж-
дение, что у пьющих (употребляющих наркотики или
токсические вещества, курящих) дети во столько-то
раз чаще умирают, болеют теми-то и теми-то болез-
нями, плохо справляются с учебой, плохо приспосаб<
лнваются к жизни в обществе и т. д., помогает оце-
нить меру риска применительно к себе. Число, напри-
мер, импотентов среди пьющих, а тем более употреб-
ляющих наркотики во много раз выше, чем среди лю-
дей, свободных от химической зависимости.
Антинаркотическая пропаганда не должна превра-
щаться в рекламу. Рассказ о том, что некоторые <не-
хорошие люди> делают то-то и то-то, что <вредно для
здоровья>, испытывая при этом такие-то и такие-то
интригующие переживания, подталкивает к пробе, а
не отвращает от нее. Один пятиклассник на мой воп-
рос о том, что он узнал нового из проводившейся в
школе лекции, ответил: <Что можно нюхать не
только клей <Момент>, но и бензин - это тоже ин-
тересно>.
Наконец, антинаркотическая пропаганда стано-
вится по-настоящему эффективной только тогда, ког-
да она является составной частью борьбы за трезвый
образ жизни. В этом плане педагога может заинте-
ресовать соответствующий подход, складывающийся
в последнее время. С точки зрения этого подхода, ко-
торый глубоко обоснован психологическими, социаль-
но-психологическими и педагогическими исследова-
ниями, антинаркотическая пропаганда мало- или не
эффективна, если она не сопровождается созданием
условий для альтернативного (свободного от зависи-
мости) поведения. Там, где нет условий для социаль-
но поощряемых форм досуга и самореализации детей
и подростков, любая пропаганда чаще всего окажет-
ся только словом. В этом плане очень своевременно
напоминание С. Н. Шевердина о том, что не только
142
общество таково, какова школа, но и школа такова,
каково общество. Будет ли эта связь <порочным кру-
гом> или, наоборот, откроет новые пути к трезвому
образу жизни - в немалой мере зависит от того, как
построено взаимодействие широкого круга воспитате-
лей: выступают ли они, пусть даже с очень верными
словами, каждый от себя или переходят от слов к
взаимодействию в общем деле.
Другие аспекты пропаганды и формирования здо-
рового образа жизни также тесно связаны с половым
воспитанием и подготовкой к ответственному супру-
жеству и родительству. Обсуждение сексуального по-
ведения и здоровья (своего и потомства) прямо при-
водит к изменению взгляда на режим питания, двига-
тельной активности и т. д. Благодаря таким обсуж-
дениям здоровье начинает восприниматься как не-
пременное условие успеха всех сторон жизни, тре-
бующее от человека определенного внимания и уси-
лий. Как и в других областях, здесь крайне важно
единство <слова и дела> - обучения и научения. При
одном уроке физкультуры в неделю, на котором класс
вяло помахивает руками, при недостаточной гигиене
и культуре питания в школьной столовой и т. д. ко-
эффициент полезного действия слова будет ничтожен.
Создание системы полового воспитания прохо-
дит первые свои этапы. Требуется и серьезный куль-
турологический и социолого-демографический анализ
половой социализации, и углубление наших знаний о
путях полового воспитания, и разработка его новых
средств и методов. Но это не должно пугать: прокла-
дывать дороги всегда тяжело. О наличии системы по-
лового воспитания можно будет по-настоящему гово-
рить лишь тогда, когда данная система органически
растворится в повседневной жизни и станет ее неотъ-
емлемой частью и когда в необходимости полового
воспитания никого уже не нужно будет убеждать.
Важнейшим фактором, приближающим это время, яв-
ляются заинтересованность воспитателей и их твор-
ческий подход к решению новых педагогических за-
дач. Потому что, если не ты, не он, не я-не МЫ, то
кто же?!
16 243
Вместо заключения
<А когда так много и долго объясняют, это, по-
моему, значит, что люди сами не все поняли. Так что
и вы не огорчайтесь, если тоже не сразу все поймете.
Ведь всегда можно перечитать непонятное место еще
разок, правда?>
Л. КЭРРОЛ.
<Приключения Алисы в стране чудес>.
(перевод Б. ЗАХОДЕРА)
P. S. Книга писалась два года назад. За время
её подготовки к изданию многое в нашей стране -
в том числе и в отношении к сексологии - измени-
лось. Отходят в прошлое массированные атаки на
неё как на воплощение политического или нацио-
нального врага. Стала выходить ранее малодоступ-
ная или знакомая широкому читателю лишь по по-
громной критике литература. Одновременно из-за.
дурно понятых гласности и свободы рынок наводнил-
ся разного рода доморощенными изданиями, бьющи-
ми рекорды самой низкопробной порнографии. Мне
приходится много ездить по стране. Не раз и не два
видел я в аэропортах и на вокзалах 14-15-летних
мальчишек, торгующих с лотка этой, с позволения
сказать, <литературой>. Даже массовая печать и те-
левидение далеко не всегда различают эротику и
сальность, откровенность и пошлость, эстетику тела
и физиологическую натуралистичность, обнажённость
и оголённость. Это - неизбежная, но, хочется ду-
мать, временная плата за десятилетия умолчания и
лжи, диктовавшихся страхом перед живым чело-
веком - страстным, любящим, страдающим и совер-
шающим жизненные выборы не по указке <сверху>,
о по собственным, неподвластным тоталитарной ма-
шине, побуждениям и разумениям. Но как бы то ни
было, плата эта ещё раз напоминает о том, что если
проблема пола в ее цивилизованном виде и впредь
будет изгоняться <за порог> человеческого бытия,
то она будет проникать <в окно> в самом низкопроб-
ном и непотребном обличье. Какой она предстанет
перед нашими детьми, будет ли она обогащать и раз-
вивать или, наоборот, грабить или погружать в грязь
их личность и жизнь - зависит от нас.
В. КАГАН
Словарь терминов
Адаптация-процесс приспособления, привыкания к новым
условиям существования.
Адаптационный образ Я - личностно-средовое образование,
включающее набор личностных и ролевых характеристик, ориен-
тированных на повышение самоуважения и социального одобре-
ния со стороны среды (см. также Образ Я и Я-концепция).
Акселерация-ускорение развития.
Андрогены - мужские половые гормоны.
Андрогиния - сочетание у индивида женских и мужских
свойств; психологическая андрогиния - сочетание выраженных
личностных проявлений одновременно маскулинности и феми-
нинности.
Аутоэротизм-направленность сексуального влечения на са-
мого себя; синоним - нарциссизм (от имени Нарцисса, влюбив-
шегося в свое отражение).
Аффектация - необычное, искусственное возбуждение.
Бипотенциальность - сочетание двух противоположных по-
тенций развития.
Бисексуальность - сексуальное влечение к людям и мужско-
го, и женского пола; синоним - амбисексуальность.
Вербальный - словесный.
Витальный - буквально жизненный; относящийся к явлени-
ям, связанным с жизнью и выживанием организма.
Гениталии - половые органы.
Генотип - совокупность наследственных задатков особи.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
дение, что алкоголизация ведет к уродствам и повы<
шению болезненности детей, может не воспринимать-
ся - уродства бывают не у всех, и не все проявления
болезни очевидны для неспециалистов. Но утверж-
дение, что у пьющих (употребляющих наркотики или
токсические вещества, курящих) дети во столько-то
раз чаще умирают, болеют теми-то и теми-то болез-
нями, плохо справляются с учебой, плохо приспосаб<
лнваются к жизни в обществе и т. д., помогает оце-
нить меру риска применительно к себе. Число, напри-
мер, импотентов среди пьющих, а тем более употреб-
ляющих наркотики во много раз выше, чем среди лю-
дей, свободных от химической зависимости.
Антинаркотическая пропаганда не должна превра-
щаться в рекламу. Рассказ о том, что некоторые <не-
хорошие люди> делают то-то и то-то, что <вредно для
здоровья>, испытывая при этом такие-то и такие-то
интригующие переживания, подталкивает к пробе, а
не отвращает от нее. Один пятиклассник на мой воп-
рос о том, что он узнал нового из проводившейся в
школе лекции, ответил: <Что можно нюхать не
только клей <Момент>, но и бензин - это тоже ин-
тересно>.
Наконец, антинаркотическая пропаганда стано-
вится по-настоящему эффективной только тогда, ког-
да она является составной частью борьбы за трезвый
образ жизни. В этом плане педагога может заинте-
ресовать соответствующий подход, складывающийся
в последнее время. С точки зрения этого подхода, ко-
торый глубоко обоснован психологическими, социаль-
но-психологическими и педагогическими исследова-
ниями, антинаркотическая пропаганда мало- или не
эффективна, если она не сопровождается созданием
условий для альтернативного (свободного от зависи-
мости) поведения. Там, где нет условий для социаль-
но поощряемых форм досуга и самореализации детей
и подростков, любая пропаганда чаще всего окажет-
ся только словом. В этом плане очень своевременно
напоминание С. Н. Шевердина о том, что не только
142
общество таково, какова школа, но и школа такова,
каково общество. Будет ли эта связь <порочным кру-
гом> или, наоборот, откроет новые пути к трезвому
образу жизни - в немалой мере зависит от того, как
построено взаимодействие широкого круга воспитате-
лей: выступают ли они, пусть даже с очень верными
словами, каждый от себя или переходят от слов к
взаимодействию в общем деле.
Другие аспекты пропаганды и формирования здо-
рового образа жизни также тесно связаны с половым
воспитанием и подготовкой к ответственному супру-
жеству и родительству. Обсуждение сексуального по-
ведения и здоровья (своего и потомства) прямо при-
водит к изменению взгляда на режим питания, двига-
тельной активности и т. д. Благодаря таким обсуж-
дениям здоровье начинает восприниматься как не-
пременное условие успеха всех сторон жизни, тре-
бующее от человека определенного внимания и уси-
лий. Как и в других областях, здесь крайне важно
единство <слова и дела> - обучения и научения. При
одном уроке физкультуры в неделю, на котором класс
вяло помахивает руками, при недостаточной гигиене
и культуре питания в школьной столовой и т. д. ко-
эффициент полезного действия слова будет ничтожен.
Создание системы полового воспитания прохо-
дит первые свои этапы. Требуется и серьезный куль-
турологический и социолого-демографический анализ
половой социализации, и углубление наших знаний о
путях полового воспитания, и разработка его новых
средств и методов. Но это не должно пугать: прокла-
дывать дороги всегда тяжело. О наличии системы по-
лового воспитания можно будет по-настоящему гово-
рить лишь тогда, когда данная система органически
растворится в повседневной жизни и станет ее неотъ-
емлемой частью и когда в необходимости полового
воспитания никого уже не нужно будет убеждать.
Важнейшим фактором, приближающим это время, яв-
ляются заинтересованность воспитателей и их твор-
ческий подход к решению новых педагогических за-
дач. Потому что, если не ты, не он, не я-не МЫ, то
кто же?!
16 243
Вместо заключения
<А когда так много и долго объясняют, это, по-
моему, значит, что люди сами не все поняли. Так что
и вы не огорчайтесь, если тоже не сразу все поймете.
Ведь всегда можно перечитать непонятное место еще
разок, правда?>
Л. КЭРРОЛ.
<Приключения Алисы в стране чудес>.
(перевод Б. ЗАХОДЕРА)
P. S. Книга писалась два года назад. За время
её подготовки к изданию многое в нашей стране -
в том числе и в отношении к сексологии - измени-
лось. Отходят в прошлое массированные атаки на
неё как на воплощение политического или нацио-
нального врага. Стала выходить ранее малодоступ-
ная или знакомая широкому читателю лишь по по-
громной критике литература. Одновременно из-за.
дурно понятых гласности и свободы рынок наводнил-
ся разного рода доморощенными изданиями, бьющи-
ми рекорды самой низкопробной порнографии. Мне
приходится много ездить по стране. Не раз и не два
видел я в аэропортах и на вокзалах 14-15-летних
мальчишек, торгующих с лотка этой, с позволения
сказать, <литературой>. Даже массовая печать и те-
левидение далеко не всегда различают эротику и
сальность, откровенность и пошлость, эстетику тела
и физиологическую натуралистичность, обнажённость
и оголённость. Это - неизбежная, но, хочется ду-
мать, временная плата за десятилетия умолчания и
лжи, диктовавшихся страхом перед живым чело-
веком - страстным, любящим, страдающим и совер-
шающим жизненные выборы не по указке <сверху>,
о по собственным, неподвластным тоталитарной ма-
шине, побуждениям и разумениям. Но как бы то ни
было, плата эта ещё раз напоминает о том, что если
проблема пола в ее цивилизованном виде и впредь
будет изгоняться <за порог> человеческого бытия,
то она будет проникать <в окно> в самом низкопроб-
ном и непотребном обличье. Какой она предстанет
перед нашими детьми, будет ли она обогащать и раз-
вивать или, наоборот, грабить или погружать в грязь
их личность и жизнь - зависит от нас.
В. КАГАН
Словарь терминов
Адаптация-процесс приспособления, привыкания к новым
условиям существования.
Адаптационный образ Я - личностно-средовое образование,
включающее набор личностных и ролевых характеристик, ориен-
тированных на повышение самоуважения и социального одобре-
ния со стороны среды (см. также Образ Я и Я-концепция).
Акселерация-ускорение развития.
Андрогены - мужские половые гормоны.
Андрогиния - сочетание у индивида женских и мужских
свойств; психологическая андрогиния - сочетание выраженных
личностных проявлений одновременно маскулинности и феми-
нинности.
Аутоэротизм-направленность сексуального влечения на са-
мого себя; синоним - нарциссизм (от имени Нарцисса, влюбив-
шегося в свое отражение).
Аффектация - необычное, искусственное возбуждение.
Бипотенциальность - сочетание двух противоположных по-
тенций развития.
Бисексуальность - сексуальное влечение к людям и мужско-
го, и женского пола; синоним - амбисексуальность.
Вербальный - словесный.
Витальный - буквально жизненный; относящийся к явлени-
ям, связанным с жизнью и выживанием организма.
Гениталии - половые органы.
Генотип - совокупность наследственных задатков особи.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70