Если такие ранние переживания возрождаются во время терапевти-
ческих занятий, пациент обычно говорит: <Я чувствую, что мое сердце
разбито>. Довольно часто подавленный плач переживается как нестерпи-
мое напряжение в животе. Кишечник <завязывается узлом>, будто он
пересох. Если в этот момент попытаться исследовать реакции пациента,
он начинает рыдать. У ребенка, плач которого не находит отклика, по-
степенно пропадает стремление к матери. Если согласиться, что неврозы
развиваются на основе паттерна постоянной депривации, а не в резуль-
тате одного травматического переживания, становится гораздо более по-
нятным, какие мощные силы здесь задействованы.
Оральный характер формируется, когда стремление ребенка к матери
подавлено раньше, чем удовлетворены его оральные потребности. В этом
случае возникает бессознательный конфликт между потребностью и стра-
хом разочарования. В последующей жизни подавление сохраняется, струк-
турируя этот конфликт и в позе тела. Психологически можно говорить о
страхе повторного переживания детских страданий, бессознательной не-
нависти, подавленной любви. Я ребенка отказывается от сознательного
требования дальнейшего обеспечения. Он делает храбрую и отчасти ус-
пешную попытку вести себя независимо, но неудовлетворенные ораль-
50_
[ые пот
Физическая динамика структуры характера
пч "-ребности на бессознательном уровне по-прежнему активны. Они
(входят еще одну возможность заявить о себе после пубертатного пери-
>да, когда устанавливается генитальная функция. Проблема теперь при-
)бретает вид нарушения генитальности. Разочарование на этом уровне
1ктивизирует исходный конфликт, который постепенно расширяется и
схватывает все функционирование индивида.
Подавляя стремление к матери, ребенок преждевременно становится
независимым. Следствием этого является слишком раннее развитие ин-
теллекта и речи. Ходьба может отставать, или, наоборот, такие дети на-
чинают ходить очень рано, но они никогда не чувствуют себя уверенно
на своих ногах. Их мамы говорят, что дети часто падают, очень быстро
перебирают ногами, направляясь к цели. Чувство равновесия у них слабое.
Я вспоминаю ребенка, мать которого консультировалась со мной по
поводу развившегося у него брюшного синдрома. Ему было около трех
лет, он был худеньким и плохо развитым физически. Когда он заговорил,
я был в изумлении. Его словарный запас и речевая экспрессия далеко
превосходили возрастные нормы. Я не мог помочь, но заметил матери,
насколько ребенок умен. Она всплеснула руками, воскликнув: <Пока он
мог стоять, люди замечали, что он очень умный>, Потом добавила: <Я хочу 1
здорового ребенка>. ?
Ранние воспоминания и фантазии человека орального склада характе- ,
ра обычно связаны с покинутостью и беспомощностью. Вот пример вос-
поминания, которое несколько раз возникало в процессе терапии: паци- ,
ент бежит за матерью, уезжающей от него в повозке. Он отчаянно пла-
чет, потом падает в изнеможении. Следующее его воспоминание было .
таким: когда он проснулся, его матери рядом не было, она находилась
где-то в доме, но в другой комнате. Чувство покинутости сохранялось у
него и в более поздних воспоминаниях.
У пациента, о котором я говорил в этой главе, тоже возникало подоб-
ное повторяющееся воспоминание. Он лежит на диване и плачет по ма-
тери. Появляется отец, нависает над диваном, грозит мальчику пальцем,
запрещая ему плакать, и произносит при этом <т-с-с>. Мальчик был очея>
напуган. Вспоминая это, он каждый раз испытывал к отцу страшную злост>.
У другого пациента, как только он выключал свет, возникала друг
фантазия. Он видел белую точку в центре черного поля. Это видение очея>
волновало его, и он старался разгадать его смысл. Как-то ночью, широко
открыв глаза, он <увидел>, что белая точка-это крик. Потом он увиде-
<6я-одинокого и испуганного, лежащим в кровати в темной комнате-
Он кричал. Затем он почувствовал, что <раскалился добела>, как бела
точка, которая выросла и заполнила собой все пространство.
151
Оральный характер
Я не могу согласиться, что удовлетворение потребностей ребенка мо-
жет зафиксировать его на Оральной стадии, и считаю позицию Фенихела
неверной: <Оральную фиксацию, как и другие фиксации, на первый план
выдвигают одни и те же факторы: определяющими здесь являются экст-
раординарное удовлетворение, экстраординарная фрустрация или и то и
другое вместе, особенно сочетание орального удовлетворения с успокаи-
вающими гарантиями безопасности> (РетсЬе1 1945, р. 405).
На оральной стадии развития ребенок гораздо меньше зависит от ма-
тери, чем при эмбриональном и внутриутробном развитии. Можно срав-
нить ребенка, вскармливаемого грудью, с созревающим на дереве плодом;
сосок соответствует плодовому черенку. Естественное отделение плода
происходит, когда он полностью созрел. Падая на землю, он начинает
независимое существование, чтобы укорениться в <матери-земле>. Толь-
ко незрелый плод сопротивляется отделению от дерева. Разумеется, соче-
тание <орального удовлетворения с успокаивающими гарантиями безо-
пасности> можно было бы считать оптимальными условиями для ребен-
ка. Экстраординарная фрустрация может стать причиной появления
оральных черт. И только одна комбинация способна вызвать оральную фик-
сацию без специфической оральной депривации: оральное удовлетворе-
ние в сочетании с базальной небезопасностью является одним из этиоло-
гических факторов развития психопатического характера. Такой харак-
тер обладает сильной оральной фиксацией. Присутствует она и в
большинстве случаев мазохистской структуры. Однако динамика психо-
патической структуры характера настолько сложна, что требует отдель-
ного исследования.
Аналогию между оральным характером и недозрелым плодом можно
продолжить. Перед тем как отделиться от дерева, плод наиболее зрел и
сладок. Незрелый плод горек. Это не достигший зрелости организм, ко-
торый утратил жизненно важную связь с матерью. Оральный характер
горек, и эту горечь можно обнаружить в каждом человеке, структура ха-
рактера которого заключает в себе выраженный элемент оральности.
Подобно тому как незрелый плод не может пустить корни, так и не-
зрелый человеческий организм испытывает большие трудности в функ-
циональном укоренении в реальности. Физическое отражение этой про-
блемы-слабость ног и стоп. функции поддержки и локомоции нижних
Конечностей зависят от контакта с землей. Слабость нижних конечнос-
ти человека орального склада препятствует развитию независимости и
Агрессии, необходимых для зрелого, взрослого функционирования. Био-
Нергетический анализ постоянно подтверждает функциональную иден-
ность этих динамических процессов их психическим аналогам.
1
11 ора
Физическая динамика структуры характера
[52
Если возникает впечатление, что ребенок фиксирован на оральной ста-
дии развития из-за избалованности, то при дальнейшем исследовании
нередко обнаруживается недостаток материнской поддержки в более
раннем возрасте. Никакое количество игрушек, одежды или внимания к
материальным желаниям не может заменить ребенку физический кон-
такт с материнским телом и материнской любви.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113
ческих занятий, пациент обычно говорит: <Я чувствую, что мое сердце
разбито>. Довольно часто подавленный плач переживается как нестерпи-
мое напряжение в животе. Кишечник <завязывается узлом>, будто он
пересох. Если в этот момент попытаться исследовать реакции пациента,
он начинает рыдать. У ребенка, плач которого не находит отклика, по-
степенно пропадает стремление к матери. Если согласиться, что неврозы
развиваются на основе паттерна постоянной депривации, а не в резуль-
тате одного травматического переживания, становится гораздо более по-
нятным, какие мощные силы здесь задействованы.
Оральный характер формируется, когда стремление ребенка к матери
подавлено раньше, чем удовлетворены его оральные потребности. В этом
случае возникает бессознательный конфликт между потребностью и стра-
хом разочарования. В последующей жизни подавление сохраняется, струк-
турируя этот конфликт и в позе тела. Психологически можно говорить о
страхе повторного переживания детских страданий, бессознательной не-
нависти, подавленной любви. Я ребенка отказывается от сознательного
требования дальнейшего обеспечения. Он делает храбрую и отчасти ус-
пешную попытку вести себя независимо, но неудовлетворенные ораль-
50_
[ые пот
Физическая динамика структуры характера
пч "-ребности на бессознательном уровне по-прежнему активны. Они
(входят еще одну возможность заявить о себе после пубертатного пери-
>да, когда устанавливается генитальная функция. Проблема теперь при-
)бретает вид нарушения генитальности. Разочарование на этом уровне
1ктивизирует исходный конфликт, который постепенно расширяется и
схватывает все функционирование индивида.
Подавляя стремление к матери, ребенок преждевременно становится
независимым. Следствием этого является слишком раннее развитие ин-
теллекта и речи. Ходьба может отставать, или, наоборот, такие дети на-
чинают ходить очень рано, но они никогда не чувствуют себя уверенно
на своих ногах. Их мамы говорят, что дети часто падают, очень быстро
перебирают ногами, направляясь к цели. Чувство равновесия у них слабое.
Я вспоминаю ребенка, мать которого консультировалась со мной по
поводу развившегося у него брюшного синдрома. Ему было около трех
лет, он был худеньким и плохо развитым физически. Когда он заговорил,
я был в изумлении. Его словарный запас и речевая экспрессия далеко
превосходили возрастные нормы. Я не мог помочь, но заметил матери,
насколько ребенок умен. Она всплеснула руками, воскликнув: <Пока он
мог стоять, люди замечали, что он очень умный>, Потом добавила: <Я хочу 1
здорового ребенка>. ?
Ранние воспоминания и фантазии человека орального склада характе- ,
ра обычно связаны с покинутостью и беспомощностью. Вот пример вос-
поминания, которое несколько раз возникало в процессе терапии: паци- ,
ент бежит за матерью, уезжающей от него в повозке. Он отчаянно пла-
чет, потом падает в изнеможении. Следующее его воспоминание было .
таким: когда он проснулся, его матери рядом не было, она находилась
где-то в доме, но в другой комнате. Чувство покинутости сохранялось у
него и в более поздних воспоминаниях.
У пациента, о котором я говорил в этой главе, тоже возникало подоб-
ное повторяющееся воспоминание. Он лежит на диване и плачет по ма-
тери. Появляется отец, нависает над диваном, грозит мальчику пальцем,
запрещая ему плакать, и произносит при этом <т-с-с>. Мальчик был очея>
напуган. Вспоминая это, он каждый раз испытывал к отцу страшную злост>.
У другого пациента, как только он выключал свет, возникала друг
фантазия. Он видел белую точку в центре черного поля. Это видение очея>
волновало его, и он старался разгадать его смысл. Как-то ночью, широко
открыв глаза, он <увидел>, что белая точка-это крик. Потом он увиде-
<6я-одинокого и испуганного, лежащим в кровати в темной комнате-
Он кричал. Затем он почувствовал, что <раскалился добела>, как бела
точка, которая выросла и заполнила собой все пространство.
151
Оральный характер
Я не могу согласиться, что удовлетворение потребностей ребенка мо-
жет зафиксировать его на Оральной стадии, и считаю позицию Фенихела
неверной: <Оральную фиксацию, как и другие фиксации, на первый план
выдвигают одни и те же факторы: определяющими здесь являются экст-
раординарное удовлетворение, экстраординарная фрустрация или и то и
другое вместе, особенно сочетание орального удовлетворения с успокаи-
вающими гарантиями безопасности> (РетсЬе1 1945, р. 405).
На оральной стадии развития ребенок гораздо меньше зависит от ма-
тери, чем при эмбриональном и внутриутробном развитии. Можно срав-
нить ребенка, вскармливаемого грудью, с созревающим на дереве плодом;
сосок соответствует плодовому черенку. Естественное отделение плода
происходит, когда он полностью созрел. Падая на землю, он начинает
независимое существование, чтобы укорениться в <матери-земле>. Толь-
ко незрелый плод сопротивляется отделению от дерева. Разумеется, соче-
тание <орального удовлетворения с успокаивающими гарантиями безо-
пасности> можно было бы считать оптимальными условиями для ребен-
ка. Экстраординарная фрустрация может стать причиной появления
оральных черт. И только одна комбинация способна вызвать оральную фик-
сацию без специфической оральной депривации: оральное удовлетворе-
ние в сочетании с базальной небезопасностью является одним из этиоло-
гических факторов развития психопатического характера. Такой харак-
тер обладает сильной оральной фиксацией. Присутствует она и в
большинстве случаев мазохистской структуры. Однако динамика психо-
патической структуры характера настолько сложна, что требует отдель-
ного исследования.
Аналогию между оральным характером и недозрелым плодом можно
продолжить. Перед тем как отделиться от дерева, плод наиболее зрел и
сладок. Незрелый плод горек. Это не достигший зрелости организм, ко-
торый утратил жизненно важную связь с матерью. Оральный характер
горек, и эту горечь можно обнаружить в каждом человеке, структура ха-
рактера которого заключает в себе выраженный элемент оральности.
Подобно тому как незрелый плод не может пустить корни, так и не-
зрелый человеческий организм испытывает большие трудности в функ-
циональном укоренении в реальности. Физическое отражение этой про-
блемы-слабость ног и стоп. функции поддержки и локомоции нижних
Конечностей зависят от контакта с землей. Слабость нижних конечнос-
ти человека орального склада препятствует развитию независимости и
Агрессии, необходимых для зрелого, взрослого функционирования. Био-
Нергетический анализ постоянно подтверждает функциональную иден-
ность этих динамических процессов их психическим аналогам.
1
11 ора
Физическая динамика структуры характера
[52
Если возникает впечатление, что ребенок фиксирован на оральной ста-
дии развития из-за избалованности, то при дальнейшем исследовании
нередко обнаруживается недостаток материнской поддержки в более
раннем возрасте. Никакое количество игрушек, одежды или внимания к
материальным желаниям не может заменить ребенку физический кон-
такт с материнским телом и материнской любви.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113