увле-
чение познанием как творческим Процессом открытия
нового; организацию процесса познания как поэтапного,
последовательно реализующегося, завершающегося объ-
ективно и субъективно ценным результатом; единство
утонченного образного чувствования мира и абстрактно-
отвлеченных научных представлений о нем, единство об-
разотворчества и словотворчества; сознательный, сво-
бодный перевод активности из идеального в практически-
преобразующий план; талантливость изложения, пере-
дачи, пропаганды знания; продуктивность, творческую
направленность познавательно-практической деятель-
ности.
Важнейшей составляющей социально необходимого
типа личности является деягельностно-продуктивное от-
ношение к жизни. Его развитие определяют: стремление
к изменениям, преобразованиям в мире вещей, людей,
явлений; овладение многообразными формами практиче-
ской деятельности; реальные, имеющие высокое объек-
тивное и субъективное значение преобразования в ми-
ре; интеграция деятельностей в единый эффективный
способ практической связи с миром; легкость перехода
от одной формы деятельности к другой; свободные вза-
имозамещения, взаимодополнения, взаимообогащения де-
ятельностей; свободные переносы способов действий из
одной деятельности в другую; достижение и пережива-
ние гармонии духовного и практического в деятельнос-
ти; осознание активности, деятельности, творчества как
высшей человеческой ценности и т. д.
Социально-необходимый тип личности предполагает,
включает зрелое профессиональное отношение к жизни.
В его структуру входят: интерес у. трудовой деятельнос-
ти, потребность в ней, побуждение, стремление к труду;
осознание, убеждение в высокой социальной и личной
значимости труда; сознание соответствия избранного
профессионального пути и своего жизненного назначения;
стремление к непрерывному профессиональному р.азви-
тию, достижению высшего уровня мастерства; высокие
профессиональные способности; стремление согласовать
свои профессиональные интересы и способности с реаль-
ными результатами профессиональной деятельности, дос-
тичь гармонии в профессиональном развитии; значитель-
ные профессиональные результаты, имеющие качество
неповторимого индивидуального творчества; удовлетво-
ренность своими профессиональными достижениями и их
оценкой другими людьми, обществом; владение совре-
менным экономическим знанием и умением применять
его в организации и управлении собственной трудовой
"4
деятельности и деятельности других людей; ответствен-
ное отношение к своему профессиональному развитию,
умение связать его с социальным заказом, с требования-
ми научно-технического и духовно-культурного прогрес-
са общества; убеждение, что труд является основным ис-
точником общественного и индивидуального творчест-
ва; ориентация на труд как творчество.
Формирование социально необходимого типа личнос-
ти существенно определяется становлением социально
активного отношения к жизни. Индивидуально-психоло-
гическими составляющими- данного отношения выступа-
ют: широкое, разностороннее включение в социальные
отношения как инициатива самой личности; владение
методами, средствами, способами эффективного социаль-
ного взаимодействия; овладение на современном уровне
политическими, правовыми и другими социальными зна-
ниями, способность к их обобщению, систематизации,
творческому развитию; интерес к истории человечества,
страны, народа, отдельного человека, глубокое, зрелое
историческое сознание; способность построения мыслен-
ных моделей перспективных социально-экономических
структур и определения своего творческого места в них;
эффективное применение социального знания и внедрение
моделей новых социальных структур в практику; реаль-
ные действия, направленные на демократизацию, гумани-
зацию, развитие социальных отношений; адекватные пре-
дставления о реальных возможностях социальных преоб-
разований; противостояние деструктивным социальным
процессам; проблемное социальное мышление и социаль-
ное действование, активное выявление и разрешение со-
циальных противоречий; поиск, персонификация, инди-
видуальное умножение движущих сил социального раз-
вития; способность влиять на других людей, объединять
их для решения актуальных социальных задач; тенден-
ция видеть, ставить, осуществлять не только личные, но
прежде всего значительные, масштабные общественные
цели; способность предвидеть социальные последствия
своих поступков и действий; удовлетворенность социаль-
ной оценкой своей жизнедеятельности; обращенность дей-
ствий и их результатов к интересам развития и духовно-
го совершенствования, улучшению условий жизни кон-
кретных живущих и действующих рядом людей.
Одним из существенных моментов становления соци-
ально необходимого типа личности является формирова-
ние зрелого нравственного отношения к жизни. В этом
отношении системно объединены: глубинные устремления
к нравственной жизни; владение этической теорией в ее
наиболее человечных формах; знание истории развития
человеческой нравственности, умение реализовать ее
лучшие традиции в личном нравственном самоопределе-
нии; научно-этическое обоснование поведения; коллекти-
вистское включение в совместную деятельность, социаль-
ные отношения; культивирование высших нравственных
чувств и практических отношений (добра, справедливос-
ти, достоинства, благородства); нравственное творчество
как обогащение и развитие этического содержания соб-
ственной жизни, жизни близкого человека, жизни дру-
гих людей; способность к предвидению и адекватной
оценке нравственных последствий своих поступков и дей-
ствий; видение, понимание сложности, неоднозначности
нравственных отношений, психологически тонкий учет
этих сложностей в поведении; неотстраненность от нрав-
ственных противоречий в жизни, тенденции к их пози-
тивному разрешению; умение строить реальные отноше-
ния помощи, любви, защиты другого человека, исключать
из сферы своего жизненного действия разрушительные
связи с другими людьми.
В содержание социально необходимого типа личнос-
ти закономерно входит эстетическое отношение к жизни.
Его развитие определяют следующие личностные тенден-
ции: видение, понимание, постижение, создание красоты
и гармонии в труде, познании, отношении к природе,
людям, самому себе; потребность в наиболее полном
раскрытии эстетического содержания жизни; владение
научными основами эстетики, художественными принци-
пами и методами отношений к миру; развитие тонких и
сложных эстетических чувств; эстетические способы дей-
ствий как необходимый элемент любой деятельности; об-
щая эстетизация жизни как момент высокой духовной
культуры; художественное творчество в разнообразных
формах; артистичность, гармоничность самовыражения
в движении, жесте, поступке, действии; участие в раз-
витии эстетических знаний, представлений, вкусов дру-
гих людей.
Социально необходимым является осознанное отно-
шение к жизни как зрелое отношение личности к себе -
субъекту жизни.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66
чение познанием как творческим Процессом открытия
нового; организацию процесса познания как поэтапного,
последовательно реализующегося, завершающегося объ-
ективно и субъективно ценным результатом; единство
утонченного образного чувствования мира и абстрактно-
отвлеченных научных представлений о нем, единство об-
разотворчества и словотворчества; сознательный, сво-
бодный перевод активности из идеального в практически-
преобразующий план; талантливость изложения, пере-
дачи, пропаганды знания; продуктивность, творческую
направленность познавательно-практической деятель-
ности.
Важнейшей составляющей социально необходимого
типа личности является деягельностно-продуктивное от-
ношение к жизни. Его развитие определяют: стремление
к изменениям, преобразованиям в мире вещей, людей,
явлений; овладение многообразными формами практиче-
ской деятельности; реальные, имеющие высокое объек-
тивное и субъективное значение преобразования в ми-
ре; интеграция деятельностей в единый эффективный
способ практической связи с миром; легкость перехода
от одной формы деятельности к другой; свободные вза-
имозамещения, взаимодополнения, взаимообогащения де-
ятельностей; свободные переносы способов действий из
одной деятельности в другую; достижение и пережива-
ние гармонии духовного и практического в деятельнос-
ти; осознание активности, деятельности, творчества как
высшей человеческой ценности и т. д.
Социально-необходимый тип личности предполагает,
включает зрелое профессиональное отношение к жизни.
В его структуру входят: интерес у. трудовой деятельнос-
ти, потребность в ней, побуждение, стремление к труду;
осознание, убеждение в высокой социальной и личной
значимости труда; сознание соответствия избранного
профессионального пути и своего жизненного назначения;
стремление к непрерывному профессиональному р.азви-
тию, достижению высшего уровня мастерства; высокие
профессиональные способности; стремление согласовать
свои профессиональные интересы и способности с реаль-
ными результатами профессиональной деятельности, дос-
тичь гармонии в профессиональном развитии; значитель-
ные профессиональные результаты, имеющие качество
неповторимого индивидуального творчества; удовлетво-
ренность своими профессиональными достижениями и их
оценкой другими людьми, обществом; владение совре-
менным экономическим знанием и умением применять
его в организации и управлении собственной трудовой
"4
деятельности и деятельности других людей; ответствен-
ное отношение к своему профессиональному развитию,
умение связать его с социальным заказом, с требования-
ми научно-технического и духовно-культурного прогрес-
са общества; убеждение, что труд является основным ис-
точником общественного и индивидуального творчест-
ва; ориентация на труд как творчество.
Формирование социально необходимого типа личнос-
ти существенно определяется становлением социально
активного отношения к жизни. Индивидуально-психоло-
гическими составляющими- данного отношения выступа-
ют: широкое, разностороннее включение в социальные
отношения как инициатива самой личности; владение
методами, средствами, способами эффективного социаль-
ного взаимодействия; овладение на современном уровне
политическими, правовыми и другими социальными зна-
ниями, способность к их обобщению, систематизации,
творческому развитию; интерес к истории человечества,
страны, народа, отдельного человека, глубокое, зрелое
историческое сознание; способность построения мыслен-
ных моделей перспективных социально-экономических
структур и определения своего творческого места в них;
эффективное применение социального знания и внедрение
моделей новых социальных структур в практику; реаль-
ные действия, направленные на демократизацию, гумани-
зацию, развитие социальных отношений; адекватные пре-
дставления о реальных возможностях социальных преоб-
разований; противостояние деструктивным социальным
процессам; проблемное социальное мышление и социаль-
ное действование, активное выявление и разрешение со-
циальных противоречий; поиск, персонификация, инди-
видуальное умножение движущих сил социального раз-
вития; способность влиять на других людей, объединять
их для решения актуальных социальных задач; тенден-
ция видеть, ставить, осуществлять не только личные, но
прежде всего значительные, масштабные общественные
цели; способность предвидеть социальные последствия
своих поступков и действий; удовлетворенность социаль-
ной оценкой своей жизнедеятельности; обращенность дей-
ствий и их результатов к интересам развития и духовно-
го совершенствования, улучшению условий жизни кон-
кретных живущих и действующих рядом людей.
Одним из существенных моментов становления соци-
ально необходимого типа личности является формирова-
ние зрелого нравственного отношения к жизни. В этом
отношении системно объединены: глубинные устремления
к нравственной жизни; владение этической теорией в ее
наиболее человечных формах; знание истории развития
человеческой нравственности, умение реализовать ее
лучшие традиции в личном нравственном самоопределе-
нии; научно-этическое обоснование поведения; коллекти-
вистское включение в совместную деятельность, социаль-
ные отношения; культивирование высших нравственных
чувств и практических отношений (добра, справедливос-
ти, достоинства, благородства); нравственное творчество
как обогащение и развитие этического содержания соб-
ственной жизни, жизни близкого человека, жизни дру-
гих людей; способность к предвидению и адекватной
оценке нравственных последствий своих поступков и дей-
ствий; видение, понимание сложности, неоднозначности
нравственных отношений, психологически тонкий учет
этих сложностей в поведении; неотстраненность от нрав-
ственных противоречий в жизни, тенденции к их пози-
тивному разрешению; умение строить реальные отноше-
ния помощи, любви, защиты другого человека, исключать
из сферы своего жизненного действия разрушительные
связи с другими людьми.
В содержание социально необходимого типа личнос-
ти закономерно входит эстетическое отношение к жизни.
Его развитие определяют следующие личностные тенден-
ции: видение, понимание, постижение, создание красоты
и гармонии в труде, познании, отношении к природе,
людям, самому себе; потребность в наиболее полном
раскрытии эстетического содержания жизни; владение
научными основами эстетики, художественными принци-
пами и методами отношений к миру; развитие тонких и
сложных эстетических чувств; эстетические способы дей-
ствий как необходимый элемент любой деятельности; об-
щая эстетизация жизни как момент высокой духовной
культуры; художественное творчество в разнообразных
формах; артистичность, гармоничность самовыражения
в движении, жесте, поступке, действии; участие в раз-
витии эстетических знаний, представлений, вкусов дру-
гих людей.
Социально необходимым является осознанное отно-
шение к жизни как зрелое отношение личности к себе -
субъекту жизни.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66