е. ее развитие.
Важнейшими из таких процессов являются следующие. Преж-
де всего процесс образования малых групп, причем сюда могут быть
отнесены не только непосредственные способы формирования
группы, но и такие психологические механизмы, которые делают
группу группой, например феномен группового давления на инди-
вида (который в традиционной социальной психологии к <груп-
повой динамике> не относится). Далее, это традиционно рассмат-
риваемые в <групповой динамике> процессы групповой сплоченнос-
ти, лидерства и принятия групповых решении с той поправкой, что
вся совокупность процессов управления группой и руководства ею
не исчерпывается лишь феноменом лидерства и принятием груп-
пового решения, а включает в себя еще многие механизмы. Дру-
гой аспект динамических процессов представлен явлениями груп-
повой жизни, возникающими при развитии совместной деятель-
ности (феномены, сопутствующие ему, требуют отдельного рас-
смотрения). В качестве своеобразного итога развития группы мо-
204
Образование малой
группы
жет быть рассмотрено становление такой специфической ее ста-
дии, как коллектив. Процессы образования коллектива - в соци-
ально-психологическом разрезе - могут быть поэтому отнесены
также к динамическим процессам, происходящим в группе.
При характеристике процессов, связан-
ных с образованием малых групп, сле-
дуя принятому принципу, будем иметь
в виду лишь процесс образования реальных естественных малых
групп. Поскольку они существуют в самых различных сферах об-
щественной жизни, способы их образования весьма различны. Чаще
всего они определяются внешними по отношению к группе фак-
торами, например, условиями развития какого-либо социального
института или организации, в рамках которых возникает малая
группа. В более широком смысле можно сказать.что малая группа
задается определенной потребностью общественного разделения
труда и вообще функционирования общества. Так, производствен-
ная бригада создается в связи с возникновением нового производ-
ства, школьный класс - в связи с приходом нового поколения в
систему образования, спортивная команда - в связи с развитием
спорта в каком-то учреждении, районе и т.д. Во всех этих случаях
причины возникновения малой группы лежат вне ее и вне инди-
видов, ее образующих, в более широкой социальной системе. Имен-
но здесь создается некоторая система предписаний относительно
структуры группы, распределения ролей и статусов, наконец, цели
групповой деятельности. Все эти факторы пока еще не имеют ни-
чего общего с психологическими механизмами образования груп-
пы, они есть предпосылки ее существования, совокупность внеш-
них обстоятельств, обусловливающих возникновение группы.
Вторая часть вопроса: как осуществляется психологическое офор-
мление этой возникшей, заданной внешними обстоятельствами
группы, превращение ее в такую общность, которой свойственны
все психологические характеристики группы? Иными словами, это
вопрос о том, как внешне заданная группа становится группой в
психологическом значении этого слова. При таком подходе к во-
просу снимается проблема, неоднократно возникавшая в истории
социальной психологии, а именно: что заставляет людей объеди-
няться в группы? Ответы, которые давались на этот вопрос, обыч-
но абстрагировались от реального факта возникновения группы в
связи определенными потребностями общества, т.е. пытались объ-
яснить социальный процесс (а возникновение социальных групп
есть социальный процесс) чисто психологическими причинами.
Социальные группы, в том числе малые, даны социальному пси-
205
хологу как объект исследования, и его задача - шаг за шагом про-
следить факт превращения объективно возникших групп в под-
линно психологическую общность. На этом пути возникают две
возможности для исследований.
Первая, когда исследуется вопрос о принятии уже существую-
щих норм групповой жизни каждым вновь вступающим в нее ин-
дивидом. Это не столько проблема собственно образования груп-
пы, сколько <подключения> к ней нового члена. В этом случае
анализ можно свести к исследованию феномена давления группы на
индивида, подчинения его группой.
Вторая, когда изучается процесс становления групповых норм
и ценностей при условии одновременного вступления в группу
многих индивилов и последующее все более полное принятие этих
норм, разделение всеми членами группы групповых целей. В этом
случае анализ можно свести к изучению формирования групповой
сплоченности.
Хотя первая возможность в традиционной социальной психо-
логии была реализована не в рамках групповой динамики, а в от-
дельной ветви, получившей название исследования конформизма,
важно внимательно проанализировать характер этих исследований,
чтобы более точно определить место проблемы конформизма в
новом подходе к изучению малых групп.
То же можно сказать и о групповой сплоченности. Традиционно
и она исследовалась не как условие развития реальных социаль-
ных групп, а как некоторая общая, абстрактная характеристика
всякой, в том числе, лабораторной группы. Оба эти явления необ-
ходимо переосмыслить с точки зрения процесса превращения со-
зданной внешними обстоятельствами группы в психологическую
общность людей, в рамках которой организуется их деятельность,
не просто как внешне предписанная, но как <присвоенная> груп-
пой. Точнее, по-видимому, в данном случае говорить не об обра-
зовании, а о формировании малой группы.
Этот феномен получил в социальной
психологии наименование феномена
конформиз.а. Само слово <конфор-
мизм> имеет в обычном языке совершенно определенное содержа-
ние и означает <приспособленчество>. На уровне обыденного со-
знания феномен конформизма давно зафиксирован в сказке Ан-
дерсена о голом короле (Кон, 1967). Поэтому в повседневной речи
понятие приобретает некоторый негативный оттенок, что крайне
вредит исследованиям, особенно если они ведутся на прикладном
уровне. Дело усугубляется еще и тем, что понятие <конформизм>
206
Феномен группового
давления
приобрело специфический негативный оттенок в политике как
символ соглашательства и примиренчества. Чтобы как-то развести
эти различные значения, в социально-психологической литерату-
ре чаще говорят не о конформизме, а о конформности или кон-
формном поведении, имея в виду чисто психологическую характе-
ристику позиции индивида относительно позиции группы, при-
нятие или отвержение им определенного стандарта, мнения, свой-
ственного группе, меру подчинения индивида групповому давле-
нию. В работах последних лет часто употребляется термин асоци-
альное влияние>. Противоположными конформности понятиями
являются понятия <независимость>, <самостоятельность позиции>,
<устойчивость к групповому давлению> и т.п. Напротив, сходны-
ми понятиями могут быть понятия <единообразие>, <условность>,
хотя в них содержится и иной оттенок. Единообразие, например,
тоже означает принятие определенных стандартов, но принятие,
осуществляемое не в результате давления.
Конформность констатируется там и тогда, где и когда фикси-
руется наличие конфликта между мнением индивида и мнением
группы и преодоление этого конфликта в пользу группы.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127
Важнейшими из таких процессов являются следующие. Преж-
де всего процесс образования малых групп, причем сюда могут быть
отнесены не только непосредственные способы формирования
группы, но и такие психологические механизмы, которые делают
группу группой, например феномен группового давления на инди-
вида (который в традиционной социальной психологии к <груп-
повой динамике> не относится). Далее, это традиционно рассмат-
риваемые в <групповой динамике> процессы групповой сплоченнос-
ти, лидерства и принятия групповых решении с той поправкой, что
вся совокупность процессов управления группой и руководства ею
не исчерпывается лишь феноменом лидерства и принятием груп-
пового решения, а включает в себя еще многие механизмы. Дру-
гой аспект динамических процессов представлен явлениями груп-
повой жизни, возникающими при развитии совместной деятель-
ности (феномены, сопутствующие ему, требуют отдельного рас-
смотрения). В качестве своеобразного итога развития группы мо-
204
Образование малой
группы
жет быть рассмотрено становление такой специфической ее ста-
дии, как коллектив. Процессы образования коллектива - в соци-
ально-психологическом разрезе - могут быть поэтому отнесены
также к динамическим процессам, происходящим в группе.
При характеристике процессов, связан-
ных с образованием малых групп, сле-
дуя принятому принципу, будем иметь
в виду лишь процесс образования реальных естественных малых
групп. Поскольку они существуют в самых различных сферах об-
щественной жизни, способы их образования весьма различны. Чаще
всего они определяются внешними по отношению к группе фак-
торами, например, условиями развития какого-либо социального
института или организации, в рамках которых возникает малая
группа. В более широком смысле можно сказать.что малая группа
задается определенной потребностью общественного разделения
труда и вообще функционирования общества. Так, производствен-
ная бригада создается в связи с возникновением нового производ-
ства, школьный класс - в связи с приходом нового поколения в
систему образования, спортивная команда - в связи с развитием
спорта в каком-то учреждении, районе и т.д. Во всех этих случаях
причины возникновения малой группы лежат вне ее и вне инди-
видов, ее образующих, в более широкой социальной системе. Имен-
но здесь создается некоторая система предписаний относительно
структуры группы, распределения ролей и статусов, наконец, цели
групповой деятельности. Все эти факторы пока еще не имеют ни-
чего общего с психологическими механизмами образования груп-
пы, они есть предпосылки ее существования, совокупность внеш-
них обстоятельств, обусловливающих возникновение группы.
Вторая часть вопроса: как осуществляется психологическое офор-
мление этой возникшей, заданной внешними обстоятельствами
группы, превращение ее в такую общность, которой свойственны
все психологические характеристики группы? Иными словами, это
вопрос о том, как внешне заданная группа становится группой в
психологическом значении этого слова. При таком подходе к во-
просу снимается проблема, неоднократно возникавшая в истории
социальной психологии, а именно: что заставляет людей объеди-
няться в группы? Ответы, которые давались на этот вопрос, обыч-
но абстрагировались от реального факта возникновения группы в
связи определенными потребностями общества, т.е. пытались объ-
яснить социальный процесс (а возникновение социальных групп
есть социальный процесс) чисто психологическими причинами.
Социальные группы, в том числе малые, даны социальному пси-
205
хологу как объект исследования, и его задача - шаг за шагом про-
следить факт превращения объективно возникших групп в под-
линно психологическую общность. На этом пути возникают две
возможности для исследований.
Первая, когда исследуется вопрос о принятии уже существую-
щих норм групповой жизни каждым вновь вступающим в нее ин-
дивидом. Это не столько проблема собственно образования груп-
пы, сколько <подключения> к ней нового члена. В этом случае
анализ можно свести к исследованию феномена давления группы на
индивида, подчинения его группой.
Вторая, когда изучается процесс становления групповых норм
и ценностей при условии одновременного вступления в группу
многих индивилов и последующее все более полное принятие этих
норм, разделение всеми членами группы групповых целей. В этом
случае анализ можно свести к изучению формирования групповой
сплоченности.
Хотя первая возможность в традиционной социальной психо-
логии была реализована не в рамках групповой динамики, а в от-
дельной ветви, получившей название исследования конформизма,
важно внимательно проанализировать характер этих исследований,
чтобы более точно определить место проблемы конформизма в
новом подходе к изучению малых групп.
То же можно сказать и о групповой сплоченности. Традиционно
и она исследовалась не как условие развития реальных социаль-
ных групп, а как некоторая общая, абстрактная характеристика
всякой, в том числе, лабораторной группы. Оба эти явления необ-
ходимо переосмыслить с точки зрения процесса превращения со-
зданной внешними обстоятельствами группы в психологическую
общность людей, в рамках которой организуется их деятельность,
не просто как внешне предписанная, но как <присвоенная> груп-
пой. Точнее, по-видимому, в данном случае говорить не об обра-
зовании, а о формировании малой группы.
Этот феномен получил в социальной
психологии наименование феномена
конформиз.а. Само слово <конфор-
мизм> имеет в обычном языке совершенно определенное содержа-
ние и означает <приспособленчество>. На уровне обыденного со-
знания феномен конформизма давно зафиксирован в сказке Ан-
дерсена о голом короле (Кон, 1967). Поэтому в повседневной речи
понятие приобретает некоторый негативный оттенок, что крайне
вредит исследованиям, особенно если они ведутся на прикладном
уровне. Дело усугубляется еще и тем, что понятие <конформизм>
206
Феномен группового
давления
приобрело специфический негативный оттенок в политике как
символ соглашательства и примиренчества. Чтобы как-то развести
эти различные значения, в социально-психологической литерату-
ре чаще говорят не о конформизме, а о конформности или кон-
формном поведении, имея в виду чисто психологическую характе-
ристику позиции индивида относительно позиции группы, при-
нятие или отвержение им определенного стандарта, мнения, свой-
ственного группе, меру подчинения индивида групповому давле-
нию. В работах последних лет часто употребляется термин асоци-
альное влияние>. Противоположными конформности понятиями
являются понятия <независимость>, <самостоятельность позиции>,
<устойчивость к групповому давлению> и т.п. Напротив, сходны-
ми понятиями могут быть понятия <единообразие>, <условность>,
хотя в них содержится и иной оттенок. Единообразие, например,
тоже означает принятие определенных стандартов, но принятие,
осуществляемое не в результате давления.
Конформность констатируется там и тогда, где и когда фикси-
руется наличие конфликта между мнением индивида и мнением
группы и преодоление этого конфликта в пользу группы.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127