Логика предлагаемого курса должна охватить и эти проблемы
прикладного знания. В целом же она преследует цель - дать сис-
тематическое изложение всех основных проблем социальной пси-
хологии. причем в строгой последовательности, так. чтобы поря-
док следования тем отражал некоторые фундаментальные мето-
дологические принципы анализа. Весь курс включает пять боль-
ших разделов: 1) введение, где даются характеристика предмета
социальной психологии, история развития основных идей, мето-
дологические принципы; 2) закономерности общения и взаимо-
действия, где раскрывается связь между межличностными и об-
щественными отношениями, а общение рассматривается как их
реальное проявление, где исследуются структура и функции об-
щения, а также его механизмы, 3) социальная психология групп.
где дается классификация групп (больших и малых) и выявляются
особенности общения в реальных социальных группах, а также
вопросы о внутренней динамике групп и их развитии: 4) социаль-
ная психология личности, где рассматривается, каким образом об-
щие механизмы общения и взаимодействия, специфически про-
являющиеся в различных социальных группах, <задают> личность
в определенном социальном контексте и, с другой стороны, како-
вы формы активности личности в дальнейшем развитии общест-
венных отношений; 5) практические приложения социальной пси-
хологии, где анализируются специфика прикладного исследова-
ния, реальные возможности социальной психологии в формули-
ровании практических рекомендаций, кратко характеризуются те
сферы, где прикладные исследования наиболее развиты, а также
описываются основные формы и способы социально-психологи-
ческого воздействия.
ЛИТЕРАТУРА
Артемов В.А. Введение в социальную психологию. М., 1927.
Беккер Г.. Бесков А. Современная социологическая теория в ее преем-
ственности и развитии. Пер. с англ. М.. 1961.
Бехтерев В.М. Коллективная рефлексология // Избранные работы по
социальной психологии. М.. 1994.
Блонскии П.П. Очерк научной психологии. М., 1924.
Будшова Е.Л. Философские проблемы в советской психологии. М., 1971.
Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса. Собр.
соч. М., 1982, т. 1.
Выготский Л. С. История развития высших психических функций. Собр.
соч. М.. 1983, т. 3.
Выготский Л.С. Психология искусства. М., 1987.
Ковалев А.Г. О предмете социальной психологии. <Вестник ЛГУ> 1959
№ II.
Корнилов К.Н. Учебник психологии, изложенный с точки зрения диа-
лектического материализма. М. -Л., 1929.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.
Московиси С. Общество и теория в социальной психологии // Совре-
менная зарубежная социальная психология. Тексты. М., 1984.
Мясищев В.Н. Личность и неврозы. М., 1949.
Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. М., 1971.
Пэнто Р.. Гравитц М. Методы социальных наук. Пер. с франц. М., 1972.
Рейснер М.А. Проблемы социальной психологии. Ростов-на-Дону, 1925.
Социальная психология: саморефлексия маргинальности. Хрестома-
тия. М., 1995.
Челпанов Г.И. Психология и марксизм. М., 1924.
Глава 2
ИСТОРИЯ ФОРМИРОВАНИЯ
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИДЕЙ
Изучение истории социально-психоло-
гической мысли имеет большое значе-
ние не только с точки зрения повыше-
ния эрудиции психолога или социоло-
га. но и для более углубленного и четкого представления о сущест-
ве науки, ее проблематике и. наконец, о ее предмете. История
социальной психологии как науки значительно <моложе> истории
того. что можно назвать <социально-психологическим мышлени-
ем> (Гибш и Форверг. 1972. С. 31). Потребность осознать характер
совмсстнои деятельности, форм общения, складывающихся в ней,
Предпосылки возник-
новения социальной
психологии
26
по-видимому, так же стара, как и сама эта совместная деятель-
ность людей. История первобытного общества свидетельствует, что
люди уже на заре человечества сталкивались с социально-психо-
логическими явлениями и каким-то образом пытались использо-
вать их. Так, например, в различных системах древних религий
использовались такие формы массовых настроений, как подвер-
женность психологическому заражению, приводящему к воздей-
ствию толпы на индивида. Из поколения в поколение передава-
лись обряды, табу, и это выступало своего рода нравственным ре-
гулятором человеческого общения. Определенные секреты воздей-
ствия на публику были известны и древним ораторам. В таких
своеобразных формах <социально-психологическое мышление>
насчитывает тысячелетия, в то время как история социальной пси-
хологии как научной дисциплины - относительно молодая от-
расль знания.
Трудность создания научной истории социальной психологии
заключается в том, что дисциплина эта формировалась из многих
источников, и сложно определить, на каких рубежах внутри той
или другой науки обособились элементы социально-психологи-
ческого знания. Но еще большую трудность представляет тот факт,
что в период, когда социальная психология наиболее определенно
заявила о себе как о самостоятельной дисциплине, сразу же сло-
жились различные традиции в ее развитии, опирающиеся на раз-
личные философские школы, в том числе марксистская традиция,
которая предлагала специфическое решение ряда проблем. Следо-
вательно, история социальной психологии должна включать в себя
рассмотрение всех этих традиций, равным образом как и выявле-
ние коренных методологических и теоретических различий в их
современных формах.
При возникновении социальной психологии как самостоятель-
ной отрасли знаний, как и при возникновении любой другой на-
учной дисциплины, сыграли свою роль причины двоякого рода:
как социальные, так и чисто теоретические. Анализ теоретических
причин требует разделить вопрос на две части. Первая часть каса-
ется того, каким образом социально-психологические идеи вызре-
вали в <недрах> других отраслей знания и лишь подготовили само-
стоятельную фазу в развитии данной науки. По выражению
Б.Д. Парыгина, здесь должны быть проанализированы работы
<предшественников> социальной психологии, в отличие от работ
ее <зачинателей>, т.е. исследователей, впервые попытавшихся со-
здать первые <образцы> собственно социально-психологических
концепций (Парыгин, 1971. С. 21).
Процесс создания предпосылок социальной психологии не
27
отличается в целом от процесса развития любой научной дисцип-
лины, его содержание - это зарождение социально-психологи-
ческих идей первоначально в лоне философии, а затем постепен-
ное отпочкование их от системы философского знания. Правда,
отпочкование это осуществлялось не непосредственно, а через от-
почкование двух других дисциплин, давших непосредственно жизнь
социальной психологии - психологии и социологии.
Многие исследователи отмечают наличие элементов социаль-
но-психологических знаний в лоне самых разных философских
концепций. Так, американский исследователь О. Клайнберг счи-
тает, что большинство проблем социальной психологии, именно
как проблем, зародилось в философских системах древности. Г. Ол-
порт еще более точно указывает адрес: с его точки зрения, родона-
чальником этих проблем следует считать Платона. Действительно,
через все эпохи развития философского знания можно просле-
дить, как внутри него разрабатывались идеи социальной психоло-
гии.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127