Оно становится обобщенно-понятийным. При этом
каждое понятие включает в себя всю ту систему конкретно-
го поведения, которая предполагается соответствующим
качеством человека. Понять в другом это качество значит
суметь развернуть это поведение во внутреннем плане. Но
такое понимание все же будет неполным. Следует добавить,
что подлинное понимание предполагает вместе с тем внут-
реннюю актуализацию соответствующей системы поведе-
ния субъекта, в которой заключен нужный смысловой
контекст. Это является одновременно необходимым усло-
вием действенности межличностного отражения.
Выделенные закономерности межличностного познания
взаимосвязаны, это разные стороны одного и того же явле-
ния. Процесс преобразования внешних познавательных
действий во внутренние сопровождается повышением уров-
ня обобщенности отражения.
В процессе преобразования внешних действий во внут-
ренние важную роль играет механизм вербализации. При-
нимая речевую форму, познавательные действия затем
43
STR.44
подвергаются изменениям по целому ряду параметров и в
конечном счете становятся внутренне речевыми, обобщен-
ными, сокращенными, автоматизированными и неосозна-
ваемыми. В сознании субъекта представляется лишь образ
или понятие о другом человеке.
Для установления глубокого понимания в системе меж-
личностных отношений, опосредованных совместной дея-
тельностью, от участников общения требуется
преодолевать устоявшиеся стереотипы восприятия, мыш-
ления, поведения и учитывать точки зрения и состояния
всех партнеров.
В связи с этим оказываются актуальными исследования
децентрации в условиях взаимодействия и выяснение ее
роли в ряду таких явлений, как рефлексия, идентификация
и эмпатия. В этом случае все три последних механизма
участвуют в построении усложненного образа другого че-
ловека, с помощью которого обеспечивается его адекватное
понимание. Выполнение рефлексией, идентификацией и
эмпатией познавательных функций возможно в том случае,
если индивид, взаимодействующий с другими людьми, ори-
ентируется на их позиции или точки зрения. Такая ориен-
тация происходит с помощью децентрации, которую можно
трактовать как психологический механизм учета и коорди-
нации индивидом точек зрения других людей со своей соб-
ственной (Пиаже Ж., 1969).
Одним из принципиальных вопросов в исследовании де-
центрации является уяснение ее структуры, а также ее
основных компонентов. В структуру децентрации, как было
показано В.А. Недоспасовой, входят два компонента: пози-
ция личности и система отношений, связанная с этой пози-
цией.
Положение о том, что социальная децентрация связана
с выполнением функций координации и учета точек зрения
участников межличностного взаимодействия выступило
основанием для гипотез о влиянии типа взаимодействия
(кооперативного или конкурентного) и особенностей меж-
личностных отношений участников на актуализацию де-
центрации (Т.И. Пашукова).
Для изучения влияния на децентрацию типа взаимодей-
ствия была разработана специальная экспериментальная
методика исследования способности человека к децентра-
ции. Ее сущность состоит в том, чтобы выявить эмпириче-
ский референт децентрации. С этой целью испытуемым
44
... 3
предлагали описывать проективные картинки - пятна,
полученные перефотографированием набора теста Рорша-
ха на черно-белую пленку. В первом случае задание выпол-
нялось в условиях индивидуальной деятельности, а во
втором - в условиях взаимодействия (кооперативного или
конкурентного), которое предполагает учет и координацию
участниками точек зрения друг друга. Выбор проективных
картинок-пятен в качестве стимульного материала и пред-
мета взаимодействия связан с тем, что пятна Роршаха дают
возможность независимого продуцирования и большой про-
стор для воображения. Кроме того, описание проективных
картинок в условиях индивидуальной деятельности можно
рассматривать не только как проекцию личности, но и как
аналог центрированной позиции. Воображение, активизи-
рующееся у индивида в ходе выполнения задания, соответ-
ствует психической реальности, скрывающейся за разными
уровнями экстраполяции, антиципирования и вероятност-
ного прогнозирования. Этой психической реальности соот-
ветствуют усилия индивида, направленные на учет и
координацию им точек зрения других людей со своей соб-
ственной. .
Эмпирический референт децентрации выявлялся в экс-
периментальном исследовании путем сравнения ассоциа-
ций, возникающих у испытуемых в ходе описания
проективных картинок в условиях индивидуальной дея-
тельности и при взаимодействии. Показателем децентра-
ции служили изменения в содержании и количестве этих
ассоциаций.
Для того чтобы включить испытуемых во взаимодейст-
вие, их, объединенных в пары, рассаживали по разные сто-
роны стола, перегороженного ширмой, выкладывали перед
каждым по набору проективных картинок и просили одного
из них описывать вслух предлагаемые экспериментатором
проективные картинки, а второго - находить их по данно-
му описанию в своем наборе.
Тип взаимодействия задавался двумя инструкциями, в
которых предусматривались различные варианты оценива-
ния выполнения испытуемыми действия описания и дейст-
вия поиска проективных картинок. В первом варианте
действие описания оценивалось так же, как и действие по-
иска - по его успешности, в другом - они оценивались
противоположно, т.е. если за действие описания испытуе-
мый получал <плюс>, то за действие поиска его партнер
45
STR.46
получал <минус>, и наоборот. Экспериментальная методи-
ка исследования способности человека к децентрации не
только позволила варьировать тип взаимодействия и зада-
ваемый им тип межличностных отношений, но и дала воз-
можность подбирать испытуемым партнеров так, чтобы
знак валентности отношений к ним в каждом случае разли-
чался и к одному из партнеров у испытуемого было бы
положительное, ко второму - отрицательное, к третьему
- безразличное отношение. По этой причине испытуемые
должны были являться членами одной реальной группы.
С помощью социометрического опроса определялся ста-
тус индивида в структуре межличностных отношений в
группе, что было обусловлено необходимостью проверки
положения о том, что межличностное познание, осуществ-
ляемое благодаря децентрации, дает людям некоторые пре-
имущества не только в экспериментальном, но и в реальном
взаимодействии.
В результате проведенного исследования было установ-
лено, что при кооперативном и конкурентном взаимодей-
ствии имеет место децентрация. Тип взаимодействия
влияет на величину ее проявления (конкурентное оказыва-
ет большее влияние, чем кооперативное). Проявление де-
центрапии зависит от межличностных отношений
партнеров. Есть основания считать, что у люд ей, более спо-
собных к децентрации, межличностные отношения влияют
на величину ее проявления сильнее, чем у менее способных.
Тенденция влияния на децентрацию положительных,
безразличных и отрицательных отношений испытуемых к
партнеру зависит от типа взаимодействия.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
каждое понятие включает в себя всю ту систему конкретно-
го поведения, которая предполагается соответствующим
качеством человека. Понять в другом это качество значит
суметь развернуть это поведение во внутреннем плане. Но
такое понимание все же будет неполным. Следует добавить,
что подлинное понимание предполагает вместе с тем внут-
реннюю актуализацию соответствующей системы поведе-
ния субъекта, в которой заключен нужный смысловой
контекст. Это является одновременно необходимым усло-
вием действенности межличностного отражения.
Выделенные закономерности межличностного познания
взаимосвязаны, это разные стороны одного и того же явле-
ния. Процесс преобразования внешних познавательных
действий во внутренние сопровождается повышением уров-
ня обобщенности отражения.
В процессе преобразования внешних действий во внут-
ренние важную роль играет механизм вербализации. При-
нимая речевую форму, познавательные действия затем
43
STR.44
подвергаются изменениям по целому ряду параметров и в
конечном счете становятся внутренне речевыми, обобщен-
ными, сокращенными, автоматизированными и неосозна-
ваемыми. В сознании субъекта представляется лишь образ
или понятие о другом человеке.
Для установления глубокого понимания в системе меж-
личностных отношений, опосредованных совместной дея-
тельностью, от участников общения требуется
преодолевать устоявшиеся стереотипы восприятия, мыш-
ления, поведения и учитывать точки зрения и состояния
всех партнеров.
В связи с этим оказываются актуальными исследования
децентрации в условиях взаимодействия и выяснение ее
роли в ряду таких явлений, как рефлексия, идентификация
и эмпатия. В этом случае все три последних механизма
участвуют в построении усложненного образа другого че-
ловека, с помощью которого обеспечивается его адекватное
понимание. Выполнение рефлексией, идентификацией и
эмпатией познавательных функций возможно в том случае,
если индивид, взаимодействующий с другими людьми, ори-
ентируется на их позиции или точки зрения. Такая ориен-
тация происходит с помощью децентрации, которую можно
трактовать как психологический механизм учета и коорди-
нации индивидом точек зрения других людей со своей соб-
ственной (Пиаже Ж., 1969).
Одним из принципиальных вопросов в исследовании де-
центрации является уяснение ее структуры, а также ее
основных компонентов. В структуру децентрации, как было
показано В.А. Недоспасовой, входят два компонента: пози-
ция личности и система отношений, связанная с этой пози-
цией.
Положение о том, что социальная децентрация связана
с выполнением функций координации и учета точек зрения
участников межличностного взаимодействия выступило
основанием для гипотез о влиянии типа взаимодействия
(кооперативного или конкурентного) и особенностей меж-
личностных отношений участников на актуализацию де-
центрации (Т.И. Пашукова).
Для изучения влияния на децентрацию типа взаимодей-
ствия была разработана специальная экспериментальная
методика исследования способности человека к децентра-
ции. Ее сущность состоит в том, чтобы выявить эмпириче-
ский референт децентрации. С этой целью испытуемым
44
... 3
предлагали описывать проективные картинки - пятна,
полученные перефотографированием набора теста Рорша-
ха на черно-белую пленку. В первом случае задание выпол-
нялось в условиях индивидуальной деятельности, а во
втором - в условиях взаимодействия (кооперативного или
конкурентного), которое предполагает учет и координацию
участниками точек зрения друг друга. Выбор проективных
картинок-пятен в качестве стимульного материала и пред-
мета взаимодействия связан с тем, что пятна Роршаха дают
возможность независимого продуцирования и большой про-
стор для воображения. Кроме того, описание проективных
картинок в условиях индивидуальной деятельности можно
рассматривать не только как проекцию личности, но и как
аналог центрированной позиции. Воображение, активизи-
рующееся у индивида в ходе выполнения задания, соответ-
ствует психической реальности, скрывающейся за разными
уровнями экстраполяции, антиципирования и вероятност-
ного прогнозирования. Этой психической реальности соот-
ветствуют усилия индивида, направленные на учет и
координацию им точек зрения других людей со своей соб-
ственной. .
Эмпирический референт децентрации выявлялся в экс-
периментальном исследовании путем сравнения ассоциа-
ций, возникающих у испытуемых в ходе описания
проективных картинок в условиях индивидуальной дея-
тельности и при взаимодействии. Показателем децентра-
ции служили изменения в содержании и количестве этих
ассоциаций.
Для того чтобы включить испытуемых во взаимодейст-
вие, их, объединенных в пары, рассаживали по разные сто-
роны стола, перегороженного ширмой, выкладывали перед
каждым по набору проективных картинок и просили одного
из них описывать вслух предлагаемые экспериментатором
проективные картинки, а второго - находить их по данно-
му описанию в своем наборе.
Тип взаимодействия задавался двумя инструкциями, в
которых предусматривались различные варианты оценива-
ния выполнения испытуемыми действия описания и дейст-
вия поиска проективных картинок. В первом варианте
действие описания оценивалось так же, как и действие по-
иска - по его успешности, в другом - они оценивались
противоположно, т.е. если за действие описания испытуе-
мый получал <плюс>, то за действие поиска его партнер
45
STR.46
получал <минус>, и наоборот. Экспериментальная методи-
ка исследования способности человека к децентрации не
только позволила варьировать тип взаимодействия и зада-
ваемый им тип межличностных отношений, но и дала воз-
можность подбирать испытуемым партнеров так, чтобы
знак валентности отношений к ним в каждом случае разли-
чался и к одному из партнеров у испытуемого было бы
положительное, ко второму - отрицательное, к третьему
- безразличное отношение. По этой причине испытуемые
должны были являться членами одной реальной группы.
С помощью социометрического опроса определялся ста-
тус индивида в структуре межличностных отношений в
группе, что было обусловлено необходимостью проверки
положения о том, что межличностное познание, осуществ-
ляемое благодаря децентрации, дает людям некоторые пре-
имущества не только в экспериментальном, но и в реальном
взаимодействии.
В результате проведенного исследования было установ-
лено, что при кооперативном и конкурентном взаимодей-
ствии имеет место децентрация. Тип взаимодействия
влияет на величину ее проявления (конкурентное оказыва-
ет большее влияние, чем кооперативное). Проявление де-
центрапии зависит от межличностных отношений
партнеров. Есть основания считать, что у люд ей, более спо-
собных к децентрации, межличностные отношения влияют
на величину ее проявления сильнее, чем у менее способных.
Тенденция влияния на децентрацию положительных,
безразличных и отрицательных отношений испытуемых к
партнеру зависит от типа взаимодействия.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79