В рабо-
те подчеркивается, что аппаратурный анализ речи в настоящее время
не позволяет, однако, достаточно успешно определить вид эмоцио-
нального состояния,
Широкий обзор других методов изучения экспрессивного компо-
нента эмоций представлен в монографии К. Изарда (1980) <Эмоции
человека>, изданной на русском языке.
Наличие связи между цветовой чувствительностью и эмоциональ-
ной сферой человека послужило основанием для разработки методов.
характеризующих эмоциональное состояние испытуемого по измене-
нию его цветовой чувствительности. Ф. И. Случевский (1974) ука-
зывает на такой метод, разработанный его сотрудником Э. Т. Доро-
феевой (1967, 1970) и основанный на индикации эмоционального
тона по отношению порогов цветоощущения, определяемых при по-
мощи аномалоскопа. Метод позволяет дифференцировать (правда,
без определения степени выраженности) шесть градаций и оттенков
настроения, которые психопатологически могут быть обозначены как
маниакальный - депрессивный, дисфорический - тревожный, эйфо-
рический - астенический. В экспериментах, в частности, было уста-
новлено, что при повышенном, радостном, маниакальном состоянии
Цветовосприятие красного возрастает, а синего - ухудшается. Отри-
цательные эмоции, напротив, сопровождаются повышением чувстви-
тельности к синему и снижением - к красному цвету.
: А. М.. Эткиндом (1980) предложен цветовой тест отношений,
-созданный на основе цветоассоциативного эксперимента. В пред-
ьШествующих исследованиях было показано, что цветовые ассоциации
JK эмоциональным терминам на высоком уровне значимости
1Р < 0,001) дифференцируют основные эмоциональные состояния.
Методика позволяет получить такие характеристики отношения, как
IX значимость для личности, выявить осознаваемый и неосознавае-
1Ый уровни отношений и др.
В качестве иллюстрации сошлемся на приведенные в pa6oie
М. Эткинда результаты исследования больной, страдающей невро-
IOM. Невротическое состояние развилось после того, как больную
ожидание бросил жених. В вербальной раскладке пациентки же-
IX занимает последнее место в системе значимых для нее лиц.
В то же время она ассоциирует его с зеленым цветом, оказавшим-
ся на первом месте по привлекательности. Здесь максимальное вер-
бально-цветовое расхождение и соответствующая ему низкая кор-
реляция между вербальной и цветовой раскладками могут свидетель-
ствовать о низкой степени осознания больной значимости для нее
данного отношения и важной роли последнего в происхождении
психогении.
Для исследования эмоциональной сферы и в частности эмоцио-
нальных отношений использовался семантический дифференциал
[Беспалько И. Г., 1975; Галунов В. И.. Манеров В. X., 19791.
В заключение следует назвать несколько методик, которые, на-
ряду с указанными выше, отражают личностный подход в изучении
эмоций. Это методика Б. В. Зейгарник (1927, 1976), основанная на
феномене <незавершенных действий>, <методика сопряженных мотор-
ных действий> А. Р. Лурия (1928) для оценки эмоционально-мотор-
ной устойчивости и методика К. К. Платонова (1960), позволяющая
выявить эмоционально-сенсорную устойчивость индивида.
Наконец, представления об эмоциональных расстройствах, преж-
де всего эмоциональных состояниях и отношениях, могут быть полу-
чены с помощью различных проективных методик (ассоциативный
эксперимент, ТАТ, Роршаха, и др.), опросников и шкал (ММР1,
Хайновского, Уэсмана-Рикса, и др.). Некоторые дополнительные
ссылки на методы изучения эмоций, основанные на непосредственных
самоотчетах об эмоциональных переживаниях, содержатся в уже
упомянутой работе К. Изарда (1980).
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
ВОЛЕВЫХ ПРОЦЕССОВ
Охарактеризовать волевые свойства больного можно на основа-
нии целенаправленного изучения истории его жизни и путем на-
блюдения за его поведением в быту, палате, во время трудовой
терапии и т. п. Наблюдения могут проводиться в обычных усло-
виях и при моделировании ситуаций разной степени трудности для
испытуемого. Представление о волевых процессах может быть полу-
чено также с помощью ряда инструментальных методов.
Различные виды реактометров позволяют учитывать двигатель-
ную реакцию человека в условиях эксперимента, рассматриваемую
в качестве простейшего волевого акта.
Для изучения мышечной работоспособности, ее устойчивости
я динамики утомления, в связи с особенностями волевого усилия,
широко применяется исследование на специальном приборе - эрго-
графе. Запись, полученная на этом приборе, называется эргограм-
мой и у здоровых людей характеризуется определенной высотой, сви-
детельствующей об удовлетворительной мышечной силе, равномер-
ностью и темпом. На рис. За представлена нормальная эргограмма.
Рис. 3,6,в иллюстрирует нарушение мышечной силы, равномер-
ности и темпа на эргограммах больных шизофренией с апато-абулией
Волевое усилие испытуемого может характеризовать кривая его
умственной работоспособности, полученная при использовании про-
бы Крепелина.
В одной из ранних работ В. Н. Мясищева (1930) указывается,
что в сущности в экспериментальной психологии не было объектив-
ного метода для исследования волевого усилия. Обычно исследо-
валось не столько волевое усилие, сколько продуктивность работы.
Автором была предложена методика, в основе которой лежало экспе-
риментально подтвержденное им положение о том, что реализа-
ция человеком волевого усилия в процессе целеустремленной деятель-
сопровождается рядом одновременно протекающих физиологи-
ческих процессов, динамика которых, будучи тесно связанной с дина-
микой волевого усилия, отражает особенности последнего. Это дает
возможность полиэффекторной регистрации физиологических процес-
сов, сопровождающих волевое усилие. При анализе эксперименталь-
ных материалов основное внимание обращалось на соотносительное
изучение выполнения испытуемым нарастающих по трудности зада-
ний и соответствующих им вегетативно-соматических изменений.
Основываясь на этом принципе, мы разработали новый вариант
методики, в котором при сохранении условия параллельного иссле-
дования ряда эффекторов были использованы современные техничес-
кие возможности регистрации физиологических показателей, харак-
теризующих нейровегетативную реактивность (биоэлектрической ак-
тивности коры головного мозга, реоэнцефалограммы, электрокардио-
- граммы, гальванограммы и дыхания). В связи с необходимостью ис-
У следовать усилие у больных с психическими заболеваниями была
и предложена иная система раздражителей и специальных заданий
Kарвасарский Б. Д., 1969; Карвасарский Б. Д. и др., 1969].
В качестве функциональных раздражителей использовались от-
крывание и закрывание глаз, звук, фотостимуляция, после чего боль-
ному последовательно предъявлялись задания нарастающей трудности
УСЛОЖНЯЮЩИЙСЯ счет, дозированное увеличение физической на-
грузки на динамометре (10 кг, 15 кг, максимальное сжатие) и воз-
растающая по времени задержка дыхания (15 с, 20 с, максималь-
я задержка). При выполнении каждого из заданий первые наибо-
легкие задачи повторялись для угашения ориентировочных реак-
При оценке усилия обращалось внимание на степень увеличе-
ния физиологических реактивных отклонений по мере нарастания
трудности задач по счету, динамометрии и задержке дыхания.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96
те подчеркивается, что аппаратурный анализ речи в настоящее время
не позволяет, однако, достаточно успешно определить вид эмоцио-
нального состояния,
Широкий обзор других методов изучения экспрессивного компо-
нента эмоций представлен в монографии К. Изарда (1980) <Эмоции
человека>, изданной на русском языке.
Наличие связи между цветовой чувствительностью и эмоциональ-
ной сферой человека послужило основанием для разработки методов.
характеризующих эмоциональное состояние испытуемого по измене-
нию его цветовой чувствительности. Ф. И. Случевский (1974) ука-
зывает на такой метод, разработанный его сотрудником Э. Т. Доро-
феевой (1967, 1970) и основанный на индикации эмоционального
тона по отношению порогов цветоощущения, определяемых при по-
мощи аномалоскопа. Метод позволяет дифференцировать (правда,
без определения степени выраженности) шесть градаций и оттенков
настроения, которые психопатологически могут быть обозначены как
маниакальный - депрессивный, дисфорический - тревожный, эйфо-
рический - астенический. В экспериментах, в частности, было уста-
новлено, что при повышенном, радостном, маниакальном состоянии
Цветовосприятие красного возрастает, а синего - ухудшается. Отри-
цательные эмоции, напротив, сопровождаются повышением чувстви-
тельности к синему и снижением - к красному цвету.
: А. М.. Эткиндом (1980) предложен цветовой тест отношений,
-созданный на основе цветоассоциативного эксперимента. В пред-
ьШествующих исследованиях было показано, что цветовые ассоциации
JK эмоциональным терминам на высоком уровне значимости
1Р < 0,001) дифференцируют основные эмоциональные состояния.
Методика позволяет получить такие характеристики отношения, как
IX значимость для личности, выявить осознаваемый и неосознавае-
1Ый уровни отношений и др.
В качестве иллюстрации сошлемся на приведенные в pa6oie
М. Эткинда результаты исследования больной, страдающей невро-
IOM. Невротическое состояние развилось после того, как больную
ожидание бросил жених. В вербальной раскладке пациентки же-
IX занимает последнее место в системе значимых для нее лиц.
В то же время она ассоциирует его с зеленым цветом, оказавшим-
ся на первом месте по привлекательности. Здесь максимальное вер-
бально-цветовое расхождение и соответствующая ему низкая кор-
реляция между вербальной и цветовой раскладками могут свидетель-
ствовать о низкой степени осознания больной значимости для нее
данного отношения и важной роли последнего в происхождении
психогении.
Для исследования эмоциональной сферы и в частности эмоцио-
нальных отношений использовался семантический дифференциал
[Беспалько И. Г., 1975; Галунов В. И.. Манеров В. X., 19791.
В заключение следует назвать несколько методик, которые, на-
ряду с указанными выше, отражают личностный подход в изучении
эмоций. Это методика Б. В. Зейгарник (1927, 1976), основанная на
феномене <незавершенных действий>, <методика сопряженных мотор-
ных действий> А. Р. Лурия (1928) для оценки эмоционально-мотор-
ной устойчивости и методика К. К. Платонова (1960), позволяющая
выявить эмоционально-сенсорную устойчивость индивида.
Наконец, представления об эмоциональных расстройствах, преж-
де всего эмоциональных состояниях и отношениях, могут быть полу-
чены с помощью различных проективных методик (ассоциативный
эксперимент, ТАТ, Роршаха, и др.), опросников и шкал (ММР1,
Хайновского, Уэсмана-Рикса, и др.). Некоторые дополнительные
ссылки на методы изучения эмоций, основанные на непосредственных
самоотчетах об эмоциональных переживаниях, содержатся в уже
упомянутой работе К. Изарда (1980).
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
ВОЛЕВЫХ ПРОЦЕССОВ
Охарактеризовать волевые свойства больного можно на основа-
нии целенаправленного изучения истории его жизни и путем на-
блюдения за его поведением в быту, палате, во время трудовой
терапии и т. п. Наблюдения могут проводиться в обычных усло-
виях и при моделировании ситуаций разной степени трудности для
испытуемого. Представление о волевых процессах может быть полу-
чено также с помощью ряда инструментальных методов.
Различные виды реактометров позволяют учитывать двигатель-
ную реакцию человека в условиях эксперимента, рассматриваемую
в качестве простейшего волевого акта.
Для изучения мышечной работоспособности, ее устойчивости
я динамики утомления, в связи с особенностями волевого усилия,
широко применяется исследование на специальном приборе - эрго-
графе. Запись, полученная на этом приборе, называется эргограм-
мой и у здоровых людей характеризуется определенной высотой, сви-
детельствующей об удовлетворительной мышечной силе, равномер-
ностью и темпом. На рис. За представлена нормальная эргограмма.
Рис. 3,6,в иллюстрирует нарушение мышечной силы, равномер-
ности и темпа на эргограммах больных шизофренией с апато-абулией
Волевое усилие испытуемого может характеризовать кривая его
умственной работоспособности, полученная при использовании про-
бы Крепелина.
В одной из ранних работ В. Н. Мясищева (1930) указывается,
что в сущности в экспериментальной психологии не было объектив-
ного метода для исследования волевого усилия. Обычно исследо-
валось не столько волевое усилие, сколько продуктивность работы.
Автором была предложена методика, в основе которой лежало экспе-
риментально подтвержденное им положение о том, что реализа-
ция человеком волевого усилия в процессе целеустремленной деятель-
сопровождается рядом одновременно протекающих физиологи-
ческих процессов, динамика которых, будучи тесно связанной с дина-
микой волевого усилия, отражает особенности последнего. Это дает
возможность полиэффекторной регистрации физиологических процес-
сов, сопровождающих волевое усилие. При анализе эксперименталь-
ных материалов основное внимание обращалось на соотносительное
изучение выполнения испытуемым нарастающих по трудности зада-
ний и соответствующих им вегетативно-соматических изменений.
Основываясь на этом принципе, мы разработали новый вариант
методики, в котором при сохранении условия параллельного иссле-
дования ряда эффекторов были использованы современные техничес-
кие возможности регистрации физиологических показателей, харак-
теризующих нейровегетативную реактивность (биоэлектрической ак-
тивности коры головного мозга, реоэнцефалограммы, электрокардио-
- граммы, гальванограммы и дыхания). В связи с необходимостью ис-
У следовать усилие у больных с психическими заболеваниями была
и предложена иная система раздражителей и специальных заданий
Kарвасарский Б. Д., 1969; Карвасарский Б. Д. и др., 1969].
В качестве функциональных раздражителей использовались от-
крывание и закрывание глаз, звук, фотостимуляция, после чего боль-
ному последовательно предъявлялись задания нарастающей трудности
УСЛОЖНЯЮЩИЙСЯ счет, дозированное увеличение физической на-
грузки на динамометре (10 кг, 15 кг, максимальное сжатие) и воз-
растающая по времени задержка дыхания (15 с, 20 с, максималь-
я задержка). При выполнении каждого из заданий первые наибо-
легкие задачи повторялись для угашения ориентировочных реак-
При оценке усилия обращалось внимание на степень увеличе-
ния физиологических реактивных отклонений по мере нарастания
трудности задач по счету, динамометрии и задержке дыхания.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96