Расставшись с цивилизацией, нам не
вернуться к первобытной простоте. Хороший урок можно извлечь из
"Повелителя мух" Уильяма Голдинга: этот урок заключается в том, что даже
на необитаемый остров мы берем с собой свои пороки.
Так чего же мы, в конце концов, пытаемся добиться? Мы не хотим просто
плодиться и размножаться. Человечеству и обществу мы отдаем себя в очень
малой мере. Богатство для большинства из нас недосягаемо, и,
следовательно, нам кажется, что его не стоит и добиваться. Положение в
обществе, может быть, и стоит усилий, но сами эти усилия легко
превращаются в нелепицу. Как и счастье, общественное положение обычно
приходит к нам как побочный продукт какой-то другой деятельности.
Удовольствия, которые мы в состоянии купить, ограничены физическими
законами, а простая уверенность в завтрашнем дне едва ли может служить
целью всей жизни. Но что же тогда должно стать нашей цепью? Наиболее
здравомыслящие люди ответят, что надо отыскать равновесие между всеми
этими возможными побуждениями, но по временам какое-то из них становится
главным: может быть, открываются новые возможности, или, как это чаще
бывает, обстоятельства меняются. Сосредоточить все свои мысли на деньгах -
значит стать скупцом, а это немногим лучше, чем стать скопцом. Мечтать
только о высоком положении - это значит ставить себя в глупое положение.
Жить ради детей почти так же бессмысленно, как детям жить ради своих
родителей. Погоня за счастьем может кончиться несчастьем, а жажда
удовольствий может довести нас до горького похмелья. Больше всего нам
нужно одно: чувство меры. Эта истина - основа унаследованной нами
цивилизации, и весь наш опыт подтверждает ее. Стоит нам лишиться чувства
меры, и мы пропали.
Сравнивая всевозможные цели, которые мы ставим перед собой, мы пока что
обошли молчанием ту цель, которая, может статься, значит больше всего в
нашей жизни. Это - стремление создать что-то прекрасное, нужное и всем
интересное. Художник, писатель или музыкант ставит перед собой цель,
которая не ведет (непосредственно) ни к положению в обществе, ни к
богатству, счастью или спокойной жизни. Скульптор, высекающий шедевр из
глыбы мрамора, создает прекрасное произведение искусства. Для него в этом
и труд, и забава, ему жаль каждой минуты, потерянной на еду или на сон.
Статуя, которую он изваял, может принести ему и некоторую сумму денег, и
славу в мире искусства. Он счастлив, когда работает, и испытывает
удовлетворение, завершив эту работу. Он верит, что слава переживет его
самого и его лучшие произведения останутся в наследство грядущим
поколениям... Значит, он может получить и удовольствие, и плату за это
удовольствие - эту привилегию он делит с композитором или драматургом, с
живописцем и поэтом. Только такой род занятий может соединить в
гармоническом единстве все - или почти все - мыслимые цели. Какая радость
сравнится с радостью композитора, написавшего музыку к оперетте, имеющей
бешеный успех? Заставить петь весь мир - это само по себе счастье, но,
если получаешь удовольствие во время работы, а по окончании ее на тебя еще
сваливается слава и богатство, по-моему, это значит, что ты добился почти
всего, чего можно добиться в жизни. Это - привилегия великих художников, и
мало кто из нас окажется достойным такого жребия. Однако мы все время
забываем, что и нам это доступно, только в меньших масштабах. Не имея
особых талантов, не отличаясь ничем, кроме способностей и здравого смысла,
мы можем участвовать в творческой работе и радоваться ее результатам. Мы
способны сыграть некую роль в создании чего-то полезного и прекрасного и
имеем право поставить внизу свою размашистую подпись. Великие произведения
искусства редко создаются без помощников. Чаще всего работой руководил
мастер, который точно знал, что ему нужно и вообще что к чему. В этом
смысле каждый из нас имеет возможность оставить какой-нибудь памятник,
чтобы увековечить свое имя; можно хотя бы обогатить местность новой
постройкой - пусть это будут ворота, фонтан или колодец. Конечно же, это
прекрасно, когда после тебя остается что-то существенное.
НАДЦАТИЛОГИЯ
Надцатилогия - это наука, изучающая систему ценностей, обычаи, одежду,
моды, музыку, танцы, искусство, напитки и наркотики, характеризующие мир
тех, кому минуло -надцать лет. Моды меняются так молниеносно, что не стоит
и пытаться определить, что именно нравится -надцатилетним, все равно любое
определение устареет прежде, чем книга выйдет из печати. Тем не менее если
и существует преемственность идей, то она выражается в пренебрежении ко
всем европейским традициям и в явном предпочтении чувств и ритмов,
пришедших к нам из Африки. Подоплека такого предпочтения представляет
собой чисто исторический интерес, но, несомненно, преимущество заключается
в том, что благодаря этому можно ускользнуть из-под опеки старших. Если
захочешь станцевать менуэт или джигу, придется приставать с расспросами к
взрослым. Чтобы играть Моцарта, надо сначала научиться исполнять
классические произведения. Но поклоннику африканских ритмов такие
консультации ни к чему, да родители и не в состоянии помочь ему советом.
Это помогает -надцатилетним создать свою среду существования, ограничить
мир, в который взрослые не допускаются. Подразумевается, что есть многое
на свете, чего взрослым нипочем не втолкуешь, и не надейся. Поэтому
подростки так часто начинают жить в своем собственном мире.
Такое положение дел можно объяснить многообразными причинами, но самая
первостепенная из них, несомненно, отсутствие в доме родительского
авторитета. Лет сто назад все строилось на том, что муж по общепринятым
обычаям был хозяином в собственном доме. Жена точно следовала заповедям
повиновения и покорности, прекрасно понимая, что на это в свою очередь
опирается ее власть над детьми. Ей приходилось проводить с ними гораздо
больше времени, но ее усилиям поддержать дисциплину часто мешала слишком
большая близость. Поэтому наилучший выход для нее был в том, чтобы
опираться на авторитет отсутствующего мужа. Она заявляла: "Ваш отец это
строго запретил" - и делала при этом вид, что сама она была бы гораздо
сговорчивей. Только призывая непререкаемую власть мужа, ей удавалось
добиться повиновения младших. Порой приказание исходило от нее, а
недовольство доставалось на его долю; впрочем, он это переносил вполне
безболезненно, так как по большей части при сем не присутствовал. Она
добавляла к правилам субординации и мощное воздействие личного примера.
Именно так и детей и прислугу учили знать свое место.
То, что родительский авторитет в викторианскую эпоху, по-видимому,
достиг своего апогея, было прямым следствием многочисленности потомства.
Когда детская смертность внезапно и резко снизилась, семьи насчитывали по
двенадцать, четырнадцать и даже двадцать детей. Это превратило дом в
настоящую частную школу, где дисциплина была необходима, как никогда.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151
вернуться к первобытной простоте. Хороший урок можно извлечь из
"Повелителя мух" Уильяма Голдинга: этот урок заключается в том, что даже
на необитаемый остров мы берем с собой свои пороки.
Так чего же мы, в конце концов, пытаемся добиться? Мы не хотим просто
плодиться и размножаться. Человечеству и обществу мы отдаем себя в очень
малой мере. Богатство для большинства из нас недосягаемо, и,
следовательно, нам кажется, что его не стоит и добиваться. Положение в
обществе, может быть, и стоит усилий, но сами эти усилия легко
превращаются в нелепицу. Как и счастье, общественное положение обычно
приходит к нам как побочный продукт какой-то другой деятельности.
Удовольствия, которые мы в состоянии купить, ограничены физическими
законами, а простая уверенность в завтрашнем дне едва ли может служить
целью всей жизни. Но что же тогда должно стать нашей цепью? Наиболее
здравомыслящие люди ответят, что надо отыскать равновесие между всеми
этими возможными побуждениями, но по временам какое-то из них становится
главным: может быть, открываются новые возможности, или, как это чаще
бывает, обстоятельства меняются. Сосредоточить все свои мысли на деньгах -
значит стать скупцом, а это немногим лучше, чем стать скопцом. Мечтать
только о высоком положении - это значит ставить себя в глупое положение.
Жить ради детей почти так же бессмысленно, как детям жить ради своих
родителей. Погоня за счастьем может кончиться несчастьем, а жажда
удовольствий может довести нас до горького похмелья. Больше всего нам
нужно одно: чувство меры. Эта истина - основа унаследованной нами
цивилизации, и весь наш опыт подтверждает ее. Стоит нам лишиться чувства
меры, и мы пропали.
Сравнивая всевозможные цели, которые мы ставим перед собой, мы пока что
обошли молчанием ту цель, которая, может статься, значит больше всего в
нашей жизни. Это - стремление создать что-то прекрасное, нужное и всем
интересное. Художник, писатель или музыкант ставит перед собой цель,
которая не ведет (непосредственно) ни к положению в обществе, ни к
богатству, счастью или спокойной жизни. Скульптор, высекающий шедевр из
глыбы мрамора, создает прекрасное произведение искусства. Для него в этом
и труд, и забава, ему жаль каждой минуты, потерянной на еду или на сон.
Статуя, которую он изваял, может принести ему и некоторую сумму денег, и
славу в мире искусства. Он счастлив, когда работает, и испытывает
удовлетворение, завершив эту работу. Он верит, что слава переживет его
самого и его лучшие произведения останутся в наследство грядущим
поколениям... Значит, он может получить и удовольствие, и плату за это
удовольствие - эту привилегию он делит с композитором или драматургом, с
живописцем и поэтом. Только такой род занятий может соединить в
гармоническом единстве все - или почти все - мыслимые цели. Какая радость
сравнится с радостью композитора, написавшего музыку к оперетте, имеющей
бешеный успех? Заставить петь весь мир - это само по себе счастье, но,
если получаешь удовольствие во время работы, а по окончании ее на тебя еще
сваливается слава и богатство, по-моему, это значит, что ты добился почти
всего, чего можно добиться в жизни. Это - привилегия великих художников, и
мало кто из нас окажется достойным такого жребия. Однако мы все время
забываем, что и нам это доступно, только в меньших масштабах. Не имея
особых талантов, не отличаясь ничем, кроме способностей и здравого смысла,
мы можем участвовать в творческой работе и радоваться ее результатам. Мы
способны сыграть некую роль в создании чего-то полезного и прекрасного и
имеем право поставить внизу свою размашистую подпись. Великие произведения
искусства редко создаются без помощников. Чаще всего работой руководил
мастер, который точно знал, что ему нужно и вообще что к чему. В этом
смысле каждый из нас имеет возможность оставить какой-нибудь памятник,
чтобы увековечить свое имя; можно хотя бы обогатить местность новой
постройкой - пусть это будут ворота, фонтан или колодец. Конечно же, это
прекрасно, когда после тебя остается что-то существенное.
НАДЦАТИЛОГИЯ
Надцатилогия - это наука, изучающая систему ценностей, обычаи, одежду,
моды, музыку, танцы, искусство, напитки и наркотики, характеризующие мир
тех, кому минуло -надцать лет. Моды меняются так молниеносно, что не стоит
и пытаться определить, что именно нравится -надцатилетним, все равно любое
определение устареет прежде, чем книга выйдет из печати. Тем не менее если
и существует преемственность идей, то она выражается в пренебрежении ко
всем европейским традициям и в явном предпочтении чувств и ритмов,
пришедших к нам из Африки. Подоплека такого предпочтения представляет
собой чисто исторический интерес, но, несомненно, преимущество заключается
в том, что благодаря этому можно ускользнуть из-под опеки старших. Если
захочешь станцевать менуэт или джигу, придется приставать с расспросами к
взрослым. Чтобы играть Моцарта, надо сначала научиться исполнять
классические произведения. Но поклоннику африканских ритмов такие
консультации ни к чему, да родители и не в состоянии помочь ему советом.
Это помогает -надцатилетним создать свою среду существования, ограничить
мир, в который взрослые не допускаются. Подразумевается, что есть многое
на свете, чего взрослым нипочем не втолкуешь, и не надейся. Поэтому
подростки так часто начинают жить в своем собственном мире.
Такое положение дел можно объяснить многообразными причинами, но самая
первостепенная из них, несомненно, отсутствие в доме родительского
авторитета. Лет сто назад все строилось на том, что муж по общепринятым
обычаям был хозяином в собственном доме. Жена точно следовала заповедям
повиновения и покорности, прекрасно понимая, что на это в свою очередь
опирается ее власть над детьми. Ей приходилось проводить с ними гораздо
больше времени, но ее усилиям поддержать дисциплину часто мешала слишком
большая близость. Поэтому наилучший выход для нее был в том, чтобы
опираться на авторитет отсутствующего мужа. Она заявляла: "Ваш отец это
строго запретил" - и делала при этом вид, что сама она была бы гораздо
сговорчивей. Только призывая непререкаемую власть мужа, ей удавалось
добиться повиновения младших. Порой приказание исходило от нее, а
недовольство доставалось на его долю; впрочем, он это переносил вполне
безболезненно, так как по большей части при сем не присутствовал. Она
добавляла к правилам субординации и мощное воздействие личного примера.
Именно так и детей и прислугу учили знать свое место.
То, что родительский авторитет в викторианскую эпоху, по-видимому,
достиг своего апогея, было прямым следствием многочисленности потомства.
Когда детская смертность внезапно и резко снизилась, семьи насчитывали по
двенадцать, четырнадцать и даже двадцать детей. Это превратило дом в
настоящую частную школу, где дисциплина была необходима, как никогда.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151