А.: Далi моу життя не буде iдеальним. На шляху будуть
перепони, тобто не буде позначень на цiй дорозi. Але менi
хочеться, щоб було набагато краще, нiж минуле. Простiше...

Мал. 95 - "Драматична полiя мого життя"

П.: Що цс за фiгурка такаi

А.: Це боксерська груша й рукавичка. Я хотiла сказати, що
кожна подiя, яка для мене неприумна - це удар, та ще й
сильний, боксерською рукавичкою.

П.: Але при цьому вона (груша) рухауться й стау на своу
мiсце. Цiкаво, що Ви все цс спрощууте. Спрощууте тому, що
удари цi несерйознi, лише тренерськi. Тобто, де складно - то
Ви спрощууте. Ця груша стане на мiсце. Цс як тренаж, вiн
нiкому шкоди не завдасть. А де б Ви себе помiстилиi Де тут
Виi

А.: Груша - цс я.

П.: Знову ми бачимо тс ж саме: рух i повернення назад, щоб
далеко не вiддалятися. Проблема втрати чогось... Але не зрозу-
мiло, на чому все цс тримауться. Ви зобразили ту стрiлку,
вiдломлену вiд чогось. У вас острах. Ви його пережили й немов-
би повернулися сюди. i Ви малюуте грушу. За iдеую, вона
прикрiплена до чогось. Але намальована так, що коли вдариш -
залетить бог зна куди й не повернеться. Тому "захисна" тен-
денцiя психiки в тому, що повернеться. Пружина стискауться,

246

-iозтискасться, фонтан бу i спадау. Як дитина, рятуючись вiл
гтоахУ втрати, бiжить до матерi. Дитина кидау iграшку з ко-

-iиски, а потiм вимагау, щоб єє пiдняли. Й переконууться, що
щось вiдiйшло, а потiм повернулося, начебто переконууться, що
нiчого страшного не було, що воно вiдходить, а потiм поверта-
уться. А V Вас цей дитячий страх утрати. Втрати себе самоє, в
першу чергу, а потiм екстраполяцiя на тих людей, з якими Ви
зливаутеся, якi близькi Вам. У Ваших вiдносинах це може об-
тяжуватися, бо присутнiй страх утрати. Ви не вiльнi вiд цього.

А.: Може, це страх, щоб "не повторилося моу дитинство". Я
багато чого бачила й у мене багато чого було. Але знову пере-
жити своу дитинство и навiть юнiсть - не хочу! Може, ця
тривога переноситься на дитину. Боюся за неє. Хочу, щоб усе
було добре.

Мал. 104 - Моя мрiя

П.: Це брильянтi

А.: iдеально правильна фiгура.

П.: Хоч би як цс падало, падiння не буде видно. т проблема
нейтралiзацiє, щоб падiння не було падiнням.

А.: Хотiла б бачити в собi щось iдеальне. Щоб моя поведiнка
i взаумини з iншими були на належному рiвнi...

Мал. 99 - "Як мене бачать люди i як бачу сама себе"

П.: Знову мячик, який стрибау вгору-вниз.
А.: Але себе я бачу в сiрому кольорi. Десь недооцiнка себе,
через тс таке устремлiння до iдеалу, до того брильянта.

Мал. 28 - "Як мене бачать у службовiй ситуацiє"

А.; Спочатку хотiла намалювати вершника вгорi, але потiм
подумала, що там, де я працюю, не помiчають цього. Не хочу
сказати, що я чимось вирiзняюсь. Але не змогла знайти собi
рiвних. Тяжко зрозумiти iнших. Не хочу сказати, що я найро-
зумнiша, краща за всiх, але в службовiй ситуацiє рiвного менi
знайти важко.

П.: Чомусь задня частина коня так "бiжить", що наскакуу
на передню. А переднiми ногами начебто бiгти не хоче. Здиби-
лася - бiгти немау куди.

А.: Можливо, я хотiла б у службовiй ситуацiє мати щось
бiльше.

П.: Бачите, як не реалiзовано лiбiдо, що символiзууться чут-
туво - задня частина коня.

А.: Немау простору для активностi.

П.: Заднi ноги в напруженнi, а тут - стопор.

Лин. с. 162

247

Мал. 109 - "Сприймання нещастя"

А.: Всi помiтили, що я справдi як губка. У мене у такий
малюнок.

П.: Цс ви так убирауте вологуi Чому губка наче розiрванаi
А.: Нi, цс вже вона увiбрала вологу.

Мал. 110 - "Сприймання щастя"

А.: Тут я хотiла показати, що я сприймаю все як локацiйна
антена.

П.: А це що за чаркаi

А.: Нi, це така антена.

П.: Чому антена розмiщена в серцii Як добре намальованi
суперечностi! Ця губка потрапила в тему "нещастя". Вiдбува-
уться процес убирання, поглинання. А ось ця антена потрапила
в "щастя", але процес тон самий. Начебто бажання вбирати,
поглинати, але щось високе. А гумка вбирау тс, що близько.
Ось памятауте: коли коханий чоловiк не буде вiдлiтати, вiн
буде близько, але втратить кольори. Але в "щастi" намальована
так ж сама клiтка. Ось суперечнiсть! Ми говоримо, що прак-
тична психологiя виходить на внутрiшнi протирiччя, i, з одного
боку, "Я" вiд цього страждау, а з iншого,- це для мене любо,
коли ж змiниться, то може бути нещастям.

А.: Хочу сказати, що, можливо, в менi цс у. Намагаюся
змiнити щось, але 100 раз знайду виправдання, причини. Може,
менi важко вiдiрватися вiд батькiвського дому, але коли Єду на
навчання - наче камiнь падау з мене.

А.: Ось цi клiтинки в "Я-реальна", а тут - попадання в
"щастя". Тут така пружинка (схожий стоячок у в мал. 10).

Мал. 89 - "Людина, яка для мене психiчно не iснуу"

П.: Що цс, чорнилоi

А.: Цеп чоловiк у мене "фiолетовий". Я не могла його нi з
чим зрiвняти, i щоб було зрозумiло, домалювала баночку з-пiд
чорнила, яке розлилося.

Мал. 92 - "Мiй звичайний емоцiйний стан"

П.: Зимою й лiтом усе одним кольором. Десь у Вас щось було

вiдмiнне , iнше є

Мал. 91 - "Мiй звичайний день"

П.: А що означау ялинка - неприступнiсть, колючiстьi
А.: Я хотiла показати, що вона завжди зелена, не мiнясть
ся. Але зараз думаю, що сюди знову пiдходить та маска.
"Ялинка" мiстить у собi тс, що потрiбно було б показати, а я
не показала.

248

Мал. 93 - "Моє бажання"

П.: Щоб був рай у куренii А що це за полiно таке великеi
А.: Щоб ми вмiстилися тут. Я тебе не одну уявляю.

Мал. 97 - "Звичайний психiчний стан близьких менi лю-
дей"

П.: Це водоспадi Цс бiльше стосууться батька.
А.: Батько у нас нестриманий. iнакше його я не змогла б
намалювати. Ми не сваримось, але емоцiйна напруженiсть у.

Мал. 94 - "Конфлiкт"

П.: В чому тут конфлiктi Так, за малюнком, i не скажеш,
що конфлiкт у.

А.: Я хотiла сказати, що будь-який конфлiкт накладау вiд-
биток на цi квiти. Можливо, крапля неприродно впала на пе-
люстку, й вона згорнулася. Так будь-який конфлiкт дау свiй
вiдбиток.

П.: З iншого боку, пелюстка згорнулася й вiдпалаi

А.: Так, вона засохла.

Мал. 81 - "Неiснуюча тварина"

П.: Що це ви написалиi

А.: "Благодар".

П.: Хвiст, як у птаха. Бузковi чорнила, нiжки, маска.

А.: Тс, чого не iснуу в фiолетовому кольорi.

П.: Наче птах, що летить до сонця. Також намальована
тварина - високо й близько до сонця. Фактично, мовби в кос-
мосi перебувау. i ця тварина - начебто всi Вашi хвилювання
й страхи. Тварина зображена в пiдвiшеному станi, бо не можна
сказати, що вона летить, рухауться. Й знову у рiзниця мiж
переднiми лапками й потенцiйною активнiстю задньоє частини.

А.: У мене е вiдчуття: я не вмiю водити автомобiль, але менi
здауться, якби сiла за кермо - зразу поєхала б i на будь-якiй
швидкостi. Можливо, справдi "нереалiзацiя". У мене стiльки
енергiє, що вона горить у менi. Здауться, менi потрiбно цю
енергiю кудись дiти, але фiзично... Може, це повязано не з
фiзичною працею, може потрiбно вiддати єє людям...

Мал. 88 - "Людина, яку я вiдчужую"

(Малюнок повязаний з морем, як на мал. 84 - "Людина,
яку я люблю").

А.: Менi, очевидно, не слiд iдеалiзувати цю людину.

П.: Вiд цього нiчого не змiнеться.

А.: Мал. 94 "Конфлiкт" i мал. 88 "Людина, яку я вiдчу-
жую "- схожi.

П.: Цс протилежностi. Ми виходимо на Вашi бажання, щоб
"було в клiтцi". Але коли буде "в клiтцi", згаснуть усi форми.

249

17

Т.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68