Psychosom. Res. 1967. V. II.
Horowitz M., Shaeffer C., Hiroto D. etc. Life event
questionnaires for measuring presumptive stress // Psychosom.
Med. 1977. V. 39.
Howanitz СЛ. Life event stress and coping style as contributors
to psychopathology // J. Clin. Psychol. 1986. V. 42.
Jandorf L., Neale E.I)., Stone AA. Daily versus major life events
as predictors of sympthom frequency: A replication study // J.
Gen. Psychol. 1986. V. 113.
Janis I.L. Psychological stress: Psychoanalitic and behavioral
studies of surgical patients. New York, 1974.
Jenkins С. Критические жизненные ситуации // Здоровье
мира. 1988. № 8-9.
Jensen J. Pain in non-psychotic psychiatric patients: Life
events, sympthomathology and personality traits // Acta Psychiatr.
Scand. 1988. V. 78.
Kakas В. Bltal6nos Pszicholygial Tanszek // Magyar
Pszicholygical Szemie. 1987/88. № 2.
KannerA.D., Coyne J.C., Shaeffer C., Lazarus R.S. Comparison of
two models of stress measurement: Daily hassles and uplifts versus
major life events // J. Behav. Med. 1981. V. 4.
Krause M.S. Use of social situations for research purposes //
Am. Psychol. 1970. V. 25.
Lazarus R. Теория стресса и психофизиологические исследо-
вания // Эмоциональный стресс: Труды Междунар. симп., Сто-
кгольм: Пер. с англ. Л., 1970.
Lemer R.M. The history of philosophy and the philosophy of
history: A view of the issues // Developmental psychology: Historical
and philosophical perspectives. New Jersey, London, 1983.
Lemer R.M., Tubman J.G. Conceptual issues in studying
continuity and discontinuity in personality development across life
// J. Pers. 1989. V. 57. № 2.
Magnusson D. Ситуационный анализ: Эмпирические исследова-
ния соотношений выходов и ситуаций // Психол. ж. 1983. №2.
Mischel W. Personality and Assessment. New York, 1968.
Mischel W. On the future of personality measurement // Am.
Psychol. 1977. V. 32.
Mischel W. Introduction to Personality, 3rd ed. New York etc.,
1984.
Moos R.H. Conceptualization of human environments // Amer.
Psychol. 1973. V. 28.
Payhel E.S., Tanner J. Life events, depressive relapse and
maintaince treatment // Paychol. Med. 1976. V. 6.
Payhel E.S. Methodological aspects of life events research // J.
Psychosom. Res. 1983. V. 27.
Plapp J.M., Rey J.M., Stewart G.M etc. Ratings of psychosocial
stresaors in adolescents using DSM-III axis IV criteria // J. Amer.
Acad. Child Adol. Psychiat. 1987. V. 26.
Roff M. Some problems in life history research // Life history
research in psychopathology. Minneapolis, 1970.
Rutthay-Nedecha 1., Zihmund V. Paychobiograficka rozbor
zivotopisu. Bratislava, 1957.
Sarason I.G.. Johnson J.H., Siegel J.M. Assessing the impact of
life changes: Development of the life experience survey // J.
Consult. Cl. Psychol. 1978. V. 46.
Sells S.B. An interactioniat look at the environment // Am.
Psychol. 1963. V. 18.
Theorell Г., Rahe R.H. Psychosocial factors and myocardial
infarction. An in-patient study in Sweden // J. Psychosom. Res.
1971. V. 15.
Vreugdenhil H., Koele P. Underconfidence in predicting future
events // Bull. Psychosom. 1988. V. 26.
Zihmund V., Selho D., Breuer P. etc. Ability of coronary heart
diseased patients to cope with streasful situations in various
spheres of the premorbid life // Act. Nerv. Super. 1985. V. 27.
Вопросы для повторения
1. Раскройте сущность основных подходов к измерению
жизненных ситуаций:
а) событийно-биографического направления;
Ь) событийного направления, ориентированного на анализ
событий недавнего прошлого.
2. Назовите основные особенности направлений исследова-
ния ситуаций, их представителей, методические приемы, кото-
рыми они располагают.
3. Какие существуют подходы к классификации жизненных
ситуаций?
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ К РАЗДЕЛУ 1
Выберите один полный правильный ответ:
1. Жизненная ситуация - это:
а) то же, что социальная среда;
Ъ) элементы среды и субъекта, объединяющиеся в дея-
тельности в данный момент времени;
с) внутренний мир человека в данный момент времени;
d) то же, что и ситуация психодиагностического обследо-
вания.
2. Поведение в конкретной ситуации:
а) больше всего зависит от особенностей личности;
Ь) больше всего зависит от особенностей окружающей
среды;
с) больше всего зависит от особенностей взаимодействия
личности с окружающей средой;
d) не зависит от особенностей личности.
3. Стресс - это:
а) физиологические процессы в организме человека в ре-
зультате реакции на любое воздействие извне;
Ь) совокупность физиологических и психологических
процессов, возникающих в результате восприятия значи-
мых для личности, субъективно трудных ситуаций;
с) психологическое реагирование на значимые ситуации;
d) повышение артериального давления в результате неко-
торых заболеваний.
4. Жизненные ситуации в основном классифицируют:
а) по объективным параметрам;
Ь) по формам реагирования личности;
с) по объективным параметрам и по формам реагирова-
ния личности;
d) по условиям проведения психодиагностического обсле-
дования.
8. <Сильная> ситуация - это:
а) острая стрессовая ситуация;
Ь) ситуация, в которой все ведут себя сходным образом;
с) ситуация, в которой все ведут себя по-разному;
d) ситуация, на поведение в которой мало влияют инди-
видуальные различия обучающихся.
6. Событийно-биографический подход основан на:
а) изучении событий детства;
Ь) изучении жизненного пути в целом;
с) изучении прошлого конкретного человека;
d) изучении отношения человека к событиям истории.
7. Психологическое время - это:
а) время переживания событийной организации жизнен-
ного пути личности;
Ь) переживание коротких временных интервалов;
с) переживание прошедшей жизни;
d) искажение объективного времени субъективными фак-
торами.
8. Конфабуляции:
а) характеризуются подавленным настроением;
Ь) характеризуются ложными воспоминаниями о жизнен-
ных событиях;
с) это нарушения памяти;
d) это ложные воспоминания о фантастических событиях.
9. Внутренняя картина жизненного пути - это:
а) физиологические аспекты человеческого бытия;
Ь) психическое отражение адаптивных процессов на про-
тяжении жизненного пути;
с) отношение к себе как к личности на протяжении жиз-
ненного пути;
d) отношение к социальным ситуациям на протяжении
жизненного пути.
10. Жизненные события - это:
а) социальные факторы, действующие на протяжении всей
жизни человека;
Ь) жизненные изменения в течение непродолжительного
времени;
с) неприятные жизненные изменения;
d) жизненные изменения, оказывающие значительное влия-
ние на личность.
II. События, влияющие на здоровье, - это, как правило:
а) любые события недавнего прошлого;
Ь) субъективные жизненные изменения;
с) ряд значимых событий недавнего прошлого;
d) давно происшедшие значимые события.
ОТВЕТЫ
О - неверно,
1 - неполный или неоднозначный ответ,
2 - правильный ответ.
1234567891011
а)11111120000
Ь)21212212221
с)12120111112
d)00001001111
РАЗДЕЛ II
ПОВЕДЕНИЕ В ЖИЗНЕННЫХ
СИТУАЦИЯХ КАК РЕЗУЛЬТАТ
ЛИЧНОСТНО-СИТУАЦИОННОГО
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
го взакмодекствм
Глава 3. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
ПОВЕДЕНИЯ В ЖИЗНЕННЫХ
СИТУАЦИЯХ
1. Различные подходы к пониманию
стратегий поведения
Освоение человеком мира, в котором про-
Повздеят как результат исходит преобразование как внешнего,
лжчвостно-свтуационио- так и внутреннего мира на протяжении
жизненного пути, называется поведением.
Поведение является функцией взаимодей-
ствия личности и ситуации среды в дан-
ный момент времени. Традиционно поведение описывается как
совокупность действий, обусловленных сложившимися навыка-
ми, привычками и конкретной ситуацией, и поступков, требую-
щих борьбы мотивов, принятия решения, содержание которых
превосходит содержание ситуации. Между тем, как было пока-
зано в разделе 1, в настоящее время возникла тенденция рассмат-
ривать поведение как функцию взаимодействия личности и
среды, причем личностные особенности рассматриваются как
возможности, которые конкретное действие реализует в частной
средовой ситуации. Таким образом, анализ категории <поведе-
ние> предполагает прежде всего анализ категорий <личность> и
Сущность стратегий
поведеви в звачимых
ситуациях
<ситуация>, в частности, по отношению к <сильным> и <слабым>
ситуациям (см. раздел 1). В данном разделе будут рассмотрены
различные варианты поведения в жизненных ситуациях.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65
Horowitz M., Shaeffer C., Hiroto D. etc. Life event
questionnaires for measuring presumptive stress // Psychosom.
Med. 1977. V. 39.
Howanitz СЛ. Life event stress and coping style as contributors
to psychopathology // J. Clin. Psychol. 1986. V. 42.
Jandorf L., Neale E.I)., Stone AA. Daily versus major life events
as predictors of sympthom frequency: A replication study // J.
Gen. Psychol. 1986. V. 113.
Janis I.L. Psychological stress: Psychoanalitic and behavioral
studies of surgical patients. New York, 1974.
Jenkins С. Критические жизненные ситуации // Здоровье
мира. 1988. № 8-9.
Jensen J. Pain in non-psychotic psychiatric patients: Life
events, sympthomathology and personality traits // Acta Psychiatr.
Scand. 1988. V. 78.
Kakas В. Bltal6nos Pszicholygial Tanszek // Magyar
Pszicholygical Szemie. 1987/88. № 2.
KannerA.D., Coyne J.C., Shaeffer C., Lazarus R.S. Comparison of
two models of stress measurement: Daily hassles and uplifts versus
major life events // J. Behav. Med. 1981. V. 4.
Krause M.S. Use of social situations for research purposes //
Am. Psychol. 1970. V. 25.
Lazarus R. Теория стресса и психофизиологические исследо-
вания // Эмоциональный стресс: Труды Междунар. симп., Сто-
кгольм: Пер. с англ. Л., 1970.
Lemer R.M. The history of philosophy and the philosophy of
history: A view of the issues // Developmental psychology: Historical
and philosophical perspectives. New Jersey, London, 1983.
Lemer R.M., Tubman J.G. Conceptual issues in studying
continuity and discontinuity in personality development across life
// J. Pers. 1989. V. 57. № 2.
Magnusson D. Ситуационный анализ: Эмпирические исследова-
ния соотношений выходов и ситуаций // Психол. ж. 1983. №2.
Mischel W. Personality and Assessment. New York, 1968.
Mischel W. On the future of personality measurement // Am.
Psychol. 1977. V. 32.
Mischel W. Introduction to Personality, 3rd ed. New York etc.,
1984.
Moos R.H. Conceptualization of human environments // Amer.
Psychol. 1973. V. 28.
Payhel E.S., Tanner J. Life events, depressive relapse and
maintaince treatment // Paychol. Med. 1976. V. 6.
Payhel E.S. Methodological aspects of life events research // J.
Psychosom. Res. 1983. V. 27.
Plapp J.M., Rey J.M., Stewart G.M etc. Ratings of psychosocial
stresaors in adolescents using DSM-III axis IV criteria // J. Amer.
Acad. Child Adol. Psychiat. 1987. V. 26.
Roff M. Some problems in life history research // Life history
research in psychopathology. Minneapolis, 1970.
Rutthay-Nedecha 1., Zihmund V. Paychobiograficka rozbor
zivotopisu. Bratislava, 1957.
Sarason I.G.. Johnson J.H., Siegel J.M. Assessing the impact of
life changes: Development of the life experience survey // J.
Consult. Cl. Psychol. 1978. V. 46.
Sells S.B. An interactioniat look at the environment // Am.
Psychol. 1963. V. 18.
Theorell Г., Rahe R.H. Psychosocial factors and myocardial
infarction. An in-patient study in Sweden // J. Psychosom. Res.
1971. V. 15.
Vreugdenhil H., Koele P. Underconfidence in predicting future
events // Bull. Psychosom. 1988. V. 26.
Zihmund V., Selho D., Breuer P. etc. Ability of coronary heart
diseased patients to cope with streasful situations in various
spheres of the premorbid life // Act. Nerv. Super. 1985. V. 27.
Вопросы для повторения
1. Раскройте сущность основных подходов к измерению
жизненных ситуаций:
а) событийно-биографического направления;
Ь) событийного направления, ориентированного на анализ
событий недавнего прошлого.
2. Назовите основные особенности направлений исследова-
ния ситуаций, их представителей, методические приемы, кото-
рыми они располагают.
3. Какие существуют подходы к классификации жизненных
ситуаций?
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ К РАЗДЕЛУ 1
Выберите один полный правильный ответ:
1. Жизненная ситуация - это:
а) то же, что социальная среда;
Ъ) элементы среды и субъекта, объединяющиеся в дея-
тельности в данный момент времени;
с) внутренний мир человека в данный момент времени;
d) то же, что и ситуация психодиагностического обследо-
вания.
2. Поведение в конкретной ситуации:
а) больше всего зависит от особенностей личности;
Ь) больше всего зависит от особенностей окружающей
среды;
с) больше всего зависит от особенностей взаимодействия
личности с окружающей средой;
d) не зависит от особенностей личности.
3. Стресс - это:
а) физиологические процессы в организме человека в ре-
зультате реакции на любое воздействие извне;
Ь) совокупность физиологических и психологических
процессов, возникающих в результате восприятия значи-
мых для личности, субъективно трудных ситуаций;
с) психологическое реагирование на значимые ситуации;
d) повышение артериального давления в результате неко-
торых заболеваний.
4. Жизненные ситуации в основном классифицируют:
а) по объективным параметрам;
Ь) по формам реагирования личности;
с) по объективным параметрам и по формам реагирова-
ния личности;
d) по условиям проведения психодиагностического обсле-
дования.
8. <Сильная> ситуация - это:
а) острая стрессовая ситуация;
Ь) ситуация, в которой все ведут себя сходным образом;
с) ситуация, в которой все ведут себя по-разному;
d) ситуация, на поведение в которой мало влияют инди-
видуальные различия обучающихся.
6. Событийно-биографический подход основан на:
а) изучении событий детства;
Ь) изучении жизненного пути в целом;
с) изучении прошлого конкретного человека;
d) изучении отношения человека к событиям истории.
7. Психологическое время - это:
а) время переживания событийной организации жизнен-
ного пути личности;
Ь) переживание коротких временных интервалов;
с) переживание прошедшей жизни;
d) искажение объективного времени субъективными фак-
торами.
8. Конфабуляции:
а) характеризуются подавленным настроением;
Ь) характеризуются ложными воспоминаниями о жизнен-
ных событиях;
с) это нарушения памяти;
d) это ложные воспоминания о фантастических событиях.
9. Внутренняя картина жизненного пути - это:
а) физиологические аспекты человеческого бытия;
Ь) психическое отражение адаптивных процессов на про-
тяжении жизненного пути;
с) отношение к себе как к личности на протяжении жиз-
ненного пути;
d) отношение к социальным ситуациям на протяжении
жизненного пути.
10. Жизненные события - это:
а) социальные факторы, действующие на протяжении всей
жизни человека;
Ь) жизненные изменения в течение непродолжительного
времени;
с) неприятные жизненные изменения;
d) жизненные изменения, оказывающие значительное влия-
ние на личность.
II. События, влияющие на здоровье, - это, как правило:
а) любые события недавнего прошлого;
Ь) субъективные жизненные изменения;
с) ряд значимых событий недавнего прошлого;
d) давно происшедшие значимые события.
ОТВЕТЫ
О - неверно,
1 - неполный или неоднозначный ответ,
2 - правильный ответ.
1234567891011
а)11111120000
Ь)21212212221
с)12120111112
d)00001001111
РАЗДЕЛ II
ПОВЕДЕНИЕ В ЖИЗНЕННЫХ
СИТУАЦИЯХ КАК РЕЗУЛЬТАТ
ЛИЧНОСТНО-СИТУАЦИОННОГО
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
го взакмодекствм
Глава 3. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
ПОВЕДЕНИЯ В ЖИЗНЕННЫХ
СИТУАЦИЯХ
1. Различные подходы к пониманию
стратегий поведения
Освоение человеком мира, в котором про-
Повздеят как результат исходит преобразование как внешнего,
лжчвостно-свтуационио- так и внутреннего мира на протяжении
жизненного пути, называется поведением.
Поведение является функцией взаимодей-
ствия личности и ситуации среды в дан-
ный момент времени. Традиционно поведение описывается как
совокупность действий, обусловленных сложившимися навыка-
ми, привычками и конкретной ситуацией, и поступков, требую-
щих борьбы мотивов, принятия решения, содержание которых
превосходит содержание ситуации. Между тем, как было пока-
зано в разделе 1, в настоящее время возникла тенденция рассмат-
ривать поведение как функцию взаимодействия личности и
среды, причем личностные особенности рассматриваются как
возможности, которые конкретное действие реализует в частной
средовой ситуации. Таким образом, анализ категории <поведе-
ние> предполагает прежде всего анализ категорий <личность> и
Сущность стратегий
поведеви в звачимых
ситуациях
<ситуация>, в частности, по отношению к <сильным> и <слабым>
ситуациям (см. раздел 1). В данном разделе будут рассмотрены
различные варианты поведения в жизненных ситуациях.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65