Это чудесное дело - привлечение трудящихся,
привлечение бедноты к повседневной
работе управления государством...
Мы не утописты. Мы знаем, что
любой чернорабочий и любая кухар-
ка не способны сейчас же вступить
в управление государством... Но
мы... требуем немедленного разрыва с
тем предрассудком, будто управлять
государством, нести будничную,
чин). 1870 - 1924
Фотография сдела-
на в 1914 г.
В.И. Ульянов (Ле- ежедневную работу управления в со-
стоянии только богатые или из бога-
тых семей взятые чиновники. Мы
требуем, чтобы обучение делу госу-
дарственного управления велось сознательными рабо-
чими и солдатами и чтобы начато было оно немед-
ленно, т. е. к обучению этому немедленно начали
привлекать всех трудящихся, всю бедноту>.
(В.И. Ленин. Удержат ли большевики
государственную власть 1917)
<Когда мы победим в мировом масштабе, мы, ду-
мается мне, сделаем из золота общественные отхожие
места на улицах нескольких самых больших городов
мира>.
(В.И. Ленин. О значении золота теперь
и после победы социализма. 1921)
Около пятидесяти лет назад молодой бакинский ин-
женер Г.С. Альтшуллер обратил внимание, что техни-
ческие идеи многих изобретений повторяются. А ведь
над каждым кто-то ломал голову, тратил время и сред-
ства.. Нельзя ли проанализировать изобретения, выявить
заложенные в них идеи и снабдить ими изобретателей,
чтобы следующие свои задачи они решали быстро и
качественно? Эта мысль захватила Альтшуллера, и он
посвятил ее реализации всю свою жизнь,
Генрих Саулович
Альтшуллер.
Родился в 1926 г.
Создатель теории ре-
шения изобретательских
задач (ТРИЗ), известный
писатель-фантаст (под
псевдонимом Генрих Аль-
тов). Живет в Баку (Азер-
байджан).
Свое первое автор-
ское свидетельство (аппа-
рат для подводного плава-
ния, работающий на пере-
киси водорода) получил еще школьником. Аппарат сам построил и
испытал.
Вместе со своим коллегой и другом Р. Шапиро написал в 1948
году письмо И.В. Сталину, в котором подверг резкой критике состо-
яние изобретательской работы в стране и предложил меры по оздо-
ровлению этой работы, среди которых было восстановление центра-
лизованного руководства изобретательством. Вскоре авторы были аре-
стованы и после годичных <дознаний> получили приговор - 25 лет.
Реабилитирован в 1954 году.
-
356
358 359
352 353
355 356
.Г.
357
.Пара/лист>
U>>o>]
"Параулает>
На первых порах были проанализированы 40 тысяч
изобретений и выявлены 40 типовых приемов решения
изобретательских задач.
За многие годы работы Альтшуллером и его много-
численными учениками была разработана <теория реше-
ния изобретательских задач (ТРИЗ). Коротко ее основ-
ные идеи можно представить так:
научить решать технические задачи на изобрета-
тельском уровне можно почти любого человека;
техника развивается не случайным образом, а по
своим, присущим ей законам, и знание этих зако-
нов облегчает поиск правильных решений;
задачи должны решаться не путем многочислен-
ных проб и ошибок, а выполнением некоторого
регламентированного набора действий или шагов,
ведущих к цели.
В своем поведении человек обычно исходит из
житейской тенденции, свойственной людям, -
иметь больше, замечать (реагировать на)
большее.
Поэтому, когда мы что-то предлагаем другим,
то непроизвольно расширяем сферу возможного
применения новации, рисуем более радужно те
выгоды, которые намерены получить.
Нам кажется, что большая польза скорее при-
влечет внимание и скорее побудит людей при-
знать наше предложение и согласиться с ним.
Но есть и еще один момент. Нам самим тоже
импонирует большее в том, что мы нашли, обна-
ружили, открыли. Найти что-то маленькое кажет-
ся нам непрестижным, несовершенным, что ли.
И вот мы усиленно раскапываем свои же
мысли, теории, изобретения с целью найти в них
безграничные потенции.
Нам кажется, что если мы <мало> предложим,
то нас не поймут, не согласятся.
Вот и с Г.С. Альтшуллером то же самое. То,
что в изобретениях можно уловить общность,
ведущие тенденции и, может быть, даже законо-
мерность - наверное, это так. Но вот его добав-
ление, что научиться изобретать сможет лю-
бой - это типичный ПЕРЕХЛЁСТ (это та же не-
возможная ленинская кухарка, что сможет уп-
равлять государством).
Тайна перехлеста - 6 преувеличении. А преувеличение -
способ живого утвердиться, отличиться, выделиться. На
маленькое наступают, от большого - пятятся.
Большое, огромное, чрезмерное - вообще очень воз-
действующе. Все, что начинает путь от незаметной
малости до размеров запредельной, заситуационной ве-
личины - в силу природной канонистики натуры че-
ловека, - начинает исполняться истины (даже при ее
отсутствии), правды (даже ей противореча), красоты
(даже продолжая быть безобразным), умиления (даже
не меняясь в лучшую сторону).
И еще: все огромное обладает свойством
уменьшаться в негативности - или сразу или
через время. Таков странный закон, подаренный лю-
дям Универсумом, потому что в нем циклопические
процессы хоть страшны и ужасны, но масштабность и
грандиозность способны их великолепизировать и как
бы отводить назад поначалу пугающую жуткость стра-
хотворности.
Вообще, строго говоря, мы непрерывно находимся в
поле гиперболизации: в одних случаях она выручает,
пряча подлинное и <переключая стрелки> с очевидного
на дурманяще желательное; в других - выражает
мысль в рамочном наполнении ее вибрационной инвер-
сией, потому что, чем меньше однозначной прямоты, тем
т-
358
360 361
x>
365
353 354
..+.
359
rriapasaifec-n>
ftUwo
ftwO> Hi 29
Перау.
мягче многозначность выводит плутающий и запутав-
шийся контакт людей на адекватность задачам общения.
Да я тебя сто лет не видел!
Хоть это и так, но я этому не верю!
Ну и что с того, что он это сделал?, всё равно
человеку это не под силу!
Ну и суп - сплошная соль!
Мы так смеялись, что животики надорвали!
Только через мой труп!
Народу столько, что яблоку негде упасть!
В доме нет ни капли воды!
Что ты, как слон, топаешь!
Сколько можно, я уже тысячу раз говорил вам об
этом!
Всё в жизни видел, но такого... не встречал еще!
Да он тихоня, мухи не обидит!
Это понятно даже ёжику!
Здесь и одной извилины хватит!
. Чтобы разобраться в том, что я говорю, и спин-
ного мозга достаточно!
Хвастать, милая, не стану,
Откровенно говорю:
"С неба звездочку достану
И на память подарю".
(Куплеты Курочкина
из к/ф <Свадьба с приданым.)
<Этого не может быть, потому что этого не мо-
жет быть никогда> (А.п. Чехов).
R Описывая жизнь древнегреческого ученого (ма-
тематика и механика) Архимеда (ок. 287 - 212 до
н. э.), римский историк, биохронист, философ Плу-
тарх (50 - 125) утверждает, что этот великий иссле-
ж>
361
"Й1И< -"
366 367
:. ""i-.
359 360
362 363
364 365
дователь природы считал механизм рычага настолько
сущностным элементом мира, что однажды воскликнул
в полной уверенности: <Дайте мне точку опоры, и я
сдвину Землю!>.
То, что рычаг позволяет с малыми физическими за-
тратами совершать большие работы, с этим никто не
спорит. Но так же никто не посме-
ет оспорить, что Архимед чрез-
мерен. в своей запальчивой
уверенности! И вот почему:
Масса Земли составляет
6 10 кг.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109
привлечение бедноты к повседневной
работе управления государством...
Мы не утописты. Мы знаем, что
любой чернорабочий и любая кухар-
ка не способны сейчас же вступить
в управление государством... Но
мы... требуем немедленного разрыва с
тем предрассудком, будто управлять
государством, нести будничную,
чин). 1870 - 1924
Фотография сдела-
на в 1914 г.
В.И. Ульянов (Ле- ежедневную работу управления в со-
стоянии только богатые или из бога-
тых семей взятые чиновники. Мы
требуем, чтобы обучение делу госу-
дарственного управления велось сознательными рабо-
чими и солдатами и чтобы начато было оно немед-
ленно, т. е. к обучению этому немедленно начали
привлекать всех трудящихся, всю бедноту>.
(В.И. Ленин. Удержат ли большевики
государственную власть 1917)
<Когда мы победим в мировом масштабе, мы, ду-
мается мне, сделаем из золота общественные отхожие
места на улицах нескольких самых больших городов
мира>.
(В.И. Ленин. О значении золота теперь
и после победы социализма. 1921)
Около пятидесяти лет назад молодой бакинский ин-
женер Г.С. Альтшуллер обратил внимание, что техни-
ческие идеи многих изобретений повторяются. А ведь
над каждым кто-то ломал голову, тратил время и сред-
ства.. Нельзя ли проанализировать изобретения, выявить
заложенные в них идеи и снабдить ими изобретателей,
чтобы следующие свои задачи они решали быстро и
качественно? Эта мысль захватила Альтшуллера, и он
посвятил ее реализации всю свою жизнь,
Генрих Саулович
Альтшуллер.
Родился в 1926 г.
Создатель теории ре-
шения изобретательских
задач (ТРИЗ), известный
писатель-фантаст (под
псевдонимом Генрих Аль-
тов). Живет в Баку (Азер-
байджан).
Свое первое автор-
ское свидетельство (аппа-
рат для подводного плава-
ния, работающий на пере-
киси водорода) получил еще школьником. Аппарат сам построил и
испытал.
Вместе со своим коллегой и другом Р. Шапиро написал в 1948
году письмо И.В. Сталину, в котором подверг резкой критике состо-
яние изобретательской работы в стране и предложил меры по оздо-
ровлению этой работы, среди которых было восстановление центра-
лизованного руководства изобретательством. Вскоре авторы были аре-
стованы и после годичных <дознаний> получили приговор - 25 лет.
Реабилитирован в 1954 году.
-
356
358 359
352 353
355 356
.Г.
357
.Пара/лист>
U>>o>]
"Параулает>
На первых порах были проанализированы 40 тысяч
изобретений и выявлены 40 типовых приемов решения
изобретательских задач.
За многие годы работы Альтшуллером и его много-
численными учениками была разработана <теория реше-
ния изобретательских задач (ТРИЗ). Коротко ее основ-
ные идеи можно представить так:
научить решать технические задачи на изобрета-
тельском уровне можно почти любого человека;
техника развивается не случайным образом, а по
своим, присущим ей законам, и знание этих зако-
нов облегчает поиск правильных решений;
задачи должны решаться не путем многочислен-
ных проб и ошибок, а выполнением некоторого
регламентированного набора действий или шагов,
ведущих к цели.
В своем поведении человек обычно исходит из
житейской тенденции, свойственной людям, -
иметь больше, замечать (реагировать на)
большее.
Поэтому, когда мы что-то предлагаем другим,
то непроизвольно расширяем сферу возможного
применения новации, рисуем более радужно те
выгоды, которые намерены получить.
Нам кажется, что большая польза скорее при-
влечет внимание и скорее побудит людей при-
знать наше предложение и согласиться с ним.
Но есть и еще один момент. Нам самим тоже
импонирует большее в том, что мы нашли, обна-
ружили, открыли. Найти что-то маленькое кажет-
ся нам непрестижным, несовершенным, что ли.
И вот мы усиленно раскапываем свои же
мысли, теории, изобретения с целью найти в них
безграничные потенции.
Нам кажется, что если мы <мало> предложим,
то нас не поймут, не согласятся.
Вот и с Г.С. Альтшуллером то же самое. То,
что в изобретениях можно уловить общность,
ведущие тенденции и, может быть, даже законо-
мерность - наверное, это так. Но вот его добав-
ление, что научиться изобретать сможет лю-
бой - это типичный ПЕРЕХЛЁСТ (это та же не-
возможная ленинская кухарка, что сможет уп-
равлять государством).
Тайна перехлеста - 6 преувеличении. А преувеличение -
способ живого утвердиться, отличиться, выделиться. На
маленькое наступают, от большого - пятятся.
Большое, огромное, чрезмерное - вообще очень воз-
действующе. Все, что начинает путь от незаметной
малости до размеров запредельной, заситуационной ве-
личины - в силу природной канонистики натуры че-
ловека, - начинает исполняться истины (даже при ее
отсутствии), правды (даже ей противореча), красоты
(даже продолжая быть безобразным), умиления (даже
не меняясь в лучшую сторону).
И еще: все огромное обладает свойством
уменьшаться в негативности - или сразу или
через время. Таков странный закон, подаренный лю-
дям Универсумом, потому что в нем циклопические
процессы хоть страшны и ужасны, но масштабность и
грандиозность способны их великолепизировать и как
бы отводить назад поначалу пугающую жуткость стра-
хотворности.
Вообще, строго говоря, мы непрерывно находимся в
поле гиперболизации: в одних случаях она выручает,
пряча подлинное и <переключая стрелки> с очевидного
на дурманяще желательное; в других - выражает
мысль в рамочном наполнении ее вибрационной инвер-
сией, потому что, чем меньше однозначной прямоты, тем
т-
358
360 361
x>
365
353 354
..+.
359
rriapasaifec-n>
ftUwo
ftwO> Hi 29
Перау.
мягче многозначность выводит плутающий и запутав-
шийся контакт людей на адекватность задачам общения.
Да я тебя сто лет не видел!
Хоть это и так, но я этому не верю!
Ну и что с того, что он это сделал?, всё равно
человеку это не под силу!
Ну и суп - сплошная соль!
Мы так смеялись, что животики надорвали!
Только через мой труп!
Народу столько, что яблоку негде упасть!
В доме нет ни капли воды!
Что ты, как слон, топаешь!
Сколько можно, я уже тысячу раз говорил вам об
этом!
Всё в жизни видел, но такого... не встречал еще!
Да он тихоня, мухи не обидит!
Это понятно даже ёжику!
Здесь и одной извилины хватит!
. Чтобы разобраться в том, что я говорю, и спин-
ного мозга достаточно!
Хвастать, милая, не стану,
Откровенно говорю:
"С неба звездочку достану
И на память подарю".
(Куплеты Курочкина
из к/ф <Свадьба с приданым.)
<Этого не может быть, потому что этого не мо-
жет быть никогда> (А.п. Чехов).
R Описывая жизнь древнегреческого ученого (ма-
тематика и механика) Архимеда (ок. 287 - 212 до
н. э.), римский историк, биохронист, философ Плу-
тарх (50 - 125) утверждает, что этот великий иссле-
ж>
361
"Й1И< -"
366 367
:. ""i-.
359 360
362 363
364 365
дователь природы считал механизм рычага настолько
сущностным элементом мира, что однажды воскликнул
в полной уверенности: <Дайте мне точку опоры, и я
сдвину Землю!>.
То, что рычаг позволяет с малыми физическими за-
тратами совершать большие работы, с этим никто не
спорит. Но так же никто не посме-
ет оспорить, что Архимед чрез-
мерен. в своей запальчивой
уверенности! И вот почему:
Масса Земли составляет
6 10 кг.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109