м сидим молча, наблюдая закат солнца, прислуппп-.агк1'-,
исчернен тишине. Наверное потому, что пас роднили
ре;кпвааия красоты окружающего мира, Коля дош-'рнл
.;-.: снос стихотворение о природе. 13ох оьо:
Слипе цветы в зеленой листве;
летает пчелка над цветами.
Ночью в сад соловей прилетел,
в кустах сирени поет.
Утром в саду гремела гроза,
дождик цветы обмыл.
Серая туча над садом илынет,
а спрепь голубая, как небо.
Мы долго сидели с Колен в саду в тот вечер. Мальчик
стал приходить сюда и каждый раз читал маленькое сти-
хотворение. Вот еще одно его стихотворение, оно настолько
ярезалось мне в память, что я записал его через год после
того, как мальчик прочитал:
Красное солнце за гору зашло.
Пылает багряное небо:
завтра будет ветреный день.
Стая ворон взлетела тревожно в небо,
понеслась на запад, к черному лесу.
На ьысоком тополе шепчет листва.
Тихо стало. Слышно, как где-то вдали
по звонкой дороге телега стучит.
Потемнело багряное небо,
серым пеплом покрылся жар.
Яркая звездочка в небе мерцает,
наступает ночь.
Я узнал, что Коля не записывает своих стихотворений:
он помнит их. Стихи живут в его памяти и в сердце. Мало
кто из моих воспитанников придумывал стихи, сидя за
чистым листком бумаги. Стихи рождались не для того,
чтобы их записывать. Дети не могли обойтись без стихов,
как не могли не рисовать.
Шура доверил мие свою тайну тоже в минуты душев-
ной близости. В зимний день мы пошли в лес, катались
на дыжах. Красное солнце склонилось к закату. Стволы
сосен в вечерних лучах казались выкованными из железа.
Мы стояли на лесной опушке, любуясь красотой природы.
И в эти мгновенья Шура прочитал стихотворение о дятле:
219
У сосны под корою тысяча струн,
дятел сидит на ксрхушке сосны.
Стукнет клювом по верхней струне,
ело слышно струпа зиенит.
Ближе к солнышку — тоньше струна,
а у самой земли струна — не струна.
У земли колокол тихо гудит,
медный колокол — под красной корой.
Прыгает дятел, откроет струну,
клювом ударит, струна зазвенит...
Лес поет, а дятел уже
ищет другую струну.
Варя сложила в годы детства несколько десятков сти-
хотворений. У этой девочки чуткая, впечатлительная душа.
Я видел, как очарованная красотой летнего вечера, Варя
стояла на берегу, смотрела на вербы, склонившиеся
к воде, па зеркальную гладь пруда, в котором отражалось
синее небо. Потом, через несколько дней, девочка прочитала
мне стихотворение об этом летнем вечере:
Синее небо, зеленые вербы, белые хатки —
все отразилось в воде.
Я стою перед голубым зеркалом,
передо мною далекий, бесконечный мир.
Там н алый закат, и облачко белое,
там мерцает звезда, и над дорогой далекой
в небо взлетела птичка — прощается с солнцем.
Только музыка своя в этом удивительном мире:
слышите, кто-то рукой прикоснулся
к толстой струне, и запел голубой небосвод,
вербы запели, п хаткя запели.
Эту музыку слышу я только в вечернем пруду,
когда солнце пожар зажигает — за морем, вдали,
когда белые юлуби спешат на ночлег,
а летучая мышь чистит лапки в дупле.
Когда ветер, уставший за день, прилег отдохнуть
в потемневшем овраге.
Каждый год, когда приближалась осень, детям хотелось
попрощаться с летом. Мы шли к своему дубу, сочиняли
стихотворения — о минувшем лете, о журавлях, о теплых
днях «бабьего лета». Прощаясь 4-й раз с летом, ребята
коллективно составили стихотворение о самом дорогом и
любимом для нас — о Родине. Я пытался перевести его на
русский язык, как псе другие, но в переподе оно теряло
ту тонкость 1).\го1пю1!ально-устетнч1..ч';\пх оттопков, которые
.может передать только родной язык. Поэтому привожу ста-
У блакптному пеб! мр!е ключ журавлтттш.
Холодца зима з е.шгамп и морозами
йде до нас !з твшчних крагв.
Поднялись журавл! на свгганку високо в небо,
глянули на твшч
1 побачили бпн стги и хуртопину.
Закричали журавл! трпвожио,
попрощалися з озером
1 ПОЛеТШИ у ВИрШ...
За л^сом, за прал!сом,
за високими горами и сишми морями
е тепле озеро а зеленими очеретами.
В тому озер! б'ють чпст! д/керела,
на берегах квгтнуть кв!ти,
та пе мил! журавлям ш д;г;ерельна вода,
т КВ11КИ вапашт.
Не роблять вони гн!зд па теплому озер],
не ниводять пташенят.
Ждуть не д1ждуться,
коли сонцо розтопить сн1ги на нат1п земл!,
зашумлять весняш води,
заграс веселка в неб!,
зазелен1е осока в луз!.
Розтопило сонечко холоди! сн11-и,
аашумши веснян! води,
заграла веселка в неб!,
аазеленша осока в лузъ
Почули журавл]": весна прийшла на нашу землю,
шднялися в небо,
закричали радюно,
полетши до нас...
6 на свт багато теплнх озер,
де Н1КОЛИ немае зими,
де В1ЧНО зеленее трава 1 в!чно квинуть кв!тки.
Та для нас найдорожч! наин озера,
наша трава 1 наш! кв1ткп.
Во це — р!дна земля.
В этом стихотворении очень тонкий, богатый эмоциональ-
ный подтекст — чувство любви к родной природе, грусть
предстоящей разлуки с летом, предчувствие радости новой
встречи с весной, цветением.
Главное, что заслуживало внимания и похвалы,— это
яркие образы, созданные в детском воображении. Я доби-
вался того, чтобы ребята, в духовной жизни которых поэ-
тическое вдохновение стало потребностью, читали лучшие
образцы поэзии. У нас была создана маленькая поэтиче-
ская библиотечка. Она особенно нужна была тем, для кого
поэтическое творчество еще не стало духовной потреб-
ностью, у кого надо было развивать чуткость к поэтиче-
скому слову. Я еще раз повторяю, что детское поэтическое
тьорчество нельзя считать признаком одаренности. Оно та-
221
кос ;ко закономерное явление, как рисование: рисуют ведь
1-со, через это проходит каждый ребенок. Но поэтическое
творчество становится обычным явлением в духовной яшз-
3!!! детей лишь тогда, когда воспитатель открывает перед
детьми красоту окружающего мира и красоту слова. Как
любовь к музыке невозможно воспитать без музыки, так
и любовь к поэтическому творчеству не может быть воспи-
тана без творчества.
Человек, который любит Пушкина и Гейне, Шевченко
п Лесю Украинку, человек, которому хочется сказать кра-
сиво о красоте, окружающей его, человек, для которого
поиски нужного слова стали такой же потребностью, как
потребность созерцать прекрасное, человек, для которого
понятие о красоте человеческой выражается прежде всего
в уважении человеческого достоинства, в утверждении
самых справедливых — коммунистических — отношений
между людьми,— такой человек не может стать грубия-
ном, щгаиком.
НАШ УГОЛОК КРАСОТЫ
Весной, перед окончанием 1 класса, мы начали созда-
вать Уголок красоты. Ребята мечтали о нем давно. Он
представлялся нам тихим, укромным местечком, где есте-
ственная красота природы дополнялась бы красотой, со-
зданной человеческими руками. Мечта устремлялась в бу-
дущее, мы думали о том, как с каждым годом в нашем
уголке будет все больше растений. Тут мы будем отдыхать
и трудиться, встречать весну п прощаться с летом.
Между школьной усадьбой и зарослями кустарника ро-
бята но шли маленькую полянку, примыкающую к зарос-
шему травой склону оврага. Во время дождей здесь на-
коплялось много влаги. Мы очистили полянку от сорняков.
Стали прекращать ее в зеленую лужайку.
— Наш уголок будет царством зелени,— говорил я ре-
Пятам.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91
исчернен тишине. Наверное потому, что пас роднили
ре;кпвааия красоты окружающего мира, Коля дош-'рнл
.;-.: снос стихотворение о природе. 13ох оьо:
Слипе цветы в зеленой листве;
летает пчелка над цветами.
Ночью в сад соловей прилетел,
в кустах сирени поет.
Утром в саду гремела гроза,
дождик цветы обмыл.
Серая туча над садом илынет,
а спрепь голубая, как небо.
Мы долго сидели с Колен в саду в тот вечер. Мальчик
стал приходить сюда и каждый раз читал маленькое сти-
хотворение. Вот еще одно его стихотворение, оно настолько
ярезалось мне в память, что я записал его через год после
того, как мальчик прочитал:
Красное солнце за гору зашло.
Пылает багряное небо:
завтра будет ветреный день.
Стая ворон взлетела тревожно в небо,
понеслась на запад, к черному лесу.
На ьысоком тополе шепчет листва.
Тихо стало. Слышно, как где-то вдали
по звонкой дороге телега стучит.
Потемнело багряное небо,
серым пеплом покрылся жар.
Яркая звездочка в небе мерцает,
наступает ночь.
Я узнал, что Коля не записывает своих стихотворений:
он помнит их. Стихи живут в его памяти и в сердце. Мало
кто из моих воспитанников придумывал стихи, сидя за
чистым листком бумаги. Стихи рождались не для того,
чтобы их записывать. Дети не могли обойтись без стихов,
как не могли не рисовать.
Шура доверил мие свою тайну тоже в минуты душев-
ной близости. В зимний день мы пошли в лес, катались
на дыжах. Красное солнце склонилось к закату. Стволы
сосен в вечерних лучах казались выкованными из железа.
Мы стояли на лесной опушке, любуясь красотой природы.
И в эти мгновенья Шура прочитал стихотворение о дятле:
219
У сосны под корою тысяча струн,
дятел сидит на ксрхушке сосны.
Стукнет клювом по верхней струне,
ело слышно струпа зиенит.
Ближе к солнышку — тоньше струна,
а у самой земли струна — не струна.
У земли колокол тихо гудит,
медный колокол — под красной корой.
Прыгает дятел, откроет струну,
клювом ударит, струна зазвенит...
Лес поет, а дятел уже
ищет другую струну.
Варя сложила в годы детства несколько десятков сти-
хотворений. У этой девочки чуткая, впечатлительная душа.
Я видел, как очарованная красотой летнего вечера, Варя
стояла на берегу, смотрела на вербы, склонившиеся
к воде, па зеркальную гладь пруда, в котором отражалось
синее небо. Потом, через несколько дней, девочка прочитала
мне стихотворение об этом летнем вечере:
Синее небо, зеленые вербы, белые хатки —
все отразилось в воде.
Я стою перед голубым зеркалом,
передо мною далекий, бесконечный мир.
Там н алый закат, и облачко белое,
там мерцает звезда, и над дорогой далекой
в небо взлетела птичка — прощается с солнцем.
Только музыка своя в этом удивительном мире:
слышите, кто-то рукой прикоснулся
к толстой струне, и запел голубой небосвод,
вербы запели, п хаткя запели.
Эту музыку слышу я только в вечернем пруду,
когда солнце пожар зажигает — за морем, вдали,
когда белые юлуби спешат на ночлег,
а летучая мышь чистит лапки в дупле.
Когда ветер, уставший за день, прилег отдохнуть
в потемневшем овраге.
Каждый год, когда приближалась осень, детям хотелось
попрощаться с летом. Мы шли к своему дубу, сочиняли
стихотворения — о минувшем лете, о журавлях, о теплых
днях «бабьего лета». Прощаясь 4-й раз с летом, ребята
коллективно составили стихотворение о самом дорогом и
любимом для нас — о Родине. Я пытался перевести его на
русский язык, как псе другие, но в переподе оно теряло
ту тонкость 1).\го1пю1!ально-устетнч1..ч';\пх оттопков, которые
.может передать только родной язык. Поэтому привожу ста-
У блакптному пеб! мр!е ключ журавлтттш.
Холодца зима з е.шгамп и морозами
йде до нас !з твшчних крагв.
Поднялись журавл! на свгганку високо в небо,
глянули на твшч
1 побачили бпн стги и хуртопину.
Закричали журавл! трпвожио,
попрощалися з озером
1 ПОЛеТШИ у ВИрШ...
За л^сом, за прал!сом,
за високими горами и сишми морями
е тепле озеро а зеленими очеретами.
В тому озер! б'ють чпст! д/керела,
на берегах квгтнуть кв!ти,
та пе мил! журавлям ш д;г;ерельна вода,
т КВ11КИ вапашт.
Не роблять вони гн!зд па теплому озер],
не ниводять пташенят.
Ждуть не д1ждуться,
коли сонцо розтопить сн1ги на нат1п земл!,
зашумлять весняш води,
заграс веселка в неб!,
зазелен1е осока в луз!.
Розтопило сонечко холоди! сн11-и,
аашумши веснян! води,
заграла веселка в неб!,
аазеленша осока в лузъ
Почули журавл]": весна прийшла на нашу землю,
шднялися в небо,
закричали радюно,
полетши до нас...
6 на свт багато теплнх озер,
де Н1КОЛИ немае зими,
де В1ЧНО зеленее трава 1 в!чно квинуть кв!тки.
Та для нас найдорожч! наин озера,
наша трава 1 наш! кв1ткп.
Во це — р!дна земля.
В этом стихотворении очень тонкий, богатый эмоциональ-
ный подтекст — чувство любви к родной природе, грусть
предстоящей разлуки с летом, предчувствие радости новой
встречи с весной, цветением.
Главное, что заслуживало внимания и похвалы,— это
яркие образы, созданные в детском воображении. Я доби-
вался того, чтобы ребята, в духовной жизни которых поэ-
тическое вдохновение стало потребностью, читали лучшие
образцы поэзии. У нас была создана маленькая поэтиче-
ская библиотечка. Она особенно нужна была тем, для кого
поэтическое творчество еще не стало духовной потреб-
ностью, у кого надо было развивать чуткость к поэтиче-
скому слову. Я еще раз повторяю, что детское поэтическое
тьорчество нельзя считать признаком одаренности. Оно та-
221
кос ;ко закономерное явление, как рисование: рисуют ведь
1-со, через это проходит каждый ребенок. Но поэтическое
творчество становится обычным явлением в духовной яшз-
3!!! детей лишь тогда, когда воспитатель открывает перед
детьми красоту окружающего мира и красоту слова. Как
любовь к музыке невозможно воспитать без музыки, так
и любовь к поэтическому творчеству не может быть воспи-
тана без творчества.
Человек, который любит Пушкина и Гейне, Шевченко
п Лесю Украинку, человек, которому хочется сказать кра-
сиво о красоте, окружающей его, человек, для которого
поиски нужного слова стали такой же потребностью, как
потребность созерцать прекрасное, человек, для которого
понятие о красоте человеческой выражается прежде всего
в уважении человеческого достоинства, в утверждении
самых справедливых — коммунистических — отношений
между людьми,— такой человек не может стать грубия-
ном, щгаиком.
НАШ УГОЛОК КРАСОТЫ
Весной, перед окончанием 1 класса, мы начали созда-
вать Уголок красоты. Ребята мечтали о нем давно. Он
представлялся нам тихим, укромным местечком, где есте-
ственная красота природы дополнялась бы красотой, со-
зданной человеческими руками. Мечта устремлялась в бу-
дущее, мы думали о том, как с каждым годом в нашем
уголке будет все больше растений. Тут мы будем отдыхать
и трудиться, встречать весну п прощаться с летом.
Между школьной усадьбой и зарослями кустарника ро-
бята но шли маленькую полянку, примыкающую к зарос-
шему травой склону оврага. Во время дождей здесь на-
коплялось много влаги. Мы очистили полянку от сорняков.
Стали прекращать ее в зеленую лужайку.
— Наш уголок будет царством зелени,— говорил я ре-
Пятам.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91