Приходили на лужайку,
любовались букетами. Несли их матерям и нашим дру-
зьям — дедушке Андрею и бабушке Ольге. Приглашали
на праздник малышей-дошкольников, собирали букеты
и для них.
Второй праздник — праздник роз. Собирали букеты в
школьном «Саду роз» и на приусадебных участках. Уже
на 2 год обучения почти у всех детей дома были кусты
роз. Самые красивые букеты мы несли дедушке Андрею
и бабушке Ольге.
Третий праздник — полевых цветов. Он приносил де-
тям самую большую радость. Мы шли в поле утром —
в эти часы цветы особенно красивы. Собрать красивый
букет полевых цветов — настоящее творчество. Прино-
сили букеты в школу, отдыхали, мечтали о том, чтобы
и у нас цвели полевые цветы. Запоминали, где растут
самые красивые цветы, осенью собирали семена, выкапы-
вали корневища, и на приусадебном участке расцветали
васильки, ромашки.
Осенний праздник цветов, или праздник хризантем
был грустным прощанием с летом. Сколько труда надо
пьпо приложить, чтобы как можно позже отмечать его...
Мы защищали кусты хризантем от холодных ветров и за-
морозков, прикрывали их па ночь бумажными колпач-
ками. После осеннего праздника цветов мы переносили
растения в теплицу.
На 3 году школьной жпзпи ребята впервые отмечали
праздник подснежников. В лесу еще лежал снег, но зем-
251
ля уже пробуждалась от зимнего спа. На полянах появля-
лись первые лилово-синие и белые колокольчики. Малень-
кие букетики дети приносили в этот день матерям.
Я добивался, чтобы дети видели в труде источник ду-
ховных радостей. Пусть человек трудится не только для
того, чтобы добыть хлеб и одежду, построить жилище, но
и для того, чтобы рядом с его домом всегда цвели цветы,
дающие радость и ему, и людям,— чтобы уже в годы дет-
ства человек трудился для радости.
Маленькие уголки красоты появились у наших ребят
на приусадебных участках родителей уже через год после
начала обучения в школе. Почти у всех детей цвели розы.
Кроме того, у каждого ребенка были свои любимые цветы.
Варя, Лида, Павло, Сережа, Катя, Лариса. Костя полю-
били хризантемы. Саня, Зина, Люба, Люда, Сятнко выра-
щивали гвоздики и тюльпаны. Ваня, Вптя и Петрик по-
садили несколько кустов сирени. Я показывал детям, как
ухаживать за цветами, как готовить рассаду и подбирать
самое хорошее место для растений.
Любовь к цветам стала причиной конфликта между
Колеи и ого матерью. Мальчик любил работать в теплиц;1.
Я дал ему 3 куста хризантем и показал, как их посадить.
В это время мы раздавали детям рассаду хороших сортов
помидоров. Вместе с хризантемами Коля понес домой
десяток корней помидоров. Мать посадила помидоры,
а Коля — хризантемы. Недели через дне мать увидел,-!
кусты хризантем — они уже хорошо укоренились — и шл-
бросила их. Мальчик пангел выброшенные растения у за-
бора, расплакался, и прибежал к матери. Женщина рас-
смеялась: «Вот уж горе какое — цветы. Зачем они нам?
Жили и будем жить без цветов». Коля молча взял расте-
ния и посадил их в уголке за сараем.
Через некоторое время мальчик принес матери не-
сколько голубых цветков п сказал: «Мама, посмотри, ка-
кие красивые». Сложные чувства вложил ребенок в эти
слова. Ему наверное хотелось сказать: «Я хочу, мама,
чтобы жизнь пагаей семьи была такая же красивая, как
эти цветы».
С большой сердечностью работали дети в «птичьей
лечебнице».
После бури и грозы мы шли в лес и всегда находили
выпавших из гпелд птенцов. В «птичьей лечебнице» долго
не смолкали детские голоса... Л зимой, в трескучие морозь;,
]:''"','!а инааьля.:!! у окна Лс!П'б;:;щ!,г кормушки с зернами
тыквы. К корму слеталось много синичек. Когда не хва-
тало корма, они требовательно пищали. Дети насыпали
зерен на стол, синички залетали в комнату, клевали корм.
Постепенно птички привыкли к ребятам, все дольше оста-
вались в комнате, в морозные ночи даже не улетали. Она
весело щебетали, садились на плечи, на руки, на головы.
В солнечные дни птицы прилетали за кормом и сразу же
улетали. Детям не хотелось расставаться с пернатыми
друзьями. Казалось, птицы это чувствуют: в их писке
ребята как бы улавливали просьбу: извините, мол, мы не
можем долго оставаться.
Коля, Юра, Сашко, Костя, Павло находились в «пти-
чьей лечебнице» по несколько часов. Я посоветовал детям
устроить маленькие кормушки у себя дома. Возле окон-
ных форточек появились полочки с зернами тыквы, а Пав-
ло сделал маленький домик.
С первого взгляда все ато может показаться несущест-
венным, не имеющим отношения к воспитанию. Но в дей-
ствительности, забота о живом существе — это и есть вос-
питание душевной чуткости, сердечности, отзывчивости.
Начиная с 3 класса, Праздник жаворонка, о котором
уже говорилось выше, стал своеобразным праздником
труда и художественного творчества. Девочки выпекали
из пшеничного теста маленьких жаворонков. Каждая стре-
милась передать в своем нехитром творении стремитель-
ный взлет птички. Это было единственное в своем роде
художественное творчество. Девочки показывали друг
другу своих жаворонков, находили в них не только дви-
жение, но и песню. «У тебя жаворонок молчит, а у меня
поет»,— можно было услышать в эти дни.
Когда дети станут взрослыми, они пойдут работать
в полеводческие бригады и на животноводческие фермы,
станут пахарями и доярками, агрономами и садоводами.
Надо, чтобы уже в раннем возрасте малыши почувство-
вали красоту простого труда на земле, на ферме. Очень
важно, чтобы обыкновенный сельскохозяйственный труд
давал детям радость. А это невозможно без игры, без кол-
лективного воодушевления трудовой деятельностью, кра-
сотой взаимоотношений в коллективе! — дпужбон. тоннои-
щ.'ч'кой вз;!пм;)шл:ошио. Мои воснн :,чш:':-;: '.-т;:.; олизко
к сердцу !ф1!Н!;М;!.";:.: <<;'шее дело, дум ал ч о ег-о резу п.та-
ТГ>Х. К.'М:С'С |.(_ег.и Ь:.!.'. ' 11Уд1>!:ЫМ Ко'-. ::.:К1 .'!'>!'М.
стили с'юла четверых ягнят — отец Тани выбрал самых
слабых. Будем, дети, заботиться об ;>тих маленьких тои-
лых комочках жизни, будем приходить к ним ежедневно,
кормить теплым настоем сена и молоком, пока ягнята
хорошо поправятся,— говорю ребятам.
Нередко приходится слышать: бывают такие лодыри,
которых ничто не интересует; бывают настолько очерст-
вевшие сердца, что их ничем не проймешь. Неправда это.
Воодушевите малышей (а не подростков; в 11 —12 лет
это делать уже поздно) таким вот трудом, как. например,
уход за маленькими ягнятами на животноводческой фер-
ме, поработайте с детьми месяц-два — и вы увидите, как
растает льдинка в самом равнодушном сердце. Коллек-
тивное воодушевление детей красотой труда — это могу-
чий источник трудолюбия. У нас в классе не было ни
одного равнодушного, ни одного лодыря, и это — результат
воодушевления детей простым трудом.
Мы нашли хорошее сено, приготовили из него муку,
сварили «бульон для ягнят». Выпаивали их молоком.
Когда ягнята стали есть зеленую траву, ребята прино-
сили им из теплицы поросль ячменя и овса. А как только
зазеленела травка, у ягнят появились целые охапки соч-
ного корма. Отец Тани сделал рядом с сараем загон, куда
ми выпускали ягнят на целый день. Это была паша
«овцеферма».
На 3 году школьной жизни появились новые, более
серьезные заботы — мальчикам и девочкам захотелось
ухаживать за телятами, и нам отвели еще один уголок —
уже на молочнотозарной ферме.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91
любовались букетами. Несли их матерям и нашим дру-
зьям — дедушке Андрею и бабушке Ольге. Приглашали
на праздник малышей-дошкольников, собирали букеты
и для них.
Второй праздник — праздник роз. Собирали букеты в
школьном «Саду роз» и на приусадебных участках. Уже
на 2 год обучения почти у всех детей дома были кусты
роз. Самые красивые букеты мы несли дедушке Андрею
и бабушке Ольге.
Третий праздник — полевых цветов. Он приносил де-
тям самую большую радость. Мы шли в поле утром —
в эти часы цветы особенно красивы. Собрать красивый
букет полевых цветов — настоящее творчество. Прино-
сили букеты в школу, отдыхали, мечтали о том, чтобы
и у нас цвели полевые цветы. Запоминали, где растут
самые красивые цветы, осенью собирали семена, выкапы-
вали корневища, и на приусадебном участке расцветали
васильки, ромашки.
Осенний праздник цветов, или праздник хризантем
был грустным прощанием с летом. Сколько труда надо
пьпо приложить, чтобы как можно позже отмечать его...
Мы защищали кусты хризантем от холодных ветров и за-
морозков, прикрывали их па ночь бумажными колпач-
ками. После осеннего праздника цветов мы переносили
растения в теплицу.
На 3 году школьной жпзпи ребята впервые отмечали
праздник подснежников. В лесу еще лежал снег, но зем-
251
ля уже пробуждалась от зимнего спа. На полянах появля-
лись первые лилово-синие и белые колокольчики. Малень-
кие букетики дети приносили в этот день матерям.
Я добивался, чтобы дети видели в труде источник ду-
ховных радостей. Пусть человек трудится не только для
того, чтобы добыть хлеб и одежду, построить жилище, но
и для того, чтобы рядом с его домом всегда цвели цветы,
дающие радость и ему, и людям,— чтобы уже в годы дет-
ства человек трудился для радости.
Маленькие уголки красоты появились у наших ребят
на приусадебных участках родителей уже через год после
начала обучения в школе. Почти у всех детей цвели розы.
Кроме того, у каждого ребенка были свои любимые цветы.
Варя, Лида, Павло, Сережа, Катя, Лариса. Костя полю-
били хризантемы. Саня, Зина, Люба, Люда, Сятнко выра-
щивали гвоздики и тюльпаны. Ваня, Вптя и Петрик по-
садили несколько кустов сирени. Я показывал детям, как
ухаживать за цветами, как готовить рассаду и подбирать
самое хорошее место для растений.
Любовь к цветам стала причиной конфликта между
Колеи и ого матерью. Мальчик любил работать в теплиц;1.
Я дал ему 3 куста хризантем и показал, как их посадить.
В это время мы раздавали детям рассаду хороших сортов
помидоров. Вместе с хризантемами Коля понес домой
десяток корней помидоров. Мать посадила помидоры,
а Коля — хризантемы. Недели через дне мать увидел,-!
кусты хризантем — они уже хорошо укоренились — и шл-
бросила их. Мальчик пангел выброшенные растения у за-
бора, расплакался, и прибежал к матери. Женщина рас-
смеялась: «Вот уж горе какое — цветы. Зачем они нам?
Жили и будем жить без цветов». Коля молча взял расте-
ния и посадил их в уголке за сараем.
Через некоторое время мальчик принес матери не-
сколько голубых цветков п сказал: «Мама, посмотри, ка-
кие красивые». Сложные чувства вложил ребенок в эти
слова. Ему наверное хотелось сказать: «Я хочу, мама,
чтобы жизнь пагаей семьи была такая же красивая, как
эти цветы».
С большой сердечностью работали дети в «птичьей
лечебнице».
После бури и грозы мы шли в лес и всегда находили
выпавших из гпелд птенцов. В «птичьей лечебнице» долго
не смолкали детские голоса... Л зимой, в трескучие морозь;,
]:''"','!а инааьля.:!! у окна Лс!П'б;:;щ!,г кормушки с зернами
тыквы. К корму слеталось много синичек. Когда не хва-
тало корма, они требовательно пищали. Дети насыпали
зерен на стол, синички залетали в комнату, клевали корм.
Постепенно птички привыкли к ребятам, все дольше оста-
вались в комнате, в морозные ночи даже не улетали. Она
весело щебетали, садились на плечи, на руки, на головы.
В солнечные дни птицы прилетали за кормом и сразу же
улетали. Детям не хотелось расставаться с пернатыми
друзьями. Казалось, птицы это чувствуют: в их писке
ребята как бы улавливали просьбу: извините, мол, мы не
можем долго оставаться.
Коля, Юра, Сашко, Костя, Павло находились в «пти-
чьей лечебнице» по несколько часов. Я посоветовал детям
устроить маленькие кормушки у себя дома. Возле окон-
ных форточек появились полочки с зернами тыквы, а Пав-
ло сделал маленький домик.
С первого взгляда все ато может показаться несущест-
венным, не имеющим отношения к воспитанию. Но в дей-
ствительности, забота о живом существе — это и есть вос-
питание душевной чуткости, сердечности, отзывчивости.
Начиная с 3 класса, Праздник жаворонка, о котором
уже говорилось выше, стал своеобразным праздником
труда и художественного творчества. Девочки выпекали
из пшеничного теста маленьких жаворонков. Каждая стре-
милась передать в своем нехитром творении стремитель-
ный взлет птички. Это было единственное в своем роде
художественное творчество. Девочки показывали друг
другу своих жаворонков, находили в них не только дви-
жение, но и песню. «У тебя жаворонок молчит, а у меня
поет»,— можно было услышать в эти дни.
Когда дети станут взрослыми, они пойдут работать
в полеводческие бригады и на животноводческие фермы,
станут пахарями и доярками, агрономами и садоводами.
Надо, чтобы уже в раннем возрасте малыши почувство-
вали красоту простого труда на земле, на ферме. Очень
важно, чтобы обыкновенный сельскохозяйственный труд
давал детям радость. А это невозможно без игры, без кол-
лективного воодушевления трудовой деятельностью, кра-
сотой взаимоотношений в коллективе! — дпужбон. тоннои-
щ.'ч'кой вз;!пм;)шл:ошио. Мои воснн :,чш:':-;: '.-т;:.; олизко
к сердцу !ф1!Н!;М;!.";:.: <<;'шее дело, дум ал ч о ег-о резу п.та-
ТГ>Х. К.'М:С'С |.(_ег.и Ь:.!.'. ' 11Уд1>!:ЫМ Ко'-. ::.:К1 .'!'>!'М.
стили с'юла четверых ягнят — отец Тани выбрал самых
слабых. Будем, дети, заботиться об ;>тих маленьких тои-
лых комочках жизни, будем приходить к ним ежедневно,
кормить теплым настоем сена и молоком, пока ягнята
хорошо поправятся,— говорю ребятам.
Нередко приходится слышать: бывают такие лодыри,
которых ничто не интересует; бывают настолько очерст-
вевшие сердца, что их ничем не проймешь. Неправда это.
Воодушевите малышей (а не подростков; в 11 —12 лет
это делать уже поздно) таким вот трудом, как. например,
уход за маленькими ягнятами на животноводческой фер-
ме, поработайте с детьми месяц-два — и вы увидите, как
растает льдинка в самом равнодушном сердце. Коллек-
тивное воодушевление детей красотой труда — это могу-
чий источник трудолюбия. У нас в классе не было ни
одного равнодушного, ни одного лодыря, и это — результат
воодушевления детей простым трудом.
Мы нашли хорошее сено, приготовили из него муку,
сварили «бульон для ягнят». Выпаивали их молоком.
Когда ягнята стали есть зеленую траву, ребята прино-
сили им из теплицы поросль ячменя и овса. А как только
зазеленела травка, у ягнят появились целые охапки соч-
ного корма. Отец Тани сделал рядом с сараем загон, куда
ми выпускали ягнят на целый день. Это была паша
«овцеферма».
На 3 году школьной жизни появились новые, более
серьезные заботы — мальчикам и девочкам захотелось
ухаживать за телятами, и нам отвели еще один уголок —
уже на молочнотозарной ферме.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91