Протяженность тренинга составляет 5 дней, в нем принимает уча-
стие 12 человек, и занятия лучше проводить на загородной базе. Он
направлен на развитие логического мышления у участников, способно-
сти выстраивать длинные причинно-следственные цепочки, ставить
мысленные эксперименты. Некоторые упражнения направлены на раз-
витие пространственного воображения, на умение концентрировать
внимание и т. д. Способы отбора участников и принципы формирова-
ния групп описаны в предыдущих главах книги, но зачастую случается,
что у психолога нет особой возможности выбирать участников. Ничего
страшного. Просто вам придется работать чуть напряженнее, и не все
участники смогут выполнить всю программу в полном объеме, но каж-
дый участник тренинга почерпнет в занятиях много нужного и полез-
ного для себя.
Сначала найдите в пригороде какую-нибудь гостиницу, базу отдыха,
где можно было бы разместить участников в 2-3-местных номерах,
где было бы полноценное питание и, самое главное, комната для заня-
тий. Необходимо уютное помещение площадью 30-60 м, например,
видеозал или комната отдыха, телевизионная комната и т. д. Договори-
тесь с директором базы, чтобы Вам никто не мешал во время занятий
(8 часов в день с перерывом на обед). В комнате должно находиться
13 стульев, 4 парны или стола, школьная доска, которую можно заме-
нить фанерным щитом, каких в изобилии на любой базе отдыха.
121
Владимир Большаков
Убедившись, что начальство базы может предоставить Вам все тре-
бующееся, составляйте договор, оплачивайте стоимость путевок, аренды
помещения для занятий, все то, что Вам необходимо дополнительно. В
летнее время, например, мы всегда арендовали спортплощадку и инвен-
тарь, зимой - лыжи. Обычно подобные занятия проводятся со школь-
никами в дни каникул, и ученики должны хоть как-то отдохнуть от
занятий. Активные спортивные игры и развлечения - лучший способ.
После того, как все организационные вопросы с дирекцией базы
решены. Вы собираете вместе школьников и родителей, проводите ин-
структаж. Скажите, что с собой каждому школьнику нужно взять
обычную одежду типа той, в которой он ходит в школу; спортивный
костюм, зубную щетку, мыло, полотенце; летом - купальный костюм,
а также тетрадь, линейку, авторучку, фломастеры. Убедите родителей,
что с их детьми ничего плохого не случится, скажите, когда их дети
вернутся домой; попросите родителей во время тренинга не приезжать
проведать своих чад, потому что это мешает занятиям. Назначьте ме-
сто и время сбора для отъезда. Позаботьтесь о том, чтобы дорога на
базу не была очень утомительной. Если есть такая возможность, арен-
дуйте автобус. После того, как все переговоры с родителями заверше-
ны, предоставьте школьникам писать последние контрольные работы
перед каникулами, а сами готовьтесь к проведению занятий. Возьмите
с собой все необходимые Вам материалы: бумагу (листов 300) маши-
нописного формата, десяток листов 12 формата и несколько больших
ватманских листов (формат 24 или, как, кажется, это называется по
новому ГОСТу, формата А1.), напечатанные бланки для проведения
социометрии, те тесты, которые Вы хотите дать для выполнения участ-
никам, многое другое. Окончательный список Вы сможете составить
после того, как дочитаете эту главу до конца.
Вот все организационные волнения и хлопоты остались позади, ав-
тобус подъехал вовремя, пришли все участники тренинга, никто не
опоздал и не заболел, не забыл свидетельство о рождении или паспорт,
У кого что есть. Все сели в автобус, и мимо окон потянулись приго-
родные ландшафты, ласкающие взор первозданной чистотой снегов
или, в зависимости от времени года, зеленью листвы, особенно прият-
ными после каменных джунглей города. По прибытии на базу размес-
тите всех по комнатам, сообщите распорядок дня. После обеда начи-
наются занятия.
122
Седьмая глава
1-й день занятии
Вторая половина дня, продолжительность - 3 часа.
Упражнение 1. Знакомство. Из удобных мягких стульев составлен
круг, все участники и тренер садятся лицами внутрь круга. Тренер
объясняет правила знакомства, затем первым представляется. Напри-
мер, так: <Меня зовут Владимир, мне 31 год. Работаю психологом 7
лет. До этого жил, учился, работал (несколько слов о своей биогра-
фии)>. Не следует сообщать о своих увлечениях, склонностях, потому
что в этот момент в группе происходит невидимая глазу лихорадочная
работа по формированию структуры. Собственно, эта работа началась
уже тогда, когда Вы впервые собрали родителей и участников тренинга
вместе. Не исключено, что родители уже успели познакомиться, обме-
няться телефонными звонками. Но на этом этапе участники еще не
чувствовали необходимости формировать структуру группы, так как в
это время они были вовлечены в другие группы: в школе, дома, во
дворе и т. д., и перспектива участия в тренинге была умозрительной.
А вот в тот момент, когда участники вошли в автобус, все процессы
структурирования развернулись в полную силу. Возникают первые
симпатии и антипатии, завязываются первые знакомства. Но основа-
ний, материалов для выводов у участников пока еще очень мало, и по-
этому огромную роль играют мелочи, случайности. Задел кто-то неос-
торожно локтем ~ вот вам предпосылка к установлению негативных
отношений. Уступил место у окна - друг. Похож на приятеля - при-
ятель. Все это поправлять и контролировать Вы не можете, и поэтому
в ваших интересах как можно быстрее начать тренинг и провести зна-
комство на фоне той задачи, которую собираетесь решать. Идеальным
вариантом следовало бы считать такое положение вещей, когда впер-
вые друг о друге участники тренинга узнают в тренинговой комнате,
войдя в нее перед началом занятий и по счету <Раз, два, три!> развя-
зав черные повязки, закрывающие глаза. Но это невозможно, и зна-
комство, а значит и формирование структуры, уже началось. Но все
еще очень непрочно, все можно изменить.
Вы стремитесь провести стадию турнирных боев на фоне умственных
упражнений, и поэтому не следует говорить о своих увлечениях в момент
представления, иначе тут же произойдет объединение некоторых
123
К.ямяр Большаков
участников по принципу: <Мы тоже любим рыбалку> или <Мы дер-
жим собак>. После того, как Вы представились и сказали о себе не-
сколько слов, предложите сделать то же самое своему соседу справа, и
так далее по кругу, причем каждый участник тренинга должен сначала
повторить имена двух участников, которые представлялись перед ним,
а уж потом говорить о себе. После того, как все участники представи-
лись, предложите желающему повторить все имена по порядку. Сде-
лайте это приблизительно так: <Я понимаю, что это трудная задача,
но, может быть, кто-то сможет повторить все имена участников тре-
нинга?> Вопрос, поставленный в такой форме, обязательно спровоцирует
кого-нибудь на попытку, а также снимет страх перед возможной неуда-
чей (ведь тренер сказал, что задача трудная, не грех и ошибиться!). По-
сле того как несколько участников (обычно достаточно двух-трех) по-
вторят все имена, скажите что-нибудь оптимистическое по поводу ус-
пешности только что проведенного знакомства (несколько слов, не бо-
лее), и переходите к дальнейшим занятиям, отметив для себя следующее:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104