истерическая рвота и страх отравления; боязнь открытого пространства и боязнь
животных (лишь клаустрофобия у детей бывает реже, но зато чаще - ситуатив; ные
фобии перед школой, зубным врачом и т.п.). В навязчивом. неврозе у детей и
взрослых встречаются амбивалентность чувств, церемония засыпания и другие
церемонии, навязчивая страсть к умыванию, навязчивые мысли, действия и числа,
магические слова и жесты или их избегание, избегание или навязывание
прикосновений и т.д. Если в рассмотрение входят задержки, то детским задержкам в
игре и учебе соответствуют взрослые задержки в достижении результатов;
ограниченное демонстративно-показное удовольствие, агрессия, конкуренция вредят
жизни и ребенка, и взрослого. В формировании личности у невротического ребенка
присутствуют, как минимум, все предрасположенности для клинической картины,
которую мы позднее обозначили как "невротический характер". Более важным, чем
соответствие, проявляющееся в симптоматологии, является соответствие в
динамических соотношениях, лежащее в ее основе. Классическая этиологическая
формула как для инфантильного, так и для взрослого неврозов провозглашает: 1)
начальное продвижение к относительно высокому развитию инстинкта и Я (дети к
фаллически-эдипальной, взрослые - к гениталь-ной сексуальности); 2) страшные и
неприятные переживания, отказы и т.п. на этой ступени (страх кастрации у детей);
3) регрессию от этого соответствующего возрасту уровня к прегенитальным точкам
фиксации; 4) всплыва-ние инфантильных сексуально-агрессивных импульсов, желаний,
фантазий; 5) несовместимость этих побуждений с требованиями СВЕРХ-Я, страхом,
чувством вины, мобилизацией защиты Я; б) защитную деятельность и компромиссные
образования; 7) как конечный результат - невротические симптомы или нарушения
характера, известные, в частности, через специфическую точку фиксации, к которой
деградирует инстинкт (анально-садистическая, оральная), через специфическое
содержание отвергнутых фантазий и через специфические механизмы защиты,
188
А Фрейд
которыми пользуется Я (вытеснение, реакционное образование, проекция, поворот
против себя самого и т.д.). В начальные годы, когда перед детским аналитиком
представало лишь небольшое количество хорошо отобранных пациентов, мы ожидали
найти такие инфантильные неврозы (по образцу "Маленького Ганса" и "человека-вол-
ка") в большинстве случаев. Лишь переход от частной практики к работе в детских
консультациях и детских клиниках изменил это представление и уводил от довери
тельности к чужому материалу, т.е к громадному количеств} неясных, очень
туманных клинических картин всех видов, которые нельзя структурировать ни в
какую из известных этиологических гипотез Первое разочарование состояло в том,
что симптомы у детей в отличие от взрослых генетически согласованы не со
строением личности индивида в целом, а часто встречаются как отдельные явления
или связаны с симптомами и характерными свойствами другой природы и
происхождения. Навязчиво невротические симптомы такие, как церемонии засыпания,
навязчивые числа и т п., нередко встречаются у детей, которые по их обычной
сущности нужно обозначить как истерические; точно так же истерические конверсии,
фобии, психосоматические симптомы - у обычно навязчиво невроти ческих детей
Хорошо воспитанные, социально приспособленные, в общем, сознательные дети часто
совершают отдельные диссоциальные действия. Дети с тяжелым поведением в
родительском доме часто бывают самыми сговорчивыми в школе и т.д. Далее пришло
открытие, что отде \ьные формы инфантильных и взрослых неврозов переходят друг в
друга не гладко и не без изменения. Часто бывает наоборот. Как сильно бывает
похож "скверный" четырехлетний ребенок в агрессивном поведении, в грубости,
инстинктивности и т.п на более позднего беспризорника или преступника, настолько
мы не в праве рассматривать инфантильное состояние как предтечу взрослого
нарушения. Мы можем иметь перед собой что-то совсем другое. Например, на чальную
стадию навязчивого характера или навязчивого невроза Ранняя фобия или страховая
истерия часто превращается (не всегда) в более поздний навязчивый невроз. Ранний
навязчивый невроз с классическими симптомами, которые ни в чем не отличаются от
взрослых форм, может развиваться позднее в шизофрению и т.д
Глава 5 Патологическое детское развитие
189
Наше ближайшее представление об этих отношениях обнаруживает, что такая
несогласованность хорошо обо снована. Игра сил, с которой связаны неврозы
(инфантиль ные и взрослые), происходит между инстинктом и Я даже там, где
деградированные инстинктивные побуждения остаются зафиксированными, у ребенка
изменяются не пострадавшие еще от заболевания инстанции Я вследствие процессов
созревания и развития. Желания смерти, агрессии, нечастные действия, которые еще
были оправданы для Я и СВЕРХ-Я на ступени четырехлетних, могут быть отвергнуты
на следующих ступенях как враждебнью Я: тем самым симптоматология изменяется от
диссоциальной к навязчивой С прогрессирующим созреванием Я изменяются также
имеющиеся в распоряжении и используемые механизмы защиты. Телесные защитные
формы такие, как конверсия л избегание, уходят на задний план, оставляя место
защите в мыслительных процессах, таких, как числа, магические формулы, делание
вида, как будто бы ничего не сл}"чилось, изоляции; с последними исчезают
истерические симптомы и заменяются навязчиво невротическими. Смешанные формы
истерии и навязчивого невроза заявляют о себе тем, что истерические дети во вре-
мя анально-садистического развития приобретают дополнительные симптомы, которые
соответствуют защитной борьбе этого периода; или тем, что инфантильные навяз-
чивые неврозы несут в себе свои дополнительные беспочвенные страхи, фобии и т.п.
еще как остатки прежних периодов развития. Где в маленьких детях уже наблюдается
сильная амбивалентность и застывшие навязчивые манеры более поздней анально
садистической ступени, перспективы на будущее неблагоприятны. Такие явления, как
расщепление и рассогласование в психическом аппарате, часто являются
предвестниками позднейших психо-тических (шизофренических) расстройств. В
противоположность нашим первоначальным ожиданиям психопатологические явления в
детской жизни встречаются не реже, а еще чаще, чем у взрослых. Мы обнаруживаем
типичные инфантильные неврозы - навязчивые явления, церемонии, приступы страха,
фобии, травматические и психосоматические нарушения, нарушения характера и т.д ,
инфантильные психозы, аутистические состояния и т.д. Вок руг этого ядра, которое
никоим образом не составляет большинство, образуется затем ряд огромного
множества других состояний: задержки (обусловленные не органически) в фор-
190
А Фрейд
мировании важньк достижений, таких как овладение мышечной активностью, речевой
способностью, как овладение экскретивными процессами, как способностью посещать
школу, как нарушения в процессах запоминания (в нарциссизме или объектном
либидо); недостаточное овладение инстинктивными процессами, тенденциями к
самоповреждению и т.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152