п.), остающемся бессознательным для
пациента. Страх (Agnst) - аффективное состояние ожидания какой-либо опасности.
Страх перед каким-либо конкретным объектом называется Фрейдом боязнью (Furcht),
в патологических случаях - фобией. Фрейдом различаются также так называемый сво-
бодный страх (см.) и испуг (см.). Сублимация - отклонение энергии сексуальных
влечений от их прямой цели получения удовольствия и продолжения рода и
направление ее к несексуальным (социальным) целям. Толкование (Deutung) -
раскрытие скрытого смысла симптомов, сновидений, ошибочных действий и т.п.
Топическое рассмотрение душевных процессов - схематическое "пространственное"
представление стрктуры душевной жизни в виде различных слоев (инстанций),
имеющих свое особое местоположение, функции и закономерности развития.
Первоначально топическая схема строения душевной жизни была представлены у
Фрейда тремя инстанциями: бессознательным, предсознательным и сознанием,
взаимоотношения между которыми регулировались цензурой. С начала 20-х годов
Фрейд выделяет в структуре психичестйзй жизни иные инстанции: Я, Оно и сверх-Я.
Две последние подсистемы локализованы в слое "бессознательное". Фиксация - 1)
упорное следование однажды принятой установке, привычке, способу действия; один
из примеров Ф. - сексуальная Ф. на определенном партнере или способе сексуально-
го удовлетворения, делающая невозможной иную форму половой жизни; 2) (на травме)
- "застревание" больного на каком-либо травмирующем переживании из его прошлого,
выражающееся в навязчивом появлении одних и тех же симптомов, невозможности
самому освободиться от них и т.п. Фобия - непреодолимый навязчивый страх перед
каким-либо предметом или явлением. Фрейдом выделяются две группы Ф.: 1)
"житейские страхи" (страх смерти, инфекции и т.п.); 2) специальные Ф. (боязнь
открытых пространств, определенных животных и т.п.). Причиной фобии, как и
любого другого симптома, является бессознательный конфликт душевных стремлений.
Цензура [цензор) - образное представление тех сил, которые стремятся не
допустить в сознание бессознательные мысли и желания. Частные (парциальные}
влечения (Partialtriebe) - появляющиеся на различных стадиях детского развития
отдельные
264
А.Фрейд
типы влечений (оральные, анальные, садистские, влечения к подглядыванию и др.),
которые в начале генитальнои фазы интегрируются под приматом генитальной зоны и
подчиняются сексуальным (в узком смысле слова) влечениям. Эдипов комплекс -
характерная установка ребенка Ъо отношению к родителям, которая складывается в
фаллической фазе сексуального развития примерно между 3 и 4 годами. Назван по
имени героя древнегреческой легенды царя Эдипа, который, не зная того, убил
собственного отца и женился на собственной матери. Для мальчика обычно
характерен позитивный Э.к. (любовь к матери и желание инцеста с ней и
одновременно ревность и ненависть по отношению к отцу с желанием устранить его
как соперника). Может развиться, однако, и негативный (обратный) Э.к. - любовь к
отцу и ненависть к матери. Зачастую обе формы сочетаются и возникает
амбивалентная установка по отношению к родителям. У девочки аналогичный комплекс
(любовь к отцу и ненависть к матери) и обратный к нему называется комплексом
Электры. Экоиомигческое рассмотрение душевных процессов - рассмотрение
психических процессов с точки зрения их энергетического обеспечения (в
частности, энергией либидо). Энергетическим источником, согласно Фрейду,
является Оно. Электры комплекс - см. Эдипов комплекс. Я (Ich) - подструктура
душевной жизни, выступающая посредником между сверх-Л и Оно, индивидом и
реальностью. Несет на себе функцию восприятия внешнего мира и приспособления к
нему, стремится учесть и согласовать между собой требования реальности, Оно и
сверх-У. Подчиняется принципу реальности. Я-идеал (Ichideal) - в работах Фрейда
часто употребляется как синоним caepx-.Я. Однако ряд комментаторов творечества
З.Фрейда считают, что следует различать csepx-Я как результат изначальных
раннедетских идентификаций с родителями и Л-идеал как результат более поздних
идентификаций с более широким кругом лиц. Л-и. представляет моральные обществен-
ные нормы. В течение жизни может неоднократно изменяться. Я-либидо (Ichlibido) -
часть либидо, направленная на собственное Я. Противостоит объект-либидо (см.
также нарциссизм). Явное содержание сновидения (manifester. Тг-aummhalt) -
образы сновидения, как они представлены видящему сон, символическое изображение
скрытых мыслей сновидения. Составитель кандидат психологических наук
Е.Е.Соколова
Библиография трудов Анны Фрейд (1895-1W2)
Анна Фрейд (3.12.1895, Вена - 08.10.1982, Лондон) - известная исследовательница
детского развития, дочь создателя психоанализа проф. Зигмудна Фрейда,
разрабатывала классическую теорию детства. Первое теоретическое исследование:
"Введение в детский психоанали", 1922 г. В 1927 г. "Введение в технику детского
психоанализа" (на русском языке опубликовано в 1927 г. в г. Одессе). С 1923 г. -
собственная практика. В 1936 г. вышел основной теоретической труд "Я" и механизм
защиты". После оккупации Австрии в 1938 г. Германией эмигрировала с родителями в
Англию. С 1940 г. А.Фрейд работала в детском военном госпитале в Лондое
(Hampstead Child-Therapy Chlinik). По результатам этой работы совместно с Дороти
Берлингам были опубликованы работы "Дети в военное время..." (1942) и "Дети без
семьи..." (1943). В 1965 г. выходит итоговый труд А.Фрейд "Норма и патология
детского развития". В том же году совместно с Тези Берг-манн она написала книгу
"Дети в госпитале". Основные произведения: собр. соч. в 8 тт.: The Writings of
Anna Freud, New York, International Universitites Press. London, Hogarth press
amd The Instituts of Psycho-Analysis. I. Собрания сочинений: на английском языке
Freud A.: The Writings of Anna Freud New York, Internatonal Universities Press.
London/ Hogarth Press and The Institut og psycho-Analysis. 1. Введение в
психоанализ. Лекции для детских аналитиков и учителей. 1922-1935 (1974)
Introsuction to Psychoanalyse Lectures for Child Analysts ans Teachers. 2. Эго и
механизмы защиты. 1936 (1971) The Ego and the mechanisms of Difer. 3. Дети,
лишенные семьи, и сообщения о военном детском доме "Hampstead Nurseries". 1939-
1945 (1974) Inlunts without Fem-ilies and Reports on the Hampstead Nurseries. 4.
Показания для детского анализа и другие статьи. 1945-1956 (1968) Indications for
Child Analysis and other Pupers. 5. Результаты исследований из "Hampstead Child
Therapy Clinic" и другие статьи. 1956-1965 (1970) Research at the Hampstead
Child Therapy Clinic and other Pupers. 6. Норма и патология детского развития.
Оценка и развитие. 1965 (1969) Normality and Pathology in the Childhood.
Assessment and Development.
266
А. Фрейд
7. Проблемы психоаналитического воспитания, диагностики и техники терапии. 1966-
1970 (1971) Problems of Psychoanalytic Training, Diagnosis and the Techique of
Therapy. 8. Психоаналитическая психология и нормальное развитие. 1970-1980
(1981) Psychoanalytic Psychology of Normal Development. на немецком языке Freud,
A.: Die Schtiften der Anna Freud С Munchen; Rinsler Verlag, 1980, 10 томов;
январь 1987, 10 т. 1. 1922-1936, Введение в психоанализ, лекции для детских
психоаналитиков и учителей, "Я" и механизмы защиты. Ein Luhrung in die
Psychoanalyse, Vortrugdur Kinderanalytiker und 6ekrer, DOS Ich und dir
Abwehrmechanismen. 2. 1939-1945, Дети войны, сообщения из военного детского дома
"Hampstead Nurewsies"194:1 и 1942 годов. Kriegskinder, Barichte aus den
Kriegskinderheimen "Hampstead Nurseries" 1941 und 1942. 3. 1939-1945, Дети
приютов, сообщения из военного детского дома "Hampstead Nurseries" 1943 и 1945
годов.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152
пациента. Страх (Agnst) - аффективное состояние ожидания какой-либо опасности.
Страх перед каким-либо конкретным объектом называется Фрейдом боязнью (Furcht),
в патологических случаях - фобией. Фрейдом различаются также так называемый сво-
бодный страх (см.) и испуг (см.). Сублимация - отклонение энергии сексуальных
влечений от их прямой цели получения удовольствия и продолжения рода и
направление ее к несексуальным (социальным) целям. Толкование (Deutung) -
раскрытие скрытого смысла симптомов, сновидений, ошибочных действий и т.п.
Топическое рассмотрение душевных процессов - схематическое "пространственное"
представление стрктуры душевной жизни в виде различных слоев (инстанций),
имеющих свое особое местоположение, функции и закономерности развития.
Первоначально топическая схема строения душевной жизни была представлены у
Фрейда тремя инстанциями: бессознательным, предсознательным и сознанием,
взаимоотношения между которыми регулировались цензурой. С начала 20-х годов
Фрейд выделяет в структуре психичестйзй жизни иные инстанции: Я, Оно и сверх-Я.
Две последние подсистемы локализованы в слое "бессознательное". Фиксация - 1)
упорное следование однажды принятой установке, привычке, способу действия; один
из примеров Ф. - сексуальная Ф. на определенном партнере или способе сексуально-
го удовлетворения, делающая невозможной иную форму половой жизни; 2) (на травме)
- "застревание" больного на каком-либо травмирующем переживании из его прошлого,
выражающееся в навязчивом появлении одних и тех же симптомов, невозможности
самому освободиться от них и т.п. Фобия - непреодолимый навязчивый страх перед
каким-либо предметом или явлением. Фрейдом выделяются две группы Ф.: 1)
"житейские страхи" (страх смерти, инфекции и т.п.); 2) специальные Ф. (боязнь
открытых пространств, определенных животных и т.п.). Причиной фобии, как и
любого другого симптома, является бессознательный конфликт душевных стремлений.
Цензура [цензор) - образное представление тех сил, которые стремятся не
допустить в сознание бессознательные мысли и желания. Частные (парциальные}
влечения (Partialtriebe) - появляющиеся на различных стадиях детского развития
отдельные
264
А.Фрейд
типы влечений (оральные, анальные, садистские, влечения к подглядыванию и др.),
которые в начале генитальнои фазы интегрируются под приматом генитальной зоны и
подчиняются сексуальным (в узком смысле слова) влечениям. Эдипов комплекс -
характерная установка ребенка Ъо отношению к родителям, которая складывается в
фаллической фазе сексуального развития примерно между 3 и 4 годами. Назван по
имени героя древнегреческой легенды царя Эдипа, который, не зная того, убил
собственного отца и женился на собственной матери. Для мальчика обычно
характерен позитивный Э.к. (любовь к матери и желание инцеста с ней и
одновременно ревность и ненависть по отношению к отцу с желанием устранить его
как соперника). Может развиться, однако, и негативный (обратный) Э.к. - любовь к
отцу и ненависть к матери. Зачастую обе формы сочетаются и возникает
амбивалентная установка по отношению к родителям. У девочки аналогичный комплекс
(любовь к отцу и ненависть к матери) и обратный к нему называется комплексом
Электры. Экоиомигческое рассмотрение душевных процессов - рассмотрение
психических процессов с точки зрения их энергетического обеспечения (в
частности, энергией либидо). Энергетическим источником, согласно Фрейду,
является Оно. Электры комплекс - см. Эдипов комплекс. Я (Ich) - подструктура
душевной жизни, выступающая посредником между сверх-Л и Оно, индивидом и
реальностью. Несет на себе функцию восприятия внешнего мира и приспособления к
нему, стремится учесть и согласовать между собой требования реальности, Оно и
сверх-У. Подчиняется принципу реальности. Я-идеал (Ichideal) - в работах Фрейда
часто употребляется как синоним caepx-.Я. Однако ряд комментаторов творечества
З.Фрейда считают, что следует различать csepx-Я как результат изначальных
раннедетских идентификаций с родителями и Л-идеал как результат более поздних
идентификаций с более широким кругом лиц. Л-и. представляет моральные обществен-
ные нормы. В течение жизни может неоднократно изменяться. Я-либидо (Ichlibido) -
часть либидо, направленная на собственное Я. Противостоит объект-либидо (см.
также нарциссизм). Явное содержание сновидения (manifester. Тг-aummhalt) -
образы сновидения, как они представлены видящему сон, символическое изображение
скрытых мыслей сновидения. Составитель кандидат психологических наук
Е.Е.Соколова
Библиография трудов Анны Фрейд (1895-1W2)
Анна Фрейд (3.12.1895, Вена - 08.10.1982, Лондон) - известная исследовательница
детского развития, дочь создателя психоанализа проф. Зигмудна Фрейда,
разрабатывала классическую теорию детства. Первое теоретическое исследование:
"Введение в детский психоанали", 1922 г. В 1927 г. "Введение в технику детского
психоанализа" (на русском языке опубликовано в 1927 г. в г. Одессе). С 1923 г. -
собственная практика. В 1936 г. вышел основной теоретической труд "Я" и механизм
защиты". После оккупации Австрии в 1938 г. Германией эмигрировала с родителями в
Англию. С 1940 г. А.Фрейд работала в детском военном госпитале в Лондое
(Hampstead Child-Therapy Chlinik). По результатам этой работы совместно с Дороти
Берлингам были опубликованы работы "Дети в военное время..." (1942) и "Дети без
семьи..." (1943). В 1965 г. выходит итоговый труд А.Фрейд "Норма и патология
детского развития". В том же году совместно с Тези Берг-манн она написала книгу
"Дети в госпитале". Основные произведения: собр. соч. в 8 тт.: The Writings of
Anna Freud, New York, International Universitites Press. London, Hogarth press
amd The Instituts of Psycho-Analysis. I. Собрания сочинений: на английском языке
Freud A.: The Writings of Anna Freud New York, Internatonal Universities Press.
London/ Hogarth Press and The Institut og psycho-Analysis. 1. Введение в
психоанализ. Лекции для детских аналитиков и учителей. 1922-1935 (1974)
Introsuction to Psychoanalyse Lectures for Child Analysts ans Teachers. 2. Эго и
механизмы защиты. 1936 (1971) The Ego and the mechanisms of Difer. 3. Дети,
лишенные семьи, и сообщения о военном детском доме "Hampstead Nurseries". 1939-
1945 (1974) Inlunts without Fem-ilies and Reports on the Hampstead Nurseries. 4.
Показания для детского анализа и другие статьи. 1945-1956 (1968) Indications for
Child Analysis and other Pupers. 5. Результаты исследований из "Hampstead Child
Therapy Clinic" и другие статьи. 1956-1965 (1970) Research at the Hampstead
Child Therapy Clinic and other Pupers. 6. Норма и патология детского развития.
Оценка и развитие. 1965 (1969) Normality and Pathology in the Childhood.
Assessment and Development.
266
А. Фрейд
7. Проблемы психоаналитического воспитания, диагностики и техники терапии. 1966-
1970 (1971) Problems of Psychoanalytic Training, Diagnosis and the Techique of
Therapy. 8. Психоаналитическая психология и нормальное развитие. 1970-1980
(1981) Psychoanalytic Psychology of Normal Development. на немецком языке Freud,
A.: Die Schtiften der Anna Freud С Munchen; Rinsler Verlag, 1980, 10 томов;
январь 1987, 10 т. 1. 1922-1936, Введение в психоанализ, лекции для детских
психоаналитиков и учителей, "Я" и механизмы защиты. Ein Luhrung in die
Psychoanalyse, Vortrugdur Kinderanalytiker und 6ekrer, DOS Ich und dir
Abwehrmechanismen. 2. 1939-1945, Дети войны, сообщения из военного детского дома
"Hampstead Nurewsies"194:1 и 1942 годов. Kriegskinder, Barichte aus den
Kriegskinderheimen "Hampstead Nurseries" 1941 und 1942. 3. 1939-1945, Дети
приютов, сообщения из военного детского дома "Hampstead Nurseries" 1943 и 1945
годов.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152