Он состоит в том, что в дополнение к экспе-
риментальной группе в план эксперимента включается контрольная
группа. Экспериментальное исследование контрольной группы про-
водится в тех же условиях, что и экспериментальной. Отличие в том,
что экспериментальное воздействие осуществляется только на ис-
пытуемых, включенных в экспериментальную группу. Тем самым
изменение зависимой переменной в контрольной группе обуслов-
лено лишь внешними переменными, а в экспериментальной - со-
вместным действием внешних и независимой переменных.
Разумеется, при этом нельзя выделить специфическое влияние
каждой внешней переменной и особенности такого влияния неза-
висимой переменной из-за эффекта взаимодействия переменных.
126
1. Способ балансировки с применением контрольной группы:
Экспериментальная
группа
Контрольная
группа
Внешняя переменная 1
Внешняя переменная 2
Внешняя переменная 3
Позитивное значение
независимой переменной
Внешняя переменная 1
Внешняя переменная 2
Внешняя переменная 3
Нулевое значение
независимой переменной
Зависимая
переменная
Зависимая
переменная
Нет эффекта
2. Способ балансировки с выделением эффекта внешней пере-
менной:
Экспериментальная
группа
Контрольная
группа 1
Контрольная
группа 2
Внешняя переменная 1
Внешняя переменная 2
Внешняя переменная 3
Позитивное значение
независимой переменной
Внешняя переменная 1
Внешняя переменная 2
Внешняя переменная 3
Нулевое значение
независимой переменной
Внешняя переменная 2
Внешняя переменная 3
Нулевое значение
независимой переменной
Зависимая
переменная
Зависимая
переменная
> Нет эффекта
> Зависимая
переменная
Нет эффекта
Для того, чтобы определить, как влияет на зависимую перемен-
ную та или иная внешняя переменная, используют план, включаю-
щий более чем одну контрольную группу. В общем случае число кон-
трольных групп в экспериментальном плане должно быть N = п + 1,
где п - число внешних ("прочих") переменных. Вторая контроль-
ная группа помещается в экспериментальные условия, где исключе-
но действие одной из внешних переменных, влияющих на зависи-
мую переменную экспериментальной и первой контрольной групп.
Различие в результатах 1-й и 2-й контрольных групп позволяет вы-
делить специфическое влияние одной из внешних переменных.
Несколько отличается процедура балансировки при контроле из-
вестных внешних переменных. Типичный пример учета такой пере-
менной - выявление уровня влияния принадлежности испытуемых
к тому или иному полу на результаты эксперимента, поскольку из-
вестно, что многие данные, полученные на выборке мужчин, невоз-
127
можно перенести на женскую выборку. Пол - это дополнительная
переменная, поэтому планирование сводится к выявлению эффекта
действия независимой переменной на зависимую в каждой из двух
экспериментальных групп.
Аналогично строится эксперимент по сравнению эффекта раз-
личных аппаратурных методик в зависимости от возраста испытуе-
мых и др.
В более сложных экспериментах применяется балансировка не-
скольких переменных одновременно. Примером может служить учет
влияния пола экспериментатора на поведение испытуемых при тес-
тировании интеллекта. У нас две группы испытуемых, мужчин и
женщин, и два экспериментатора (мужчина и женщина). План экс-
перимента может выглядеть следующим образом:
Группа 1 (эксперимент)
[.Мужчины - экспериментатор
мужчина
2. Мужчины - экспериментатор
женщина
3.Женщины - экспериментатор
мужчина
4. Женщины - экспериментатор
женщина
Группа 2 (контроль)
Мужчины - экспериментатор
мужчина
Мужчины -
женщина
Женщины -
мужчина
Женщины - экспериментатор
женщина
экспериментатор
экспериментатор
4. Контрбалансировка. Этот прием контроля дополнительной
переменной чаще всего применяюттогда, когда эксперимент вклю-
чает в себя несколько серий. Испытуемый оказывается в разных ус-
ловиях последовательно, и предыдущие условия могут изменять эф-
фект воздействия последующих условий. К примеру, при исследо-
вании дифференциальной слуховой чувствительности не безразлич-
но, какой звук, громкий или более тихий, предъявлялся испытуемо-
му первым, а какой - вторым. Также при выполнении тестов интел-
лекта важен порядок предъявления испытуемому задач: от простой
к сложной или от сложной к простой. В первом случае более интел-
лектуальные испытуемые больше утомляются и теряют мотивацию,
так как вынуждены решать большее количество задач, чем менее
интеллектуальные. При втором варианте предъявления заданий ме-
нее интеллектуальные испытуемые испытывают стресс неуспеха и
вынуждены решать больше задач, чем их более интеллектуальные
коллеги. В этих случаях для ликвидации эффектов последователь-
ности и эффекта последействия используют контрбалансировку.
Смысл ее состоит в том, что порядок предъявления разных задач,
стимулов, воздействий водной из групп компенсируется иным по-
рядком предъявления заданий в другой группе.
Приведем пример плана контроля за внешней переменной для 2
условий.
ГруппаЭкспериментальная серия (порядок)
1-я 2-я
1-я 2-яГромкий звук Тихий звукТихий звук Громкий звук
Для трех независимых переменных применяется такой план
контрбалансировки, например, для предъявления трех цветов - крас-
ного, желтого, зеленого:
ГруппаЭкспериментальная серия (порядок)
1-я2-я3-я
1-яКр.Ж3
2-яКр.3Ж
3-яЖКр.3
4-яЖ3Кр.
5-я3Кр.Ж
6-я3жКр.
Контрбалансировка применяется в тех случаях, когда есть воз-
можность провести несколько серий. Следует лишь учитывать, что
большое число опытов может вызвать утомление у испытуемого. Но
этот план позволяет контролировать эффект последовательности. Уп-
рощение же плана контрбалансировки приводит к появлению эф-
фекта последовательности. Однако контрбалансировка не позволя-
ет полностью исключить еще один эффект, а именно - влияние из-
менения порядка предъявления заданий назначение зависимой пере-
менной. Он называется дифференцированным переносом: переход
от ситуации 1 (когда она создается первой) к ситуации 2 отличается
от перехода от ситуации 2 (когда она идет первой) к ситуации 1. Этот
эффект приводит к тому, что реальные различия между двумя раз-
ными экспериментальными ситуациями при регистрации преуве-
личиваются.
5 Экспериментальная психология 1 29
Итак, техника контрбалансировки заключается в том, что каж-
дый испытуемый получает более чем один вариант воздействия (АВ
или ВА) и эффект последовательности целенаправленно распреде-
ляется на все экспериментальные условия.
При балансировке каждый испытуемый получает лишь одно экс-
периментальное воздействие - внешняя переменная балансируется
за счет выявления эффекта ее действия на членов эксперименталь-
ной группы, по сравнению с эффектом, полученным при исследо-
вании контрольной группы. Испытуемый может оказаться только в
экспериментальной или же только в контрольной группе и получить
воздействие какой-нибудь внешней переменной в обеих группах.
Балансировка используется при исследовании независимых групп,
тогда как контрбалансировка применяется в исследованиях с повто-
ряющимися воздействиями.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77
риментальной группе в план эксперимента включается контрольная
группа. Экспериментальное исследование контрольной группы про-
водится в тех же условиях, что и экспериментальной. Отличие в том,
что экспериментальное воздействие осуществляется только на ис-
пытуемых, включенных в экспериментальную группу. Тем самым
изменение зависимой переменной в контрольной группе обуслов-
лено лишь внешними переменными, а в экспериментальной - со-
вместным действием внешних и независимой переменных.
Разумеется, при этом нельзя выделить специфическое влияние
каждой внешней переменной и особенности такого влияния неза-
висимой переменной из-за эффекта взаимодействия переменных.
126
1. Способ балансировки с применением контрольной группы:
Экспериментальная
группа
Контрольная
группа
Внешняя переменная 1
Внешняя переменная 2
Внешняя переменная 3
Позитивное значение
независимой переменной
Внешняя переменная 1
Внешняя переменная 2
Внешняя переменная 3
Нулевое значение
независимой переменной
Зависимая
переменная
Зависимая
переменная
Нет эффекта
2. Способ балансировки с выделением эффекта внешней пере-
менной:
Экспериментальная
группа
Контрольная
группа 1
Контрольная
группа 2
Внешняя переменная 1
Внешняя переменная 2
Внешняя переменная 3
Позитивное значение
независимой переменной
Внешняя переменная 1
Внешняя переменная 2
Внешняя переменная 3
Нулевое значение
независимой переменной
Внешняя переменная 2
Внешняя переменная 3
Нулевое значение
независимой переменной
Зависимая
переменная
Зависимая
переменная
> Нет эффекта
> Зависимая
переменная
Нет эффекта
Для того, чтобы определить, как влияет на зависимую перемен-
ную та или иная внешняя переменная, используют план, включаю-
щий более чем одну контрольную группу. В общем случае число кон-
трольных групп в экспериментальном плане должно быть N = п + 1,
где п - число внешних ("прочих") переменных. Вторая контроль-
ная группа помещается в экспериментальные условия, где исключе-
но действие одной из внешних переменных, влияющих на зависи-
мую переменную экспериментальной и первой контрольной групп.
Различие в результатах 1-й и 2-й контрольных групп позволяет вы-
делить специфическое влияние одной из внешних переменных.
Несколько отличается процедура балансировки при контроле из-
вестных внешних переменных. Типичный пример учета такой пере-
менной - выявление уровня влияния принадлежности испытуемых
к тому или иному полу на результаты эксперимента, поскольку из-
вестно, что многие данные, полученные на выборке мужчин, невоз-
127
можно перенести на женскую выборку. Пол - это дополнительная
переменная, поэтому планирование сводится к выявлению эффекта
действия независимой переменной на зависимую в каждой из двух
экспериментальных групп.
Аналогично строится эксперимент по сравнению эффекта раз-
личных аппаратурных методик в зависимости от возраста испытуе-
мых и др.
В более сложных экспериментах применяется балансировка не-
скольких переменных одновременно. Примером может служить учет
влияния пола экспериментатора на поведение испытуемых при тес-
тировании интеллекта. У нас две группы испытуемых, мужчин и
женщин, и два экспериментатора (мужчина и женщина). План экс-
перимента может выглядеть следующим образом:
Группа 1 (эксперимент)
[.Мужчины - экспериментатор
мужчина
2. Мужчины - экспериментатор
женщина
3.Женщины - экспериментатор
мужчина
4. Женщины - экспериментатор
женщина
Группа 2 (контроль)
Мужчины - экспериментатор
мужчина
Мужчины -
женщина
Женщины -
мужчина
Женщины - экспериментатор
женщина
экспериментатор
экспериментатор
4. Контрбалансировка. Этот прием контроля дополнительной
переменной чаще всего применяюттогда, когда эксперимент вклю-
чает в себя несколько серий. Испытуемый оказывается в разных ус-
ловиях последовательно, и предыдущие условия могут изменять эф-
фект воздействия последующих условий. К примеру, при исследо-
вании дифференциальной слуховой чувствительности не безразлич-
но, какой звук, громкий или более тихий, предъявлялся испытуемо-
му первым, а какой - вторым. Также при выполнении тестов интел-
лекта важен порядок предъявления испытуемому задач: от простой
к сложной или от сложной к простой. В первом случае более интел-
лектуальные испытуемые больше утомляются и теряют мотивацию,
так как вынуждены решать большее количество задач, чем менее
интеллектуальные. При втором варианте предъявления заданий ме-
нее интеллектуальные испытуемые испытывают стресс неуспеха и
вынуждены решать больше задач, чем их более интеллектуальные
коллеги. В этих случаях для ликвидации эффектов последователь-
ности и эффекта последействия используют контрбалансировку.
Смысл ее состоит в том, что порядок предъявления разных задач,
стимулов, воздействий водной из групп компенсируется иным по-
рядком предъявления заданий в другой группе.
Приведем пример плана контроля за внешней переменной для 2
условий.
ГруппаЭкспериментальная серия (порядок)
1-я 2-я
1-я 2-яГромкий звук Тихий звукТихий звук Громкий звук
Для трех независимых переменных применяется такой план
контрбалансировки, например, для предъявления трех цветов - крас-
ного, желтого, зеленого:
ГруппаЭкспериментальная серия (порядок)
1-я2-я3-я
1-яКр.Ж3
2-яКр.3Ж
3-яЖКр.3
4-яЖ3Кр.
5-я3Кр.Ж
6-я3жКр.
Контрбалансировка применяется в тех случаях, когда есть воз-
можность провести несколько серий. Следует лишь учитывать, что
большое число опытов может вызвать утомление у испытуемого. Но
этот план позволяет контролировать эффект последовательности. Уп-
рощение же плана контрбалансировки приводит к появлению эф-
фекта последовательности. Однако контрбалансировка не позволя-
ет полностью исключить еще один эффект, а именно - влияние из-
менения порядка предъявления заданий назначение зависимой пере-
менной. Он называется дифференцированным переносом: переход
от ситуации 1 (когда она создается первой) к ситуации 2 отличается
от перехода от ситуации 2 (когда она идет первой) к ситуации 1. Этот
эффект приводит к тому, что реальные различия между двумя раз-
ными экспериментальными ситуациями при регистрации преуве-
личиваются.
5 Экспериментальная психология 1 29
Итак, техника контрбалансировки заключается в том, что каж-
дый испытуемый получает более чем один вариант воздействия (АВ
или ВА) и эффект последовательности целенаправленно распреде-
ляется на все экспериментальные условия.
При балансировке каждый испытуемый получает лишь одно экс-
периментальное воздействие - внешняя переменная балансируется
за счет выявления эффекта ее действия на членов эксперименталь-
ной группы, по сравнению с эффектом, полученным при исследо-
вании контрольной группы. Испытуемый может оказаться только в
экспериментальной или же только в контрольной группе и получить
воздействие какой-нибудь внешней переменной в обеих группах.
Балансировка используется при исследовании независимых групп,
тогда как контрбалансировка применяется в исследованиях с повто-
ряющимися воздействиями.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77