5. Рандомизация. О ней мы уже говорили (разд. 4.4). Рандомиза-
цией называется процедура, которая гарантирует равную возмож-
ность каждому члену популяции стать участником эксперимента.
Каждому представителю выборки присваивается порядковый номер,
а выбор испытуемых в экспериментальную и контрольную группы
проводится с помощью таблицы "случайных" чисел. Рандомизация
является способом, позволяющим исключить влияние индивидуаль-
ных особенностей испытуемых на результат эксперимента.
Рандомизация применяется в двух случаях: 1) когда известно, как
управлять внешними переменными в экспериментальной ситуации,
однако у нас нет возможности использовать одну из предшествую-
щих техник контроля; 2) когда мы предполагаем оперировать ка-
кой-либо внешней переменной в экспериментальной ситуации, од-
нако не можем ее специфицировать и применить другие техники.
Если предположить, что значение дополнительной переменной
(переменных) подчиняется вероятностным законам (например, опи-
сывается нормальным распределением), то в состав эксперимен-
тальной и контрольных групп войдет выборка, которая имеет те же
уровни дополнительных переменных, что и генеральная совокуп-
ность.
По мнению многих специалистов, в том числе Кэмпбелла, урав-
нивание групп посредством процедуры рандомизации является един-
ственно надежным способом элиминации влияния внешних (допол-
нительных) переменных на зависимую. Кэмпбелл определяет ран-
домизацию как универсальный способ уравнивания групп перед экс-
периментальным воздействием. Другие способы, например метод по-
парного сравнения, характеризуются им как малонадежные и веду-
щие к невалидным выводам.
130
И в заключение: обратите особое внимание на таблицу, в кото-
рой отображен предложенный МакГиганом алгоритм пошагового
контроля влияния внешних переменных на зависимую переменную.
Литература
Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента М
МГУ, 1982.
Экспериментальная психология/Подред. П.Фресса и Ж.Пиаже.
Вып. 1-2. М.: Прогресс, 1966.
КуликовЛ.В. Психологическое исследование. СПб.: Наука, 1994.
Вопросы
1. Зачем применяется контрольная группа?
2. Для чего нужны процедуры балансировки и контрбалансиров-
ки?
3. В чем отличие дополнительной переменной от независимой
переменной?
4. Какие факторы нарушают внутреннюю валидность экспери-
мента, а какие - внешнюю?
5. Какие методы отбора и распределения испытуемых по группам
применяются при организации эксперимента?
ГЛАВА 5
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ
И НЕЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ПЛАНЫ
Содержание. Планирование эксперимента. Основные экспери-
ментальные планы: планы для одной и двух независимых перемен-
ных, факторные планы, планирование по методу латинского и гре-
ко-латинского квадратов. Взаимодействие независимых переменных,
виды взаимодействия. Планы экспериментов на одном испытуемом.
Анализ кривых научения. Планирование по методу временных се-
рий. Контроль симметричного, асимметричного переносов и пла-
цебо-эффекта.Доэкспериментальные и квазиэкспериментальные
планы, в том числе планы временных серий. Эксперимент ex-post-
facto. Корреляционное исследование и его планирование. Виды пла-
нов корреляционного исследования. Перспективы развития экспе-
римента: многомерный эксперимент, дифференциально-психологи-
ческий эксперимент, кросскультурные исследования.
Основные понятия. План исследования, план истинного экспе-
римента, квазиэкспериментальный план, воздействие, источники ар-
тефактов, факторный план, латинский квадрат, ротационный план,
асимметричный перенос, симметричный перенос, план альтернатив-
ных воздействий, схемы уравнивания, план ex-post-facto, корреля-
ция, коэффициент корреляции, лонгитюд, естественное развитие.
5.1. Экспериментальные планы
Планы для одной независимой переменной
План "истинного" экспериментального исследования отличает-
ся отдругих следующими важнейшими признаками:
1) применением одной из стратегий создания эквивалентных
групп, чаще всего - рандомизации;
2) наличием экспериментальной и как минимум одной контроль-
ной группы;
3) завершением эксперимента тестированием и сравнением по-
ведения группы, получившей экспериментальное воздействие (X,),
с группой, не получившей воздействия (Х").
Классическим вариантом плана является план для двух незави-
симых групп. В психологии планирование эксперимента начинает
применяться с первых десятилетий XX в.
Существуют три основные версии этого плана. При их описании
будем пользоваться символизацией, предложенной Кэмпбеллом.
1. План для двух рандомизированных групп с тестированием после
воздействия. Его автор - известный биолог и статистик Фишер.
Структура плана выглядит следующим образом:
1. Экспериментальная группаR ХО,
2. Контрольная группаR 0,
Здесь R - рандомизация, Х - воздействие, 0, - тестирование пер-
вой группы, 0 - тестирование второй группы.
Равенство экспериментальной и контрольной групп является со-
вершенно необходимым условием применения этого плана. Чаще
всего для достижения эквивалентности групп применяют процеду-
ру рандомизации (см. гл. 4). Этот план рекомендуют использовать в
том случае, когда нет возможности или необходимости проводить
предварительное тестирование испытуемых. Если рандомизация про-
ведена качественно, то этот план является наилучшим, позволяет
контролировать большинство источников артефактов; кроме того,
для него применимы различные варианты дисперсионного анализа.
После проведения рандомизации или иной процедуры уравнива-
ния групп осуществляется экспериментальное воздействие. В про-
стейшем варианте используется лишь две градации независимой
переменной: есть воздействие, нет воздействия.
Если необходимо использовать не один уровень воздействия, то
применяются планы с несколькими экспериментальными группа-
ми (по числу уровней воздействия) и одной контрольной.
Если же нужно контролировать влияние одной из дополнитель-
ных переменных, то применяют план с двумя контрольными груп-
пами и одной экспериментальной. Измерение поведения дает мате-
риал для сравнения двух групп. Обработка данных сводится к при-
менению традиционныхдля математической статистики оценок. Рас-
смотрим случай, когда измерение проводится интервальной шкалой.
Для оценки различия в средних показателях групп используют t-кри-
терий Стыодента. Оценивание различий в вариации измеряемого
параметра междуэкспериментальной и контрольной группами про-
водится с помощью критерия F. Соответствующие процедуры по-
133
дробно рассмотрены в учебниках математической статистики для
психологов.
Применение плана для двух рандомизированных групп с тести-
рованием после воздействия позволяет контролировать основные
источники внутренней невалидности (как их определяет Кэмпбелл).
Поскольку предварительное тестирование отсутствует, исключен
эффект взаимодействия процедуры тестирования и содержания экс-
периментального воздействия и сам эффект тестирования. План по-
зволяет контролировать влияния состава групп, стихийного выбы-
вания, влияния фона и естественного развития, взаимодействие со-
става группы с другими факторами, исключить эффект регрессии за
счетрандомизации и сравнения данных экспериментальной и кон-
трольной групп.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77