крыс, обезьян, кроликов и даже свиней.
Различают "физическое" и "знаково-символическое" моделиро-
вание. "Физическая" модель исследуется экспериментально. "Зна-
ково-символическая" модель, как правило, реализуется в виде бо-
лее или менее сложной компьютерной программы, и исследование
ее поведения -дело теоретиков. Проблема "внешней" валидности
метода моделирования особенно остра, так как его успех зависит от
меры сходства объекта исследования с его аналогом.
К общенаучным эмпирическим методам относятся: 1) наблюде-
ние, 2) эксперимент, 3) измерение. Рассмотрим особенности, воз-
можности, которые они предоставляют исследователю, и недостатки.
Первый метод, с которым обычно начинают знакомить студен-
тов, - наблюдение. В ряде наук это единственный эмпирический
метод. Классической наблюдательной наукой является астрономия.
Все ее достижения связаны с совершенствованием техники наблю-
дения. Не меньшее значение наблюдение имеет в поведенческих
науках. Основные результаты в этологии (науке о поведении живот-
ных) получены с помощью наблюдения за активностью животных в
27
естественных условиях. Наблюдение имеет огромное значение в
физике, химии, биологии. С наблюдением связан так называемый
идиографический подход к исследованию реальности. Последовате-
ли этого подхода считают его единственно возможным в науках, изу-
чающих уникальные объекты, их поведение и историю.
Идиографический подход требует наблюдения и фиксации еди-
ничных явлений и событий. Он широко применяется в историчес-
ких дисциплинах. Важное значение он имеет и в психологии. До-
статочно вспомнить такие исследования, какработуА.Р.Лурии "Ма-
ленькая книжка о большой памяти" или монографию З.Фрейда "Ле-
онардо да Винчи".
Идиографическому подходу противостоитномотетический подход
- исследование, выявляющее общие законы развития, существова-
ния и взаимодействия объектов.
Наблюдение является методом, на основе которого можно реа-
лизовать или номотетический, или идиографический подход к по-
знанию реальности.
Наблюдением называется целенаправленное, организованное и
определенным образом фиксируемое восприятие исследуемого объ-
екта. Результаты фиксации данных наблюдения называются описа-
нием поведения объекта.
Наблюдение может проводиться непосредственно или же с ис-
пользованием технических средств и способов регистрации данных
(фото-, аудио- и видеоаппаратура, карты наблюдения и пр.). Одна-
ко с помощью наблюдения можно обнаружить лишь явления, встре-
чающиеся в обычных, "нормальных" условиях, а для познания су-
щественных свойств объекта необходимо создание особых условий,
отличных от "нормальных". Кроме того, наблюдение не позволяет
исследователю целенаправленно варьировать условия наблюдения в
соответствии с замыслом. Исследователь не может воздействовать
на объект, чтобы познать его характеристики, скрытые от непосред-
ственного восприятия.
Эксперимент позволяет выявить причинные зависимости и от-
ветить на вопрос: "Что вызвало изменение в поведении?". Наблю-
дение применяется тогда, когда либо невозможно, либо непозволи-
тельно вмешиваться в естественное течение процесса.
Главными особенностями метода наблюдения являются:
-непосредственная связь наблюдателя и наблюдаемого объекта;
-пристрастность (эмоциональная окрашенность) наблюдения;
-сложность (порой - невозможность) повторного наблюдения.
В естественных науках наблюдатель, как правило, не влияет на
изучаемый процесс (явление). В психологии существует проблема
28
взаимодействия наблюдателя и наблюдаемого. Присутствие иссле-
дователя, если испытуемый знает, что за ним наблюдают, оказывает
влияние на его поведение.
Ограниченность метода наблюдения вызвала к жизни другие, бо-
лее "совершенные" методы эмпирического исследования: экспери-
мент и измерение. Эксперимент и измерение позволяют объективи-
ровать процесс, ибо они проводятся с использованием специальной
аппаратуры и способов объективной регистрации результатов в ко-
личественной форме.
В отличие от наблюдения и измерения, эксперимент позволяет
воспроизводить явления реальности в специально созданных усло-
виях и тем самым выявлять причинно-следственные зависимости
между явлением и особенностями внешних условий.
Измерение проводится как в естественных, так и искусственно
созданныхусловиях. Отличие измерения отэкспериментасостоитв
том, что исследователь стремится не воздействовать на объект, а ре-
гистрирует его характеристики такими, какими они являются "объ-
ективно", независимо от исследователя и методики измерения (пос-
леднее для ряда наук невыполнимо).
В отличие от наблюдения, измерение проводится в ходе прибор-
но-опосредованного взаимодействия объекта и измерительного ин-
струмента: естественное "поведение" объекта не модифицируется,
но контролируется и регистрируется прибором. При измерении не-
возможно выявить причинно-следственные зависимости, но можно
установить связи между уровнями разных параметров объектов. Так
измерение превращается в корреляционное исследование.
Измерение обычно определяют как некоторую операцию, с по-
мощью которой вещам приписываются числа. С математической
точки зрения это "приписывание" требует установления соответст-
вия междусвойствами чисел и свойствами вещей. С методической
точки зрения измерение- это регистрация состояния объекта (объ-
ектов) с помощью состояний другого объекта (прибора). При этом
должна быть определена функция, связывающая состояния - объ-
екта и прибора. Операция приписывания чисел объекту является вто-
ричной: числовые значения на шкале прибора мы считаем не пока-
зателями прибора, а количественными характеристиками состояния
объекта. Специалисты по теории измерений всегда большее внима-
ние уделяли второй процедуре - интерпретации показателей, а не
первой - описанию взаимодействия прибора и объекта. В идеале
операция интерпретации должна точно описывать процесс взаимо-
действия объекта и прибора, а именно - влияние характеристик объ-
екта на его показания.
29
Итак, измерение можно определить как эмпирический метод
выявления свойств или состояний объекта путем организации взаи-
модействия объекта с измерительным прибором, изменения состо-
яний которого зависят от изменения состояния объекта. Прибором
может быть не только внешний по отношению к исследователю пред-
мет. Например, линейка - прибор для измерения длины. Сам ис-
следователь может быть измерительным инструментом: "человек есть
мера всех вещей". И действительно, ступня, палец, предплечье слу-
жили первичными мерами длины (фут, дюйм, локоть и пр.). Также
и с "измерением" человеческого поведения: особенности поведения
другого исследователь может оценивать непосредственно - тогда он
превращается в эксперта. Такой вид измерения сходен с наблюде-
нием. Но существует инструментальное измерение, когда психолог
применяет какую-нибудь измерительную методику, например тест
на интеллект.
Особенности метода измерений в психологии будут рассмотрены
в дальнейшем.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77
Различают "физическое" и "знаково-символическое" моделиро-
вание. "Физическая" модель исследуется экспериментально. "Зна-
ково-символическая" модель, как правило, реализуется в виде бо-
лее или менее сложной компьютерной программы, и исследование
ее поведения -дело теоретиков. Проблема "внешней" валидности
метода моделирования особенно остра, так как его успех зависит от
меры сходства объекта исследования с его аналогом.
К общенаучным эмпирическим методам относятся: 1) наблюде-
ние, 2) эксперимент, 3) измерение. Рассмотрим особенности, воз-
можности, которые они предоставляют исследователю, и недостатки.
Первый метод, с которым обычно начинают знакомить студен-
тов, - наблюдение. В ряде наук это единственный эмпирический
метод. Классической наблюдательной наукой является астрономия.
Все ее достижения связаны с совершенствованием техники наблю-
дения. Не меньшее значение наблюдение имеет в поведенческих
науках. Основные результаты в этологии (науке о поведении живот-
ных) получены с помощью наблюдения за активностью животных в
27
естественных условиях. Наблюдение имеет огромное значение в
физике, химии, биологии. С наблюдением связан так называемый
идиографический подход к исследованию реальности. Последовате-
ли этого подхода считают его единственно возможным в науках, изу-
чающих уникальные объекты, их поведение и историю.
Идиографический подход требует наблюдения и фиксации еди-
ничных явлений и событий. Он широко применяется в историчес-
ких дисциплинах. Важное значение он имеет и в психологии. До-
статочно вспомнить такие исследования, какработуА.Р.Лурии "Ма-
ленькая книжка о большой памяти" или монографию З.Фрейда "Ле-
онардо да Винчи".
Идиографическому подходу противостоитномотетический подход
- исследование, выявляющее общие законы развития, существова-
ния и взаимодействия объектов.
Наблюдение является методом, на основе которого можно реа-
лизовать или номотетический, или идиографический подход к по-
знанию реальности.
Наблюдением называется целенаправленное, организованное и
определенным образом фиксируемое восприятие исследуемого объ-
екта. Результаты фиксации данных наблюдения называются описа-
нием поведения объекта.
Наблюдение может проводиться непосредственно или же с ис-
пользованием технических средств и способов регистрации данных
(фото-, аудио- и видеоаппаратура, карты наблюдения и пр.). Одна-
ко с помощью наблюдения можно обнаружить лишь явления, встре-
чающиеся в обычных, "нормальных" условиях, а для познания су-
щественных свойств объекта необходимо создание особых условий,
отличных от "нормальных". Кроме того, наблюдение не позволяет
исследователю целенаправленно варьировать условия наблюдения в
соответствии с замыслом. Исследователь не может воздействовать
на объект, чтобы познать его характеристики, скрытые от непосред-
ственного восприятия.
Эксперимент позволяет выявить причинные зависимости и от-
ветить на вопрос: "Что вызвало изменение в поведении?". Наблю-
дение применяется тогда, когда либо невозможно, либо непозволи-
тельно вмешиваться в естественное течение процесса.
Главными особенностями метода наблюдения являются:
-непосредственная связь наблюдателя и наблюдаемого объекта;
-пристрастность (эмоциональная окрашенность) наблюдения;
-сложность (порой - невозможность) повторного наблюдения.
В естественных науках наблюдатель, как правило, не влияет на
изучаемый процесс (явление). В психологии существует проблема
28
взаимодействия наблюдателя и наблюдаемого. Присутствие иссле-
дователя, если испытуемый знает, что за ним наблюдают, оказывает
влияние на его поведение.
Ограниченность метода наблюдения вызвала к жизни другие, бо-
лее "совершенные" методы эмпирического исследования: экспери-
мент и измерение. Эксперимент и измерение позволяют объективи-
ровать процесс, ибо они проводятся с использованием специальной
аппаратуры и способов объективной регистрации результатов в ко-
личественной форме.
В отличие от наблюдения и измерения, эксперимент позволяет
воспроизводить явления реальности в специально созданных усло-
виях и тем самым выявлять причинно-следственные зависимости
между явлением и особенностями внешних условий.
Измерение проводится как в естественных, так и искусственно
созданныхусловиях. Отличие измерения отэкспериментасостоитв
том, что исследователь стремится не воздействовать на объект, а ре-
гистрирует его характеристики такими, какими они являются "объ-
ективно", независимо от исследователя и методики измерения (пос-
леднее для ряда наук невыполнимо).
В отличие от наблюдения, измерение проводится в ходе прибор-
но-опосредованного взаимодействия объекта и измерительного ин-
струмента: естественное "поведение" объекта не модифицируется,
но контролируется и регистрируется прибором. При измерении не-
возможно выявить причинно-следственные зависимости, но можно
установить связи между уровнями разных параметров объектов. Так
измерение превращается в корреляционное исследование.
Измерение обычно определяют как некоторую операцию, с по-
мощью которой вещам приписываются числа. С математической
точки зрения это "приписывание" требует установления соответст-
вия междусвойствами чисел и свойствами вещей. С методической
точки зрения измерение- это регистрация состояния объекта (объ-
ектов) с помощью состояний другого объекта (прибора). При этом
должна быть определена функция, связывающая состояния - объ-
екта и прибора. Операция приписывания чисел объекту является вто-
ричной: числовые значения на шкале прибора мы считаем не пока-
зателями прибора, а количественными характеристиками состояния
объекта. Специалисты по теории измерений всегда большее внима-
ние уделяли второй процедуре - интерпретации показателей, а не
первой - описанию взаимодействия прибора и объекта. В идеале
операция интерпретации должна точно описывать процесс взаимо-
действия объекта и прибора, а именно - влияние характеристик объ-
екта на его показания.
29
Итак, измерение можно определить как эмпирический метод
выявления свойств или состояний объекта путем организации взаи-
модействия объекта с измерительным прибором, изменения состо-
яний которого зависят от изменения состояния объекта. Прибором
может быть не только внешний по отношению к исследователю пред-
мет. Например, линейка - прибор для измерения длины. Сам ис-
следователь может быть измерительным инструментом: "человек есть
мера всех вещей". И действительно, ступня, палец, предплечье слу-
жили первичными мерами длины (фут, дюйм, локоть и пр.). Также
и с "измерением" человеческого поведения: особенности поведения
другого исследователь может оценивать непосредственно - тогда он
превращается в эксперта. Такой вид измерения сходен с наблюде-
нием. Но существует инструментальное измерение, когда психолог
применяет какую-нибудь измерительную методику, например тест
на интеллект.
Особенности метода измерений в психологии будут рассмотрены
в дальнейшем.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77